應(yīng)艷紅通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計湖州市愛山小學(xué)教育集團(tuán) 應(yīng)艷紅課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)高段年級五年級單元第四單元教材版本人教版課程名稱14.通往廣場的路不止一條一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本文為略讀課文。是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。課文內(nèi)容從“我”回憶小時候，父親教導(dǎo)我“通往廣場的路不止一條”開始，接著寫了“我”親身經(jīng)歷的兩件事，證實了父親的教導(dǎo)是正確的，并且讓我終身受益。課文共14個自然段，4至11自然段詳寫了第一件事，12至13段略寫了第二件事。略寫的部分著重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應(yīng)。這部分文字不多，卻很說明問題。2.學(xué)情分析 這是本單元的第三課文，經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生

2、已經(jīng)對通過具體事例感知生活啟示有了一定基礎(chǔ)。這篇文章所要闡述的啟示對學(xué)生來說難度不是很大，文章的寫法領(lǐng)悟?qū)W(xué)生來說是一個難點。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）教學(xué)目標(biāo)：1、 正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞：星羅棋布，挑撥。2、 梳理課文主要內(nèi)容，感悟通往廣場的路不止一條的道理。3、 學(xué)習(xí)作者用詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄓ脙杉玛U述一個道理的寫法。教學(xué)重點：研讀課文，感悟通往廣場的路不止一條的道理。教學(xué)難點：體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǘ?、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、 回顧導(dǎo)入1、同學(xué)們，第四單元每篇課文都帶給我們一定的生活啟示，這

3、個單元的“日積月累”中每個句子也都包涵著這樣的啟示，讓我們來讀一讀。2、像這樣能帶給我們啟示的句子西方國家也有，如古羅馬有一句諺語“條條大道通羅馬”。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文題目，和這句話意思相近，一起讀。PPT出示日積月累，再出示課題。二、 初讀感知，理清課文1、下面請同學(xué)們輕聲自由讀課文：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形。找一找，除課題外，這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次？把它所在的句子畫下來。2、指名領(lǐng)讀詞語，正音：挑（指名讀，給多音字組詞）， 齊讀詞語一遍。誰再來讀一讀這個詞：星羅棋布，把它放到句子中誰會讀，看圖說說它的意思。 理解：星羅棋布（先指名讀詞，讓我們把這個詞放到句子中讀一讀，誰能看圖說

4、說星羅棋布的意思？過渡語：星羅棋布的村莊，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，構(gòu)成了羅馬廣場周邊的景象。所以看到這一切，作者的父親說了什么？指生：通往廣場的路不止一條。）3、除課題外，這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次? 指名答，出示句子：句子1：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另外一條路試試。（這是父親對我的教導(dǎo)）句子2：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條?。ㄟ@是后來我的感悟）4、其他同學(xué)找到這兩個句子了嗎？來，男孩子讀第一句，女孩子讀第二句。5、我們把這兩個句子送入文中，看看它們分別出現(xiàn)在課文的哪里？第一句是出現(xiàn)在（文章的開頭）第二句呢？（最后一段）同

5、樣一句話，分別出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，我們通常把這種寫作方法叫做？不僅首尾呼應(yīng)，還點題了呢。6、那課文的中間部分圍繞這句話主要寫了什么?快速瀏覽一下課文(指板書，交流，誰有補充嗎？)中間部分圍繞這句話，主要寫了我的親身經(jīng)歷。這樣的親身經(jīng)歷有幾件？（板書：兩件事）第一件是幾至幾自然段介紹的？（411）共有8段。第二件呢？（1213）有2段（出示課件）PPT出示生字詞語，課文插圖和句子1、句子2。出示表格，理清思路。三、 細(xì)讀感悟，升華情感1、 這兩件事看上去一件事寫得詳細(xì)，一件事寫得簡單（板書：有詳有略）但仔細(xì)讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)作者在寫這兩件事的時候有不少相同的地方?？焖倌x寫這兩件事的段落，找一

