應(yīng)艷紅通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)湖州市愛(ài)山小學(xué)教育集團(tuán) 應(yīng)艷紅課題摘要學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段小學(xué)高段年級(jí)五年級(jí)單元第四單元教材版本人教版課程名稱(chēng)14.通往廣場(chǎng)的路不止一條一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本文為略讀課文。是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。課文內(nèi)容從“我”回憶小時(shí)候，父親教導(dǎo)我“通往廣場(chǎng)的路不止一條”開(kāi)始，接著寫(xiě)了“我”親身經(jīng)歷的兩件事，證實(shí)了父親的教導(dǎo)是正確的，并且讓我終身受益。課文共14個(gè)自然段，4至11自然段詳寫(xiě)了第一件事，12至13段略寫(xiě)了第二件事。略寫(xiě)的部分著重寫(xiě)了時(shí)裝展如期開(kāi)幕的情況和人們對(duì)這次時(shí)裝展的反應(yīng)。這部分文字不多，卻很說(shuō)明問(wèn)題。2.學(xué)情分析 這是本單元的第三課文，經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生

2、已經(jīng)對(duì)通過(guò)具體事例感知生活啟示有了一定基礎(chǔ)。這篇文章所要闡述的啟示對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不是很大，文章的寫(xiě)法領(lǐng)悟?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1、 正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞：星羅棋布，挑撥。2、 梳理課文主要內(nèi)容，感悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的道理。3、 學(xué)習(xí)作者用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法用兩件事闡述一個(gè)道理的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，感悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、 回顧導(dǎo)入1、同學(xué)們，第四單元每篇課文都帶給我們一定的生活啟示，這

3、個(gè)單元的“日積月累”中每個(gè)句子也都包涵著這樣的啟示，讓我們來(lái)讀一讀。2、像這樣能帶給我們啟示的句子西方國(guó)家也有，如古羅馬有一句諺語(yǔ)“條條大道通羅馬”。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文題目，和這句話意思相近，一起讀。PPT出示日積月累，再出示課題。二、 初讀感知，理清課文1、下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形。找一找，除課題外，這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次？把它所在的句子畫(huà)下來(lái)。2、指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，正音：挑（指名讀，給多音字組詞）， 齊讀詞語(yǔ)一遍。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)詞：星羅棋布，把它放到句子中誰(shuí)會(huì)讀，看圖說(shuō)說(shuō)它的意思。 理解：星羅棋布（先指名讀詞，讓我們把這個(gè)詞放到句子中讀一讀，誰(shuí)能看圖說(shuō)

4、說(shuō)星羅棋布的意思？過(guò)渡語(yǔ)：星羅棋布的村莊，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，構(gòu)成了羅馬廣場(chǎng)周邊的景象。所以看到這一切，作者的父親說(shuō)了什么？指生：通往廣場(chǎng)的路不止一條。）3、除課題外，這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次? 指名答，出示句子：句子1：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另外一條路試試。（這是父親對(duì)我的教導(dǎo)）句子2：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場(chǎng)的路不止一條?。ㄟ@是后來(lái)我的感悟）4、其他同學(xué)找到這兩個(gè)句子了嗎？來(lái)，男孩子讀第一句，女孩子讀第二句。5、我們把這兩個(gè)句子送入文中，看看它們分別出現(xiàn)在課文的哪里？第一句是出現(xiàn)在（文章的開(kāi)頭）第二句呢？（最后一段）同

5、樣一句話，分別出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，我們通常把這種寫(xiě)作方法叫做？不僅首尾呼應(yīng)，還點(diǎn)題了呢。6、那課文的中間部分圍繞這句話主要寫(xiě)了什么?快速瀏覽一下課文(指板書(shū)，交流，誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？)中間部分圍繞這句話，主要寫(xiě)了我的親身經(jīng)歷。這樣的親身經(jīng)歷有幾件？（板書(shū)：兩件事）第一件是幾至幾自然段介紹的？（411）共有8段。第二件呢？（1213）有2段（出示課件）PPT出示生字詞語(yǔ)，課文插圖和句子1、句子2。出示表格，理清思路。三、 細(xì)讀感悟，升華情感1、 這兩件事看上去一件事寫(xiě)得詳細(xì)，一件事寫(xiě)得簡(jiǎn)單（板書(shū)：有詳有略）但仔細(xì)讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)這兩件事的時(shí)候有不少相同的地方?？焖倌x寫(xiě)這兩件事的段落，找一

