三年級下冊英語教案-Unit3atthezooALet’sspell人教PEP

1、Unit3 A Let 's sp公el開l 課教案、教學(xué)內(nèi)容分析 本課選自人教 PEP三年級下冊第 3單元 Let's spe，ll本課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)字母 “i 在單詞中的短元音發(fā)音 /?/。教學(xué)目標(biāo)是通過拆音、拼音、閱讀等活動培養(yǎng)學(xué)生的 語音意識，幫助學(xué)生總結(jié)歸納字母 “i在”單詞中的短元音發(fā)音 /?/。教師在講授時(shí)， 要有意識地讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、觀察，發(fā)現(xiàn)語音拼讀的樂趣與規(guī)律。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生， 課堂參與度高， 敢于并樂于參與課堂各個(gè)環(huán)節(jié)， 喜歡直觀形象思 維，對說唱、表演和競賽特別感興趣。但需要教師及時(shí)引導(dǎo)與示范。三、教學(xué)目標(biāo)By the end of th

2、is period, students will be able to1. Knowledge objectives 知識目標(biāo) :1) Read the words with /?/ properly.2) Summarize the short vowel sound ?/ in the words.2. Ability objectives 能力目標(biāo) :Foster the students' phonological awareness.3. Moral objectives 情感態(tài)度目標(biāo) :Cultivate an awareness of politeness for oth

3、ers and a sense of competition and cooperation.四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Let students read the words with ?/ properly.教學(xué)難點(diǎn)：Cultivate students' phonological awareness by splitting and. spelling五、教學(xué)方法Task-based approach, situational teaching approach. Audio-lingual method. Communicative Approach.六、教學(xué)準(zhǔn)備教師： flash

4、 cards, spelling board, multi-media prepared學(xué)生： textbook七、教學(xué)過程Step 1: GreetingClapping game1. Round-one question: Can you say any English word?2. Round-two question: Who is your good friend in our classroom? (教師下指令，學(xué) 生拍手，拍錯(cuò)手的孩子需要回答老師的問題 ) 設(shè)計(jì)意圖： 初次見面，以簡單的小游戲拉近師生距離， 幫助學(xué)生克服緊張感與陌 生感。Step 2: Lead-inAttra

5、ct Ss' attention toth e information about T' sfr iend and present the key words: Jim, pig, sit.1. Introduce T ' s friend to the class.2. Play a sound clip of the boy' s information and let Ss pay attention to theinformation by three questions:1) What 's the boy ' s name?2) Wh

6、at does he have?3) What can the pig do?3. Present the three key words: Jim, pig and sit.4. Let Ss listen to the words and find the same points. 設(shè)計(jì)意圖： 通過小的情景讓學(xué)生自己體會發(fā)音規(guī)律，做學(xué)習(xí)的主人。Step 3: Presentation1. Have a first touch of the sound ?/.1) Have a check on Ss ' answer. 將學(xué)生總結(jié)的字母 “i的”發(fā)音帶入到單詞里驗(yàn)證。2) Play

7、 the short video clip about the sound ?/ and have more practice on the sound. 播放發(fā)音視頻，學(xué)生模仿操練。設(shè)計(jì)意圖： 通過核查與確認(rèn)兩個(gè)步驟，加深學(xué)生對 /?/印象，也為接下來的拼詞游 戲打基礎(chǔ)。i ” toattention on the ch2. Fun timeCultivate students' phonological awareness by splitting and spelling.1) Game: Bumper carsInvite nine students to play the g

8、ame in which Ss are asked to bump into letter make an English word. (課件播放，直觀解釋游戲規(guī)則 )2) T shows how to play the game on the spelling board.T makes a model on the blackboard. (id if it git mik) 教師在講臺展示拼詞拼讀游戲，嘗試帶領(lǐng)學(xué)生拼讀 id, if, it, git, mik.3) Ss' fun time.a. Pair work: I can make more words. 學(xué)生兩人一組進(jìn)

9、行拼詞游戲，完成一個(gè)單詞后，可示意教師分發(fā)另一個(gè) letter 繼續(xù)拼詞。游戲結(jié)束，請學(xué)生上臺展示。 (在展示過程中，可以邀請全班同學(xué)一起讀拼出來 的單詞)b. Pair work: I can spell.Invite Ss to say one of his or her words and Let T try to spell it on the blackboard.T pretends to be unable to spell it correctly and invite one of Ss to give her a hand. Take another word from o

10、ne student as an example and finish the spelling together with Ss.Pair work: T says a word and let Ss try to spell it out in pairs.最后一個(gè)單詞以 “kid結(jié)”束。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動手中體會。3. Chant learning1) Introduce that Jim is a kid who loves animals and attract Ss'about Jim ' s favorite animal.2) Three ques

