花鐘鐘惠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文上冊：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)全國第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)語文課程總目標(biāo)中這樣寫到 “在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力， 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！苯虒W(xué)之中，教程利用語文教育的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生身上蘊(yùn)藏的想象力和創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生釋放他生命中的能量。教材分析：花鐘 是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。 花鐘這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路， 說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建 “花鐘” 的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的觀

2、察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰，語言精美。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的： “語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！?“閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，主要采用以讀代講的方式，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話的過程中，落實(shí)詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用，讓學(xué)生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，實(shí)現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫14 個(gè)字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 經(jīng)歷

3、逐段讀書了解課文大意的過程；在感悟、品味、運(yùn)用語言的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)用不同說法來表達(dá)同一個(gè)意思。3. 體會(huì)留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在品詞品句，感情朗讀的語文實(shí)踐中，體會(huì)、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。（一）觀賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。（二）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（三）采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。（四）把課文讀正確、讀通順。二、閱讀交流，整體感知。（一）檢查學(xué)生讀書的情況，師生相互評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確

4、的字音和句子停頓。）（二）交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。圍繞開課時(shí)質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。（二）品讀寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)表達(dá)方法。1. 齊讀寫九種花開的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。2. 同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。3. 全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。4. 師生合作交流，想象品味九種花開的不同說法，體會(huì)表達(dá)同一個(gè)意思，可以用不同的說法。（在想象理解、鑒賞評(píng)價(jià)、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)花開的美，課文表達(dá)的具體、形象，提升學(xué)生的認(rèn)知和審美能力，感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)。）6遷移方法，

5、學(xué)習(xí)表達(dá)。5. 1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。6. 2）仿照課文的表達(dá)方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。（鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中學(xué)會(huì)的詞語或平時(shí)積累的好詞語）7. 感情朗讀，積累語言。四、感悟“留心觀察”，了解觀察方法。五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。指導(dǎo)書寫第一自然段中出現(xiàn)的五個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”字。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)引入，積累語言 出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時(shí)間表”，學(xué)生根據(jù)“時(shí)間表”的提示背誦課文第一自然段。二、細(xì)讀探究合作學(xué)文。（一）學(xué)習(xí)第二自然段1. 默讀第二自然段，畫出介紹不同植物開花時(shí)間不同原因的詞語或句子。2. 結(jié)合課前收集的資料，交流不同植物開花時(shí)間不同的原因。（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）3. 用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。4. 指導(dǎo)朗讀，在讀中引導(dǎo)體會(huì)設(shè)問句寫法的好處。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1. 朗讀第三自然段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2. 抓住“剛剛”“大致”等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。三、回顧全文，學(xué)會(huì)觀察。（一）理清文章順序，指導(dǎo)根據(jù)每個(gè)自然段的意思簡要說說課