八年級語文下冊《人的高貴在于靈魂》教案

1、八年級語文下冊?人的高貴在于靈魂?教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 人的高貴在于靈魂 ,提倡人們在生活中應(yīng)保持純粹的精神追求。2、 理解文章的說理方法。3、 學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?,緊密的結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)設(shè)想1、 整體閱讀課文了解課文主要內(nèi)容2、 把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3、 準(zhǔn)確理解“靈魂的內(nèi)涵。4、 課前了解并搜集一些感動自己的人或事。三、教學(xué)時間一課時。四、教學(xué)流程一 交流預(yù)習(xí)情況。1、 蘆葦lú 平庸(yng) 赫赫(hè) 攜(xié)嘈雜(cáo) 沐浴(my) 緬懷(min) 萎縮(wi)2、 平庸：尋常而不突出；平凡卑劣：語言 ,行為惡劣；不道德。赫赫：顯

2、著盛大的樣子。無足輕重：無關(guān)緊要。顯赫：權(quán)勢、名聲等盛大。賢哲：賢明的人。緬懷：追想以往的事跡。二 導(dǎo)課：1、 讓學(xué)生談?wù)劯袆幼约红`魂深處的一些人或事 ,自然引出課題“人的高貴在于靈魂。三 整體感知：1、 自由讀課文、思考：1文章提出怎樣的觀點？2理出文章的思路。2、 學(xué)生討論交流：這是一篇談人的精神追求的哲理性議論文。文章可分為四局部。第一局部第1段：提出文章的論點人的高貴在于靈魂。第二局部第2、3段：列舉事例證明“一切賢哲都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。第三局部第4、5段：以普通少女為例 ,說明“平庸的人也常常有著純粹的追求。第四局部第6段：表達(dá)期望祝愿人們保持著純粹的追求。四 精讀課文 ,理解

3、文章的說理方法。1、 默讀課文 ,思考：文章如何將擺事實和講道理相結(jié)合 ,增強(qiáng)文章的說服力的？2、 學(xué)生討論、交流：1 第二段 ,舉例阿基米德和第歐根尼進(jìn)行說理。兩個例子的角度又各有側(cè)重 ,一是生命將被別人奪取的時候 ,一是在地位顯赫的人物要提供幫助的時候 ,這樣就豐富地展示了賢哲們靈魂的內(nèi)涵。精要的議論揭示了所舉事例蘊(yùn)涵的道理：在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前 ,無論是奪取生命的屠刀 ,還是至高無上的亞力山大大帝 ,都是那么無足輕重 ,不屑一顧；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中 ,肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。2 第三段舉一位作家的例子進(jìn)行論證。它不是單純的舉例 ,而是把舉例和引用緊密相結(jié)

4、合。既以王爾德本身的行為為例 ,又以他的名言為據(jù)。側(cè)重闡述獻(xiàn)身于文選藝術(shù)的人 ,總是把它們看做寄托自己靈魂的所在。3 第五段先敘說一個少女在車廂中專心讀書的例子。3、 總結(jié)：文章舉例注意選取事例的典型有力 ,注意事例的角度各有側(cè)重 ,事例的表達(dá)突出重點 ,并且運(yùn)用簡要的分析 ,將擺事實和講道理相結(jié)合 ,增強(qiáng)了文章的說服力。五 合作探究 ,能力遷移。1、 學(xué)完課文 ,你覺得一個人靈魂的高貴表達(dá)在那里？假設(shè)把“高貴改為“高尚 ,好不好？討論交流：一個人靈魂的高貴表達(dá)在：A有思想 B有豐富的精神財富 ,C有一種純粹的追求。把“高貴改為“高尚不好。因為“高尚一般指人的道德水平或趣味高尚 ,而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味 ,“高貴雖然也指人的品質(zhì) ,但說人的高貴 ,又不限于品質(zhì)這一個方面 ,本文的“高貴主要強(qiáng)調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂。2、 說說你在平時的生活中發(fā)現(xiàn)過的“動人的光榮。引得學(xué)生理解“動人的光榮即能夠堅守住自己的靈魂。比方不人云亦云 ,有自己的思想 ,在物質(zhì)的競爭中享有豐富的精神追求等。六、總結(jié)全文 ,拓展練習(xí)。3、 文章運(yùn)用舉例 ,引用等說理方法 ,說明了人的高貴在于靈魂的