《生活中的色彩搭配》說課稿

1、生活中的色彩搭配說課說教材：本節(jié)課是人美版第 13 冊第 9 課的教學內容。是屬于設計、應用領域范疇的，通過學生 研究學習色彩搭配規(guī)律培養(yǎng)學生感受和運用色彩的能力。熟練的運用多媒體的特征進行創(chuàng) 意，設計。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是素質教育與學科教育的顯著區(qū)別的一課，所以它的位置很重要。說目標：通過列舉大量的生活實例，幫助學生認識色彩基本知識和規(guī)律，引導學生分析色彩現象中各種色彩關系。培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配 體現人們對色彩規(guī)律認識與美的追求。好的色彩搭配是改善和提高生活質量，滿足日益增長的審美需求的主要手段。說重點：使學生認識到，生活中到處存在著色

2、彩現象，它的形成受色彩規(guī)律制約； 好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。說難點：培養(yǎng)學生美的感受和運用色彩的能力。學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。 說教學手段：運用多媒體教學、課件制作、各類圖片等。 說方法：探究性、綜合性、合作性、引導性。說教學過程：一、 設疑提問，導入新課。師：同學們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？生：沒有生機，沒有活力 （自由討論發(fā)言。）師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因為我們身處在一個絢麗多姿的色彩世界里。 那麼

3、在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課 就讓我們一起來研究一下生活中的色彩搭配。（設疑導入，調動起學生的學習興趣。 ）二、 講授新課。師：首先我們來了解有關色彩搭配的一些知識。請大家看黑板上的圖片（圖片展示有關色彩的基礎理論知識）。1、色彩的形成：光是一切物體顏色的唯一來源， 映入眼內的大量的色彩是由于物體對光的吸收和反射而 形成的。反射光刺激到人的視網膜時就形成色覺。因此，我們通常所見到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒有光也就沒有顏色。 不同的光線會產生不同的色彩效果，而要創(chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認識和運用色彩的三要素以及三要素之間的各種對比關系。2、色彩的三要素一一

4、色相、明度、純度 色相：色相就是色彩的名稱，同時也是各個顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍等。通常用色 相環(huán)來代表光譜的基本色彩，常見的色相環(huán)多由12 色組成。（如圖：依頓 12 色相環(huán)）明度：色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色 排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無色彩的明度為基準來判定的。純度：純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。3、色彩的主要搭配方法：人們通過對色彩規(guī)律的認識， 主觀地調整色彩之間的關系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。色相對比：不同的相貌的色彩被運用到一起會產生豐富的

5、色彩效果，能夠吸引人的關注。如圖：色彩圖一一紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動著青春活力。 同類色調和：同一色相的色彩進行變化統一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。類似色的調和：色相環(huán)上相鄰色的變化統一配色，如紅、橙、黃、綠等，能給人以融合親近感，可以構 成平靜調和而又有一些變化的色彩效果。對比色的調和：色相環(huán)上處在對應的或接近對應的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大， 給人以強烈鮮明的感受。純度對比：色彩鮮艷即純度高，反之純度低。暖色調搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。 冷色調搭配：是以藍、綠等冷色為

6、主調的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。（通過以上的學習，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現象 中體現的各種色彩關系。）三、 分析討論，鞏固知識（小組討論與交流共同分析）生：運用所學的色彩三要素及色彩的搭配方法來分析書中的范例，試著說一說這些例子 為什麼好？并引申到自己收集的實例，依次推斷出什麼樣的色彩搭配比較成功？怎樣才能設計出好的色彩搭配？師：列舉大量生活實例，如：運動服裝給我們感覺多為比較鮮艷，它在色彩搭配上運用的是什麼方法？穿著運動服裝去聽音樂會好嗎？節(jié)日前布置一個聯歡會的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會議室合適嗎？生：互相分

7、析討論，大膽發(fā)言。（師生共同討論，教師隨時點撥，得出接近成功的結論。）四、 欣賞圖片師：教材或圖片展示一些色彩搭配的實例。生：分析設計師采用的手法以及取得的實際效果。（這使學生將剛剛學到的知識運用于生活實踐的實驗過程，應鼓勵學生大膽表達自己的 想法，提高自己對色彩搭配的認識水平和分析能力。）五、 教師小結師：好的色彩搭配體現著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，是需要認真學習、實踐 才能真正掌握和運用的。 在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現能力是學習色彩搭配的最好途 徑。色彩豐富了我們的生活，我們應充分的去體驗它，享受它。（點明學習本課的重要意義，啟發(fā)學生在生活中注意發(fā)現美、認識美、創(chuàng)造美，提高生

8、 活品質和審美情趣。）六、 課后評價此課已經嘗試，從學生的課堂活躍、 勇于參與作業(yè)情況來看，感到效果良好，取得這樣的效果是與以下幾點分不開的：第一，是題材新穎。打破了以往單純以技能為主的學習形式，讓我們的美術課不再限于教室單純用筆作畫， 而是與新事物接軌， 走進學生的內心，調動更多的資源為學生服務。學 生在多種感官刺激下從不同角度，不同側面體驗色彩搭配帶來的魅力。第二，課前準備充分。（為此我上網查閱大量資料），課件制作，材料的積累，教學過程 充分準備及完整的教學構思。第三，課堂中探究性與合作性學習表現的尤為突出。學生之間個性互相摩合，有利于激發(fā)學生的思維合想象同時充分發(fā)揮團隊精神。第四，沒有用

9、專業(yè)水準的條條框框去要求和制約學生的創(chuàng)造力，使學生的個性與創(chuàng)新能力得到淋漓盡致的發(fā)揮。正是由于以上的因素， 使學生真正做到了由想學、到愛學、進而會學到最后學好這一過程。這也正是當前我們美術課應該達到的效果。七、 教學反思在本課的教學組織中， 采取啟發(fā)和引導的方法， 多從生活中的色彩現象入手， 提出問題， 讓學生參與思索和討論，在這當中學習和認識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導的過程中還運用比較 的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學手段，充分鼓勵學生積極探索， 大膽發(fā)言，并引導學生把學習的重點從色彩寫生訓練，變成學會感知色彩現象，從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色