信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得-精選

1、信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得篇 17 月 18 號至 7 月 23 號我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化 教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識 內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認(rèn)識到信息技術(shù) 的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合 格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它 們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全省同行們的交流更是 開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培 訓(xùn)對于我來說是一次難得的機(jī)會，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我 覺得受益匪淺，深受啟迪。1。提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度

2、進(jìn) 入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識 和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng) 信息時(shí)代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化 教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此 次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青 蛙，而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。我在聽完了劉大君 等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu) 秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué) 上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時(shí)代的到來，更激發(fā) 了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技 術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為

3、信息化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽 了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的 領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)該是每個(gè)老師要去 努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、 學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。2。更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了信息技術(shù)支持下 的知識創(chuàng)新教學(xué)講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新 教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教 學(xué)，知識論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以 活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為 中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的

4、互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教 學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行 反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間 的交流與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式 教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教 學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對我們的 教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用 語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破 ; 在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、 動畫、圖片等資料展

5、示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意 識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度 ; 選擇合適的媒體進(jìn) 行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒有計(jì)算 機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的 傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定 的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來 說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更 新。3。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，未來教育發(fā)展的方向在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一 點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不 可替代的特點(diǎn)，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

6、在降低 成本的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展， 影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面 展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高 了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓 幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不 可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模 的典型形式，勞動力因素 （ 教師 ） 被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著 教師作用是多余的， 相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者， 其作用也在逐步提升。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式 下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如， 我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通

7、過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是學(xué)生 能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè) 特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。4。良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技 術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后 一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)工具，我這軟 件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育 工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué) 習(xí)者具有的特征，在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn) 代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué) 手段，熟練運(yùn)用

8、信息工具 （ 網(wǎng)絡(luò)、電腦 ） 對信息資源進(jìn)行有效 的收集、組織、運(yùn)用 ; 通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交 流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素 質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需 要; 才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。5，不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢和不足這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教 學(xué)能力的機(jī)會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī) 會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校 的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同 時(shí)也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是通

9、過這五天聽報(bào)告，團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)交流感 悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛 躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極 采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對課堂教 學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué) 的一個(gè)新的開始，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念，在今后的 教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息 化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得篇 2今年的暑假很特別，因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來 享受這個(gè)歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還 有，我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息

10、技化 教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天，由市教育局的培訓(xùn)科主持， 并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培 訓(xùn)講課，來自全市初中和小學(xué)約 200 位骨干教師接受了培訓(xùn) 并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個(gè)模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng) 用水平， 分別是： 信息化教學(xué)研修、 問題化教學(xué)的案例分析、 教學(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件。完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌 握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué) 的萬里長征第一步。我通過前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了 以前不知道的概念：“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受 深刻的話：信息技術(shù)是個(gè)萬能的錘子，但是我們需要的釘子 在哪

11、里呢 ?也就是說，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中 可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么 樣從這個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的 教師更是一個(gè)機(jī)智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的 很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個(gè)環(huán) 境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了 學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論 后，下午直接進(jìn)行面對面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們 學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建 自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織

12、討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第 一時(shí)間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我 們知道自己的不足，更好更快的完善自己。本次培訓(xùn)效果1、更新了觀念通過培訓(xùn)，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念， 拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍， 對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。2、提高了能力通過培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步， 7 月26 號的的考查活動之中，獲得優(yōu)秀成績，成績達(dá)標(biāo)。3、看到了不足通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高是自己 成長的需要。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃 至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。我知 道，一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工

13、作者，再是一個(gè)教學(xué)工 作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的 知識要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會被社會所 淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。4、開闊了視野培訓(xùn)讓我認(rèn)識了很多教育中值得學(xué)習(xí)的榜樣，開闊了視 野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但讓 我學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知 識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，四、存在問題及反思1、學(xué)習(xí)中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。2、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)是全新的培訓(xùn)方式，為教師 的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的 模式。我很感激學(xué)校能夠讓我去參加這

14、次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將 不斷總結(jié)和研究，爭取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績，力爭 在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得篇 3經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻 的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與 信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的運(yùn)用，為語 文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃 至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資 源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自 主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)生 個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程

15、中仍存在一些問題和困惑：1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題， 一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要 10 個(gè)課時(shí)，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16 個(gè)課時(shí)，需要 8 個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對老師來說也是一個(gè)繁 重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩 個(gè)模塊， 一篇現(xiàn)代抒情詩歌， 一篇古詩兩首分在一個(gè)模塊里， 剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在 實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了 困惑。再有，語文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一 篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也是不同， 我覺得還是一篇課文一篇課文

16、的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融 會貫通起來。 我覺得還是一篇課文， 兩個(gè)課時(shí)， 一個(gè)兩連堂， 一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化 教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既 然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過 程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過 程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi) 容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語 表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到 位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦， 但是不能完全依賴電腦3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的 不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對 策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣 和創(chuàng)新能