6、找相同點(diǎn)。（總結(jié)歸納：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是她在做這件事時(shí)達(dá)成一定的目標(biāo)，也都遇到了困難，在這些困難面前，作者又想到換一條路試試，也就是尋求別的解決方法，之后都有所收獲。）（出示表格）2、 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)第一件事，我所要完成的目標(biāo)。（出示課文片段，示范畫(huà)關(guān)鍵句，圈圈關(guān)鍵詞，寫(xiě)批注。）接下來(lái)，請(qǐng)你學(xué)著剛才方法，再仔細(xì)地讀一讀課文，兩件事所要達(dá)到的目標(biāo)，遇到的困難，解決的方法以及文中我的收獲分別是什么，畫(huà)出關(guān)鍵句，圈圈關(guān)鍵詞，在句子邊上寫(xiě)一寫(xiě)批注。遇到有疑惑的地方，可以和同桌或前后桌討論討論。3、 把你們的發(fā)現(xiàn)交流交流。（1）教師巡視指導(dǎo)，我們來(lái)交流一下目標(biāo)困難方法（路）收獲第一件事（411）制作40件毛衣無(wú)

7、法在兩周內(nèi)完成找到20位心靈手巧的婦女源源不斷第二件事（1213）舉辦時(shí)裝展縫紉姑娘因受到挑撥跑光舉辦一個(gè)不成衣的時(shí)裝展絡(luò)繹不絕（2）學(xué)習(xí)“挑撥”一詞，聯(lián)系上下文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)挑撥的意思。（搬弄是非，引起糾紛）（3）困難解決了以后，我有什么收獲呢？（源源不斷、絡(luò)繹不絕）讓我們一起讀讀這兩個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相近）它們都在告訴我們？（作者取得了成功）3、回環(huán)：在我小時(shí)候，父親帶我在教堂塔頂看羅馬的街道，他曾經(jīng)這樣教導(dǎo)過(guò)我（父親的話做在PPT中，生讀）。長(zhǎng)大后，記憶中父親的話常常會(huì)在生活中提醒我。這兩件事中，并沒(méi)有寫(xiě)到這句話，你們覺(jué)得我會(huì)在什么時(shí)候想到這句話。（1）生交流：在遇到困難的時(shí)候，在需要

8、解決困難的時(shí)候（2）師引導(dǎo)讀：當(dāng)我需要兩個(gè)星期交出40條毛衣，而當(dāng)時(shí)只有珍妮太太為我織毛衣時(shí)，我會(huì)想到這句話（生接讀：通往廣場(chǎng)的路不止一條）于是我想到了找二十個(gè)心靈手巧的婦女當(dāng)我想辦一個(gè)時(shí)裝展，但工人們被挑撥跑光了時(shí)，我會(huì)想到這句話（生再次接讀：通往廣場(chǎng)的路不止一條），于是我想到辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展。源源不斷的貨流，前來(lái)訂貨的人絡(luò)繹不絕，更讓我確信（生讀：通往廣場(chǎng)的路不止一條）PPT出示課文內(nèi)容和相關(guān)表格四、詳略比較，領(lǐng)悟?qū)懛?、你們看，作者在經(jīng)歷兩件事時(shí)，把第一件事寫(xiě)得詳，第二件寫(xiě)得簡(jiǎn)單。但是，略寫(xiě)的這件事也它的側(cè)重點(diǎn)，讓我們來(lái)看一看第二件事，作者把什么內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)描述？用筆劃下來(lái)。（出

9、示電子文本）2、是的，作者把我的收獲寫(xiě)詳細(xì)了，用了整整一段文字，我們一起來(lái)讀一讀。出示齊讀：時(shí)裝展如期開(kāi)幕。這真是一個(gè)與眾不同的展覽會(huì)有的衣服沒(méi)有袖子，有的只有一只袖子，有的還只是一片布樣。雖然我們展出的時(shí)裝不是成衣，但從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來(lái)訂貨的人絡(luò)繹不絕。3、而第一件事的收獲只用了一句話。出示生齊讀：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。4、 質(zhì)疑：作者把第二件事的收獲寫(xiě)得這么詳細(xì)，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處呢？（請(qǐng)同桌之間先討論一下。）預(yù)設(shè)、收獲了這么多成功與喜悅，就是為了進(jìn)一步證明父親的話是有道理的！PPT出示電子文本五、 遷移說(shuō)話訓(xùn)練1、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了通過(guò)兩件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的寫(xiě)作方法。我們?cè)賮?lái)看一看這個(gè)單元“日積月累”中的句子，你能選擇其中一句，聯(lián)系自己的生活，用一件事來(lái)告訴大家這個(gè)道理嗎？開(kāi)始準(zhǔn)備吧。PPT出示日積月累的句子和說(shuō)話練習(xí)要求四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等） 課堂提問(wèn)，書(shū)面練習(xí)填一