11、tions about the chant:What is it?What is it like?What color is it?3) Practice on the chant in pairs.(讓學(xué)生在句子中練習(xí) /?/)4. “i ” a/ nsdo u/?nd in the passage.1) T: Jim loves his pig, but today Jim is not happy because his pig is lost!2) Play the video and answer: How old is the pig?3) Play it again and le

12、t Ss follow it. What does it like?4) Tick the words with“i ” in the passage.5) Have a check on Ss ' answer and do the blackboard design.6) Read all the words with letter“i ” and ask: Are they the same?7) Make a conclusion.(讓學(xué)生在語篇中體會。 )5. Reading for fun1) Show the text of the whole story.2) Read

13、 the story: What do Jim's friend bring?3) Ask Ss to pick one sentence to read for the clas(s.學(xué)生挑選自己最喜歡的一句話 讀一讀。)4) Ask Ss to find more words with letter“i ” and use these words to complete the story(知識遷移，讓學(xué)生說一說學(xué)過的含有字母 “i并”發(fā)短元音的單詞，并用這些單 詞再次梳理故事，完善故事。 ) 設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)習(xí)，提高課堂趣味性。Step 4: ConclusionFinish t

14、he blackboard design and say“That's the gift I want to give to you. If youlearn English well, you will get a lot of gifts.”Step 5: Homework1. Listen and read the chant on P26.2. Read the words ont he exercise paper and find more words with letter“i ”.Blackboard design說課及教學(xué)反思：本課選自人教 PEP三年級下冊 Unit

15、3 Let 's sp。e本ll 課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)字母 “i 在單詞中的短元音發(fā)音 /?/。教學(xué)目標(biāo)是通過拆音、拼音、閱讀等活動培養(yǎng)學(xué)生的 語音意識，幫助學(xué)生認(rèn)讀 “i在”單詞中的短元音發(fā)音，能正確拼讀含有 “i的”單詞。三年級的學(xué)生， 課堂參與度高， 敢于并樂于參與課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)， 喜歡直 觀形象思維，對說唱、故事及動手活動感興趣，但需要老師及時(shí)引導(dǎo)和示范。基 于此，我以小男孩 Jim 作為主人公，將他的故事貫穿整堂課程設(shè)計(jì)中。在導(dǎo)入部 分，以 Jim 的錄音介紹呈現(xiàn)三個(gè)含字母 “i的”單詞 “Jim”, “和s“it p”ig ”讓, 學(xué)生自己 找異同，自己體會發(fā)音規(guī)律，做學(xué)習(xí)的

16、主人，將學(xué)生總結(jié)的字母 “i的”發(fā)音帶入 到單詞里驗(yàn)證，播放發(fā)音視頻，通過核查確認(rèn)兩個(gè)步驟，加深學(xué)生對“i的”印象，也為接下來的拼詞游戲打基礎(chǔ)。拼詞環(huán)節(jié)中，遵循先示范、后操作；先創(chuàng)造、再 拼寫；先組合、再拆解的原則，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動手中體會。以上歸為 “i在”單詞中的練習(xí)。Chant學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在句子中練習(xí) “ i。”因?yàn)檎n本給的 chant是關(guān)于 a big pink pig，所以設(shè)計(jì)時(shí)，加入了 Jim ' s pi這g 個(gè)細(xì)節(jié)，也呼應(yīng)了開課信息。接著引入情 境，Jim 丟豬的故事設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在語篇中體會 “i的”發(fā)音，并且增加難度， 在尋豬這個(gè)文段中加入了 “i的”另一個(gè)發(fā)音，也是一方面拓展。最后，拓展學(xué)習(xí) A Big Big Day ，文本取自攀登英語 ，目的是為了提高課 堂趣味性。在此次課堂教學(xué)中。好的方面有：1. 語音教學(xué)結(jié)合字母教學(xué)進(jìn)行；2. 結(jié)合單詞進(jìn)行教學(xué)；3. 結(jié)合語篇進(jìn)行教學(xué)；4. 課堂設(shè)計(jì)充滿趣味，大小情景相互貫穿融合。5. 結(jié)合拼詞板，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動手中體會。6. 最后環(huán)節(jié)進(jìn)行了知識遷移，讓學(xué)生自己說一說含字母 “ i并”發(fā)短元音 /?/的 單詞，并將這些學(xué)生給出的單詞和課堂呈現(xiàn)的單詞串聯(lián)在一起將故事補(bǔ)充完整。 拼讀語音課是學(xué)生體驗(yàn)歸納的過程， 讓學(xué)生把已有經(jīng)驗(yàn)帶入，