最新2020學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、2020 學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 嚴(yán)格執(zhí)行自治區(qū)課程計(jì)劃，開齊開足課程。落實(shí)課程計(jì)劃方面，注重培養(yǎng)四種能力“學(xué)習(xí)能力、生存生活能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、 創(chuàng)新能力”。 體育課每周3 課時(shí)， 美術(shù)、 音樂每周各1 課時(shí)；信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)每周1 課時(shí)， 安全課與綜合課每周共1 課時(shí)，隔周對(duì)調(diào)使用，八、九年級(jí)勞技課側(cè)重于社區(qū)勞動(dòng)，主要內(nèi)容為種植、烹飪、木材加工。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐課由教導(dǎo)處單列計(jì)劃，每學(xué)年一周集中使用，閱讀課與書法課也是如此。七年級(jí)科技課、民族團(tuán)結(jié)課，八年級(jí)民族團(tuán)結(jié)課，九年級(jí)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)課，每?jī)芍? 節(jié)。1 、非畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試學(xué)科要求教師有計(jì)劃、有教案、活動(dòng)有記錄（成果）、學(xué)生有課

2、堂筆記、期末有總結(jié)。2 、安排內(nèi)容要翔實(shí)，不能光自習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到終身受益的知識(shí)。3 、學(xué)生反映有的課枯燥乏味，有的上課不管紀(jì)律，有的愛發(fā)火，語(yǔ)言犀利，帶諷刺性，不親切。每周開展一次集體備課，發(fā)揮備課組的集體智慧。時(shí)間不少于三節(jié)課，1 、 校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與備課組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)的開展情況。2 、 深入課堂，通過同學(xué)科同內(nèi)容聽課等方式隨機(jī)抽查備課組集體備課的情況，從而促進(jìn)備課組內(nèi)部的交流合作，發(fā)揮集體的智慧和力量。3 、集體備課要在教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、問題設(shè)計(jì)、練習(xí)檢測(cè)上多研究。4 、提倡導(dǎo)學(xué)案的使用、倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。5 、教案提倡電子化教案，編寫提倡“板塊式”， 電子化教案經(jīng)過

3、集體備課形成的的，教師上課前再根據(jù)班級(jí)個(gè)性情況進(jìn)行二次備課，要求有二次備課修改的痕跡。6 、教齡較短的教師，要寫詳案，教齡較長(zhǎng)且有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，可寫有自己特色的教案。7 、絕不能不備課上課。精心打造高效課堂的探索，深入學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及洋思中學(xué)的做法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法， 自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和判斷，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、激發(fā)個(gè)人興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。推行“精講多練，當(dāng)堂消化，及時(shí)鞏固”和“三講三不講”（講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生已會(huì)的不講、學(xué)生自己能會(huì)的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講）

4、原則。突出學(xué)生主體地位。1 、兵教兵：優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，給別人能講清楚，夯實(shí)了自己的知識(shí)，學(xué)困生得到了提高，增進(jìn)了友誼。2 、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽：我們積極組織開展各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，豐富了校園生活，以賽促學(xué)。3 、教給記憶的方法。知識(shí)小卡片、錯(cuò)題集。4、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或參加補(bǔ)習(xí)班。5、倡導(dǎo)堂堂清、天天清、周周清。6、利用課余時(shí)間盯住學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生提問耐心回答，鼓勵(lì)學(xué) 生提問。力求做到“四精”況精選、精講、精練、精批，和“四必” 況有留必收、有收必改、有改必講、有錯(cuò)必糾。作業(yè)充分利用兩 面黑板板演，增加面批的機(jī)會(huì)，及時(shí)批改指正。倡導(dǎo)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。1 、測(cè)試次數(shù)規(guī)定：大學(xué)科一單元一考，小學(xué)科期中前

