《生活中的色彩搭配》說課稿

1、生活中的色彩搭配說課說教材：本節(jié)課是人美版第 13 冊第 9 課的教學(xué)內(nèi)容。是屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域范疇的，通過學(xué)生 研究學(xué)習(xí)色彩搭配規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生感受和運(yùn)用色彩的能力。熟練的運(yùn)用多媒體的特征進(jìn)行創(chuàng) 意，設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是素質(zhì)教育與學(xué)科教育的顯著區(qū)別的一課，所以它的位置很重要。說目標(biāo)：通過列舉大量的生活實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析色彩現(xiàn)象中各種色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆?體現(xiàn)人們對色彩規(guī)律認(rèn)識與美的追求。好的色彩搭配是改善和提高生活質(zhì)量，滿足日益增長的審美需求的主要手段。說重點：使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色

2、彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約； 好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。說難點：培養(yǎng)學(xué)生美的感受和運(yùn)用色彩的能力。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。 說教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)、課件制作、各類圖片等。 說方法：探究性、綜合性、合作性、引導(dǎo)性。說教學(xué)過程：一、 設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？生：沒有生機(jī)，沒有活力 （自由討論發(fā)言。）師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因為我們身處在一個絢麗多姿的色彩世界里。 那麼

3、在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課 就讓我們一起來研究一下生活中的色彩搭配。（設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ）二、 講授新課。師：首先我們來了解有關(guān)色彩搭配的一些知識。請大家看黑板上的圖片（圖片展示有關(guān)色彩的基礎(chǔ)理論知識）。1、色彩的形成：光是一切物體顏色的唯一來源， 映入眼內(nèi)的大量的色彩是由于物體對光的吸收和反射而 形成的。反射光刺激到人的視網(wǎng)膜時就形成色覺。因此，我們通常所見到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒有光也就沒有顏色。 不同的光線會產(chǎn)生不同的色彩效果，而要創(chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認(rèn)識和運(yùn)用色彩的三要素以及三要素之間的各種對比關(guān)系。2、色彩的三要素一一

4、色相、明度、純度 色相：色相就是色彩的名稱，同時也是各個顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍(lán)等。通常用色 相環(huán)來代表光譜的基本色彩，常見的色相環(huán)多由12 色組成。（如圖：依頓 12 色相環(huán)）明度：色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色 排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判定的。純度：純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。3、色彩的主要搭配方法：人們通過對色彩規(guī)律的認(rèn)識， 主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。色相對比：不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會產(chǎn)生豐富的

5、色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。如圖：色彩圖一一紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動著青春活力。 同類色調(diào)和：同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。類似色的調(diào)和：色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、綠等，能給人以融合親近感，可以構(gòu) 成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。對比色的調(diào)和：色相環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大， 給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。純度對比：色彩鮮艷即純度高，反之純度低。暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。 冷色調(diào)搭配：是以藍(lán)、綠等冷色為

6、主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。（通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象 中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。）三、 分析討論，鞏固知識（小組討論與交流共同分析）生：運(yùn)用所學(xué)的色彩三要素及色彩的搭配方法來分析書中的范例，試著說一說這些例子 為什麼好？并引申到自己收集的實例，依次推斷出什麼樣的色彩搭配比較成功？怎樣才能設(shè)計出好的色彩搭配？師：列舉大量生活實例，如：運(yùn)動服裝給我們感覺多為比較鮮艷，它在色彩搭配上運(yùn)用的是什麼方法？穿著運(yùn)動服裝去聽音樂會好嗎？節(jié)日前布置一個聯(lián)歡會的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會議室合適嗎？生：互相分

7、析討論，大膽發(fā)言。（師生共同討論，教師隨時點撥，得出接近成功的結(jié)論。）四、 欣賞圖片師：教材或圖片展示一些色彩搭配的實例。生：分析設(shè)計師采用的手法以及取得的實際效果。（這使學(xué)生將剛剛學(xué)到的知識運(yùn)用于生活實踐的實驗過程，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的 想法，提高自己對色彩搭配的認(rèn)識水平和分析能力。）五、 教師小結(jié)師：好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求，是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、實踐 才能真正掌握和運(yùn)用的。 在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩搭配的最好途 徑。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗它，享受它。（點明學(xué)習(xí)本課的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，提高生

8、 活品質(zhì)和審美情趣。）六、 課后評價此課已經(jīng)嘗試，從學(xué)生的課堂活躍、 勇于參與作業(yè)情況來看，感到效果良好，取得這樣的效果是與以下幾點分不開的：第一，是題材新穎。打破了以往單純以技能為主的學(xué)習(xí)形式，讓我們的美術(shù)課不再限于教室單純用筆作畫， 而是與新事物接軌， 走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動更多的資源為學(xué)生服務(wù)。學(xué) 生在多種感官刺激下從不同角度，不同側(cè)面體驗色彩搭配帶來的魅力。第二，課前準(zhǔn)備充分。（為此我上網(wǎng)查閱大量資料），課件制作，材料的積累，教學(xué)過程 充分準(zhǔn)備及完整的教學(xué)構(gòu)思。第三，課堂中探究性與合作性學(xué)習(xí)表現(xiàn)的尤為突出。學(xué)生之間個性互相摩合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維合想象同時充分發(fā)揮團(tuán)隊精神。第四，沒有用

9、專業(yè)水準(zhǔn)的條條框框去要求和制約學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到淋漓盡致的發(fā)揮。正是由于以上的因素， 使學(xué)生真正做到了由想學(xué)、到愛學(xué)、進(jìn)而會學(xué)到最后學(xué)好這一過程。這也正是當(dāng)前我們美術(shù)課應(yīng)該達(dá)到的效果。七、 教學(xué)反思在本課的教學(xué)組織中， 采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法， 多從生活中的色彩現(xiàn)象入手， 提出問題， 讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運(yùn)用比較 的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索， 大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色