淺析學生的安全教育工作如何做好

1、淺析學生的平安教育工作如何做好【亞星學校黃澤紅的班主任工作心得】經(jīng)過多年班主任工作經(jīng)驗，我在本文闡述了學生平安教育的重要性，并分析了幾點實 施策略。學生是祖國的未來，應該受到社會各個領域的保護，加強對學生平安教育不但對 學生本身具有重要性，同時對社會開展也存在重要意義。而班主任在其中起到的作用是巨 大的，怎樣才能做好學生平安教育已經(jīng)成為教育領域的重點研究課題。，隨著社會經(jīng)濟的 快速開展 ，社會各領域?qū)逃岢隽烁叩囊?。社會環(huán)境的復雜化使得社會對學生安 全的重視程度不斷上升，學生在學校時間最長學校平安首當其沖。班主任是對學生最了解 的人 ，因此在對學生進行平安教育時班主任為最正確人選 。而

2、班主任怎樣才能做好學生安 全教育工作 ，保障學生人身財產(chǎn)平安 ，促進其健康成長已經(jīng)成為現(xiàn)在的一個突出問題隨著社會經(jīng)濟的快速開展 ，人們生活的環(huán)境逐漸多樣化 、復雜化 ，而青少年學生 接觸社會比擬少 ，生活經(jīng)驗不豐富，這就導致其遇到危險時不能及時作出正確決定 ，增 大了危險性。因此 ，加強青少年的平安教育勢在必行。做好學生平安教育工作使學生在 ?？梢詫W習到各種平安知識 ，無論是在校學習還是在節(jié)假期間都能遠離危險 ?；蛘呤窃?遇到問題時保持冷靜 ，及時運用自己學到的相關平安知識 , 保證自身安危。做好學生安 全工作不但是社會開展的需要 ，更是學生生長所必須的。青少年年齡還比擬小 ，平安意識比擬淡薄

3、 ，無論是在校學習還是 在校外都不能正視平安的重要性。通過平安教育可以有效提升其平安意識 ，使其掌握一 定與平安相關的平安和法律知識，保障自己在不傷害別人的同時不會受到別人的傷害。甚 至是在自身平安受到威脅時 ，可以積極有效同違法亂紀行為作斗爭 ，維護自身正當利益。在青少年學習過程中，接觸最多的就是班主任 ，如果遇到什么事情尋求幫助的也是 班主任 ，學生對班主任都有一種強烈的信任感。而班主任是學校中最了解學生特點的人 因此 ，班主任應該認清自己的責任 ，針對學生實際需求結(jié)合學生 特點，采取適當?shù)姆?式對學生進行平安教育 ，培養(yǎng)提升學生自身平安意識。1 加強平安教育意識，與學習生活相結(jié)合班主任是

4、學校平安教育的實施主體 。只有班主任平安意識提升后才能去影響學生 ，才能加強對學生的平安教育 ，進而才 能行之有效的培養(yǎng)學生平安意識。首先 ，班主任不能將平安教育當成一種教育形式 ，剔 除講大話講空話的教育模式 ，應該采取貼近生活 、循序漸進的方式來潛移默化的影響學 生，使其意識到平安的重要性。例如班主任可以在班級范圍內(nèi)制定與平安有關的規(guī)章制 度 ：不破壞公務 、不亂攀課桌窗戶 、不追逐打鬧等 。將平安教育逐漸滲透到班級活動 以及課后活動中，時刻提醒學生注意平安 。以 “潤物細無聲的方式培養(yǎng)學生形成 良 好平安習慣 ，在思想2 加強平安宣傳，培養(yǎng)學生平安意識。學校是一個集體公共場所 ，人流比擬

5、多但是相比照擬單純存在的危險比擬低 ，但是 仍然具有一定的危險性。這就需要班主任通過各種手段加強平安宣傳 ，增強學生對人身 財產(chǎn)平安的重 視使其能夠保證 自身平安。加強平安宣傳班主任可以利用多媒體向?qū)W生播 放各種平安教育片 ，讓學生認識到某些危險的地方是不能去的，一些危險的事是萬不可 觸及的，讓學生在反面教材中記住血的教訓 ，認識到健康以及生命的價值，進而可以不 斷提升學生平安意識。另外，加強平安宣傳是個需要時時都在做的事情，例如在班會時教師可以舉一些身邊的例子，哪里又發(fā)生交通事故 ，原因是什么，結(jié)果怎樣?；蛘呤?在日常學習生活中隨時向?qū)W生普及用電平安 、防火平安 以及交通平安知識等，班主任做

6、 到時時刻刻都在平安教育，學生做到每時每分都在學習平安知識。同時，教師可以不定期組織學生進行平安逃生演練，例如火場逃生 、地震逃生等。逃生演練不但激發(fā)學 生學 習平安知識的積極性 ，同時班主任可以將生活中潛藏的危險呈現(xiàn)在學生眼前 ，增強學生 對其認識 ，可以更有效的防止危險事故的發(fā)生，提升平安教育質(zhì)量。3 擴大平安教育范圍，增強平安教育效果平安教育涉及的點比擬多。 這就要求班主任多講、細講。青少年學生都比擬容易沖動，遇事不冷靜，班主任要針對學生這一特點 因材施教。班主任擴大平安教育范圍主要包括學校 、家庭 、社會等多個方面 ，消除學 生日常生活中對平安問題存在的僥幸心理 ，保證學生對待平安問題

7、可以腳踏實地 ，并防患于未然。 另外 ，班主任多學生進行平安教育必須要在細節(jié)人手 ，無論是在課上還是在課下 ，都 要對學生的行為進行有效掌控 ，進行細致人微的管理。例如班主任可以安排學生輪流監(jiān) 督 ，在不同時間段由不同的學生觀察學習活動中的存在不標準的活動行為，然后告知班主任 ，由班主任集體提出并講解其中存在的危險性 ，催促學生改正 ，增強平安教育功 效。4 聯(lián)系學生周邊力量 ，提升平安教育成效學生是國家建設的未來，保護學生平安不 但只是學校的責任 ，更是社會各個領域的責任和義務。因此 ，班主任在進行學生平安工 作時需要聯(lián)系學生周邊力量 ，共同來保證學生生活 、學習平安。例如班主任可以經(jīng)常和 學生家長聯(lián)系 ，了解學生的生活習慣 ，一旦發(fā)現(xiàn)不良行為要及時糾正。如果學生思想上 對平安問題放松 ，要進行合理溝通 ，增強其平安意識。通過學校與家庭雙方力量的聯(lián)合， 班主任可以更有效的掌握學生整體信息 ，可以對癥下藥，不斷提升學生平安教育工作質(zhì)班主任是學生在校最為信任和重要的教師，而且對學生信息