5、中期、 期中后中期考一次1、開展“備、聽、說、議、思”研討課活動(dòng)。2、堅(jiān)持“三思”：課后反思、階段反思、期末反思3、倡導(dǎo)開展“五個(gè)一”活動(dòng)。每學(xué)年每位教師上一堂公開課， 主持或參與一項(xiàng)課題研究（小問題研究），發(fā)表或交流一篇教學(xué) 論文，給學(xué)生或教師做一次專題講座， 編制一套有較高水平的試 題。4、開展讀書活動(dòng)，設(shè)立“讀書節(jié)”，讓師生把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣。5、開設(shè)專題講座或者收看相關(guān)光碟，將當(dāng)今最新的理念傳播 到學(xué)校。6、積極派一線老師外出培訓(xùn)、觀摩。有時(shí)派一學(xué)科的教師全員參加，結(jié)合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師何來（1）寫出培訓(xùn)心得。 （2）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上交流。（3）上一節(jié)研討課。7 、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)、

6、互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。倡導(dǎo)與踐行校園精神，辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、工作策略，校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步明確學(xué)生能力目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)習(xí)北京名校經(jīng)驗(yàn)注重人文關(guān)懷與人文管理；學(xué)習(xí)江蘇、上海名校經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化“精細(xì)管理”，如抓而不嚴(yán)=不抓；抓而不細(xì)=不抓；抓而不實(shí)=不抓等等，重、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。學(xué)習(xí)山東杜郎口經(jīng)驗(yàn)，開放搞活課堂；學(xué)習(xí)魏書生，思想上強(qiáng)化落實(shí)，（1 ）賦權(quán)與承包，下級(jí)能做的事，上級(jí)不做。事事有人做，人人有事做。不找借口“說過了”、“我不會(huì)”、“不可能”。（2）點(diǎn)滴做起大事做不來，小事趕緊做。學(xué)會(huì)把平凡、實(shí)在的事情做的有滋有味、有聲有色、如詩(shī)如畫、如舞如

7、歌。（ 3） 持之以恒把誰(shuí)都能做的實(shí)事、好事堅(jiān)持住，一不做、二不休；不怕站、就怕慢； 繩鋸木斷、水滴石穿；日久不長(zhǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)霍懋征：轉(zhuǎn)變工作策略，在“勤”字上下功夫，勤學(xué)、勤思、勤分析、勤總結(jié)、勤改進(jìn)、勤能補(bǔ)拙。1 、教學(xué)設(shè)計(jì)：寫一份規(guī)范的教案或教學(xué)設(shè)計(jì), 要求符合新課標(biāo)理念，能體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求。2 、課堂教學(xué)：講一節(jié)達(dá)標(biāo)課, 突出課堂教學(xué)的有效性；有獨(dú)立運(yùn)用多媒體制作課件的能力、能合理、科學(xué)、有效地運(yùn)用班班通；學(xué)科教學(xué)基本功過硬；課堂教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3 、教師教研能力：有科學(xué)命題的能力；正確地評(píng)價(jià)一節(jié)課的能力；說課, 完成課堂教學(xué)任務(wù)后，及時(shí)寫出教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)

8、。4 、 學(xué)科專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能檢測(cè)。教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)及測(cè)試。5 、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行多媒體課件的制作和應(yīng)用的培訓(xùn)。6 、兩筆字訓(xùn)練（鋼筆字、粉筆字）。積極開展教師粉筆字、鋼筆字的訓(xùn)練，每學(xué)期都進(jìn)行粉筆字、鋼筆字的競(jìng)賽和展示活動(dòng)以促使教師兩筆字的提高。（ 2）組織教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)。本學(xué)期，全員參加了“國(guó)目培計(jì)劃（2020）”北京大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)。30 名教師參加了“國(guó)培計(jì)劃（2020）”北京大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目培訓(xùn)。（ 3）組織各學(xué)科教師積極進(jìn)行“同頻互動(dòng)”學(xué)習(xí)。1 、崗位職責(zé)要進(jìn)一步明確。2 、 新形勢(shì)下仍需進(jìn)一步積極創(chuàng)造條件，切實(shí)保證學(xué)生全面發(fā)展。3 、努力提高學(xué)校的科研水平，在小課題研究的基礎(chǔ)上，力求在大課題研究活動(dòng)上有所突破，力爭(zhēng)在校本教材方面有所突破。4 、 要進(jìn)一步解放思想、改革創(chuàng)新，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，特色意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，構(gòu)建和諧校園，