二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案父親和鳥(niǎo)_人教新課標(biāo)(1)

1、 ? 父親和鳥(niǎo)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字 ,會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文 ,主動(dòng)積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ) ,練習(xí)用“熱騰騰、快活說(shuō)句子。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文根底上 ,認(rèn)識(shí)了解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性 ,體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文 ,體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之心和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教學(xué)難點(diǎn)：父親愛(ài)鳥(niǎo)和鳥(niǎo)知識(shí)兩條線索交織在一起 ,如何正確處理兩者之間的關(guān)系是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件。一、 激情導(dǎo)入播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音,問(wèn)：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？師：是啊 ,鳥(niǎo)兒是大自然中的精靈 ,天使 ,是我們?nèi)祟惖暮门笥?,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和鳥(niǎo)有關(guān)的文章?父親和鳥(niǎo)? 板書(shū)課題二、檢查預(yù)習(xí)1、出示帶拼

2、音生字蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎指名讀 ,去掉拼音讀 ,開(kāi)火車讀。2、老師從課文中請(qǐng)出了幾個(gè)詞語(yǔ)朋友 ,如果你認(rèn)識(shí)它 ,就來(lái)當(dāng)小老師。霧蒙蒙 美味 濃濃的 熱騰騰 獵人 喃喃地說(shuō) 蒙蒙亮 黎明 味精 打中 濃眉大眼 指名讀 ,小老師領(lǐng)讀 ,正音3、檢查課文朗讀情況 ,思考：通過(guò)讀課文 ,你知道了什么？師：認(rèn)真聆聽(tīng)是一種好習(xí)慣。三、 品讀感悟父親了解鳥(niǎo) ,愛(ài)鳥(niǎo)的特點(diǎn)1、教師： 從哪里看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢？自由讀課文 ,用劃出有關(guān)的句子。小組內(nèi)交流 ,感情朗讀體會(huì)。2、小組交流匯報(bào)父親突然站定 ,朝霧蒙蒙的樹(shù)林 ,上上下下地望了又望 ,用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。你從哪些詞中看出父

3、親了解鳥(niǎo)？“喃喃地說(shuō)指怎樣地說(shuō)？指名說(shuō)誰(shuí)能用朗讀把父親懂鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的情感表達(dá)出來(lái)。指名朗讀 ,相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)父親指著一跟樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里 ,沒(méi)有風(fēng) ,葉子為什么在動(dòng)？嗯 ,還有鳥(niǎo)味。父親的話音很輕 ,生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。 從哪里看出父親了解鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)？指名說(shuō)從葉子在動(dòng)也能看出有鳥(niǎo) ,父親多么了解鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的草木氣味 ,沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。而父親卻聞到了。他真是鳥(niǎo)的愛(ài)好者。你聞聞看 ,有沒(méi)有鳥(niǎo)味？“有 ,在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群群的 ,羽毛焐得熱騰騰。誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？指導(dǎo)朗讀3“聽(tīng) ,鳥(niǎo)要唱歌了。我們剛坐下 ,鳥(niǎo)就唱了起來(lái)。抓住“剛就父親真是鳥(niǎo)的知音 ,鳥(niǎo)的指揮家。相機(jī)板書(shū)：剛就鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？

4、清晨 ,太陽(yáng)出來(lái)了 ,小鳥(niǎo)開(kāi)始梳理蓬松的羽毛 ,然后唱起了歡樂(lè)的歌。聽(tīng)播放鳥(niǎo)叫。這時(shí)候樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活 ,你什么時(shí)候最快活？ 快活還可以怎么說(shuō)？用快活說(shuō)一句話。師：(鳥(niǎo)叫的音樂(lè))鳥(niǎo)兒和我們一樣 ,也有最快活的時(shí)刻 ,每天早晨 ,他們成群地 站在枝頭 ,面對(duì)著初生的太陽(yáng) ,盡情的歌唱 ,它們?cè)诳罩袝r(shí)而盤旋 ,時(shí)而低飛 ,非?；顫?,非?？蓯?ài) ,父親知道 ,這是鳥(niǎo)兒最快活的時(shí)刻 ,我知道 ,這是父親這時(shí)也最快活 ,他是因?yàn)槭裁炊旎?？鳥(niǎo)兒的快活而快活 ,可以感覺(jué)到父親對(duì)鳥(niǎo)是多么深深的喜愛(ài)??！4父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻 ,在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間 ,最容易被獵人打中?！袄杳鲿r(shí)的鳥(niǎo) ,翅膀潮濕。飛

5、起來(lái)重。父親真是個(gè)精通鳥(niǎo)知識(shí)的人?！八查g是多久？這時(shí)你體會(huì)到什么？父親的擔(dān)憂指名讀 ,通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。師：父親因鳥(niǎo)的快樂(lè)而快樂(lè) ,因鳥(niǎo)的危險(xiǎn)而擔(dān)憂 ,父親和鳥(niǎo)就像什么一樣？從同學(xué)們的朗讀中老師深深感受到了父親那么懂鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo) ,我也從父親那里懂得了許多有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。5同桌分角色朗讀“我和“父親的對(duì)話 ,再次感受那深深的愛(ài)意。6通過(guò)剛剛的角色朗讀 ,老師聽(tīng)出了父親對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)已經(jīng)深深的感染了同學(xué)們 ,課文雖然沒(méi)有描寫一只鳥(niǎo) ,可父親對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)卻流露在字里行間 ,小鳥(niǎo)因?yàn)槟軌蜃杂傻娘w翔而快活 ,樹(shù)林因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲而快活 ,父親因?yàn)樾▲B(niǎo)的快活而快活 ,孩子為什么而感到快樂(lè)呢？出示我真快樂(lè) ,父親不是獵人我

6、為父親不是獵人而快樂(lè) ,這說(shuō)明了什么？四、體會(huì)道理 ,拓展延伸師：從同學(xué)們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了 ,父親對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了大家。課文雖然沒(méi)有描寫一只鳥(niǎo) ,可父親對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)卻流露在了字里行間。小鳥(niǎo)因?yàn)槟軌蜃杂傻仫w翔在藍(lán)天上而快活 ,樹(shù)林因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲而快活 ,父親因?yàn)樾▲B(niǎo)快活而快活 ,孩子為什么感到快樂(lè)快活呢？1、我真快樂(lè) ,父親不是獵人 ,為什么？2、獵人是干什么的？如果父親是獵人會(huì)怎樣？會(huì)捕殺許多鳥(niǎo)這說(shuō)明了什么？師：可見(jiàn)課文中的我和父親一樣也是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人。五、說(shuō)話練習(xí)鳥(niǎo)兒和人類一樣 ,都是大自然的成員 ,它能吃害蟲(chóng)、鼠類 ,保護(hù)植物 ,保護(hù)生態(tài)平衡 ,保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然 ,保護(hù)環(huán)境 ,我想此時(shí) ,如果你是一只林中的鳥(niǎo) ,你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō) ,說(shuō)出鳥(niǎo)兒的心聲我想對(duì)_說(shuō)：“_。六、指導(dǎo)行為平時(shí)你是怎么對(duì)待小動(dòng)物的？今后打算怎么做？七、指導(dǎo)書(shū)寫 喜、重這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？橫的筆畫特別多。有一橫可以寫得長(zhǎng)一些。范寫八、作業(yè)1、摘抄課文中優(yōu)美的句子