6、找相同點。（總結(jié)歸納：簡單地說，就是她在做這件事時達(dá)成一定的目標(biāo)，也都遇到了困難，在這些困難面前，作者又想到換一條路試試，也就是尋求別的解決方法，之后都有所收獲。）（出示表格）2、 誰能來說說第一件事，我所要完成的目標(biāo)。（出示課文片段，示范畫關(guān)鍵句，圈圈關(guān)鍵詞，寫批注。）接下來，請你學(xué)著剛才方法，再仔細(xì)地讀一讀課文，兩件事所要達(dá)到的目標(biāo)，遇到的困難，解決的方法以及文中我的收獲分別是什么，畫出關(guān)鍵句，圈圈關(guān)鍵詞，在句子邊上寫一寫批注。遇到有疑惑的地方，可以和同桌或前后桌討論討論。3、 把你們的發(fā)現(xiàn)交流交流。（1）教師巡視指導(dǎo)，我們來交流一下目標(biāo)困難方法（路）收獲第一件事（411）制作40件毛衣無

7、法在兩周內(nèi)完成找到20位心靈手巧的婦女源源不斷第二件事（1213）舉辦時裝展縫紉姑娘因受到挑撥跑光舉辦一個不成衣的時裝展絡(luò)繹不絕（2）學(xué)習(xí)“挑撥”一詞，聯(lián)系上下文誰來說說挑撥的意思。（搬弄是非，引起糾紛）（3）困難解決了以后，我有什么收獲呢？（源源不斷、絡(luò)繹不絕）讓我們一起讀讀這兩個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相近）它們都在告訴我們？（作者取得了成功）3、回環(huán)：在我小時候，父親帶我在教堂塔頂看羅馬的街道，他曾經(jīng)這樣教導(dǎo)過我（父親的話做在PPT中，生讀）。長大后，記憶中父親的話常常會在生活中提醒我。這兩件事中，并沒有寫到這句話，你們覺得我會在什么時候想到這句話。（1）生交流：在遇到困難的時候，在需要

8、解決困難的時候（2）師引導(dǎo)讀：當(dāng)我需要兩個星期交出40條毛衣，而當(dāng)時只有珍妮太太為我織毛衣時，我會想到這句話（生接讀：通往廣場的路不止一條）于是我想到了找二十個心靈手巧的婦女當(dāng)我想辦一個時裝展，但工人們被挑撥跑光了時，我會想到這句話（生再次接讀：通往廣場的路不止一條），于是我想到辦一個不是成衣的時裝展。源源不斷的貨流，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕，更讓我確信（生讀：通往廣場的路不止一條）PPT出示課文內(nèi)容和相關(guān)表格四、詳略比較，領(lǐng)悟?qū)懛?、你們看，作者在經(jīng)歷兩件事時，把第一件事寫得詳，第二件寫得簡單。但是，略寫的這件事也它的側(cè)重點，讓我們來看一看第二件事，作者把什么內(nèi)容進(jìn)行了重點描述？用筆劃下來。（出

9、示電子文本）2、是的，作者把我的收獲寫詳細(xì)了，用了整整一段文字，我們一起來讀一讀。出示齊讀：時裝展如期開幕。這真是一個與眾不同的展覽會有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還只是一片布樣。雖然我們展出的時裝不是成衣，但從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。3、而第一件事的收獲只用了一句話。出示生齊讀：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。4、 質(zhì)疑：作者把第二件事的收獲寫得這么詳細(xì)，你覺得這樣寫有什么好處呢？（請同桌之間先討論一下。）預(yù)設(shè)、收獲了這么多成功與喜悅，就是為了進(jìn)一步證明父親的話是有道理的！PPT出示電子文本五、 遷移說話訓(xùn)練1、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了通過兩件事來說明一個道理的寫作方法。我們再來看一看這個單元“日積月累”中的句子，你能選擇其中一句，聯(lián)系自己的生活，用一件事來告訴大家這個道理嗎？開始準(zhǔn)備吧。PPT出示日積月累的句子和說話練習(xí)要求四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等） 課堂提問，書面練習(xí)填一