花卉與紋樣教學(xué)反思

1、花卉與紋樣教學(xué)反思板芙中學(xué)張翠婷嶺南版美術(shù)七年級下冊花卉與紋樣這一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)工藝美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)，它側(cè)重于設(shè)計，但其中也滲透著“造型表現(xiàn)”的成分。我在設(shè)計本課時，考慮到初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，這一年齡段的學(xué)生審美能力逐漸形成并開始向理性思考過渡。隨著抽象思維能力逐漸發(fā)展，他們想象的新穎與細(xì)膩程度逐漸提高，對于視覺經(jīng)驗(yàn)而言，有助于他們選擇欣賞和表現(xiàn)內(nèi)容。而在美術(shù)教學(xué)中，7-9 年級的“設(shè)計應(yīng)用”教學(xué)目標(biāo)是：“了解主要的設(shè)計類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。 ”因此，要充分開拓該年

2、齡段學(xué)生想象能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步完善抽象思維能力。從實(shí)物花卉到圖案花卉，要運(yùn)用變形、夸張、添加等手法，而學(xué)生在缺乏設(shè)計基礎(chǔ)知識的情況下，掌握這些設(shè)計方法應(yīng)該說是本節(jié)課的難點(diǎn)。 因此 , 本課我計劃用三課時, 第一課時重點(diǎn)突破手繪單獨(dú)圖案這個重點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)計的基礎(chǔ)知識學(xué)起來對初一的孩子來講比較枯燥，有些設(shè)計方法在短時期內(nèi)也難于理解，所以我在導(dǎo)入本課時做了一段配上古箏曲的四季各類花卉短片，讓學(xué)生有一個直觀的感受，感受到沁人心脾、色彩繽紛的花卉。讓學(xué)生有心動，想要體現(xiàn)花卉的美。由此引入展現(xiàn)花朵美麗的想法，并展示生活中一些有花卉圖案的物品。再告訴學(xué)生其實(shí)設(shè)計師們和我們有著同樣的想法，用花卉來裝點(diǎn)物品，喚起

3、學(xué)生的好奇心，并用生活中衣食住行運(yùn)用的花卉圖案引出“紋樣”這個基本概念。這時用花卉照片和花卉圖案的比較引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出圖案設(shè)計的基本方法簡化、夸張、添加、幾何化。這個總設(shè)計的方法給了學(xué)生后再深入講解花卉圖案設(shè)計的具體方法。在這一步驟中，為了讓學(xué)生更能抓住植物花卉的特點(diǎn)，我把花朵和花葉分開講解，并把花的外形歸類，分為球狀、杯狀、盤狀、碗狀四個大類，再讓學(xué)生看花卉照片并回答出它們可以歸為什么外形的花，以此加深印象，在以后的圖案變形中把握住花朵的特征。然后，讓學(xué)生選擇我給出的花卉照片中的一朵花，把它的外輪廓特點(diǎn)用概括、 夸張的手法畫在作業(yè)紙左上方的一小塊區(qū)域里。在這個小練習(xí)中 練習(xí)時間為三分鐘 ， 主

4、要讓學(xué)生先抓住花卉的外形特點(diǎn)，因?yàn)楸菊n接下來的的內(nèi)容中還要涉及圖案的基本形式和圖形變化的一些方法，內(nèi)容比較多，這樣分步練習(xí)、逐層深入可以使學(xué)生在知識掌握的過程中對圖案設(shè)計知識理解的更為透徹。下面告訴學(xué)生，有了這個基本外形之后，就可以進(jìn)一步考慮圖案設(shè)計的形式法則以及圖案中的細(xì)節(jié)了。有關(guān)圖案設(shè)計的形式法則，讓學(xué)生在對比對稱式和均衡式圖案中總結(jié)出規(guī)律。由此， 在這個形式法則的指導(dǎo)下以蓮花為例，具體講解蓮花花朵的一些變形、夸張、添加的方法。此時，學(xué)生能夠很容易地回答出蓮花外形屬于碗狀的，并會被課件上同時出現(xiàn)的許多類似卻又不同的蓮花圖案吸引住，思考并比 較著這些圖案。然后，啟發(fā)學(xué)生懂得有了基本的外形后，

5、具體的設(shè)計 的方法是多樣的。千萬不要停留在自己的第一個想法上， 從一個簡單 的形狀出發(fā)，可以創(chuàng)造出許多精彩的圖案，可以用自己豐富的想像力 讓圖案顯得更美麗！在這一句非常有啟發(fā)意義的話語中，再帶領(lǐng)學(xué)生觀察一些簡 單的花卉圖案，并讓學(xué)生提出修改意見，如何讓這些簡單的圖案變得 更豐富、更漂亮。這個步驟是鞏固之前所學(xué)的變形、夸張、添加的方 法，學(xué)生普遍已經(jīng)能夠說出許多的變化方法， 并且積極踴躍地要求表 達(dá)自己的想法，學(xué)生的想象力超乎了我的預(yù)料。然后再給學(xué)生欣賞一 些蓮花、荷花這類碗狀花的圖案，這些是效果更為豐富的圖案，以此 進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生開拓思維，從中學(xué)習(xí)怎樣變動各個因素，創(chuàng)造出更有 趣的形象。此時，

6、布置學(xué)生課堂作業(yè)，在剛才自己所選花卉的基本形基礎(chǔ)上， 運(yùn)用變形、夸張、添加等方法，設(shè)計一幅黑白圖案，可以是對稱式的， 也可以是均衡式的。在展示、評價學(xué)生的作品過程中，還可以啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮想象， 互相學(xué)習(xí)。最后，用學(xué)生設(shè)計的圖案為例，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的圖案 要裝點(diǎn)的圓形盤子上應(yīng)該怎樣變化，學(xué)生能夠看出要把花卉圖案外形 再變一下，變得圓一點(diǎn)，由此引入單獨(dú)圖案和適合圖案的概念；同樣 地，繼續(xù)問學(xué)生要把這個圖案裝點(diǎn)在陶盆的周圍需要如何變化， 由此 引出連續(xù)圖案的概念。這個過程可以引到下一節(jié)課的內(nèi)容，做到每個課時中知識的連貫性。這節(jié)課從情感調(diào)動到講解圖案變化方法，從簡單的練習(xí)到深入學(xué)習(xí)圖案形式規(guī)律及把圖案的變化方法運(yùn)用到這些規(guī)律中， 都給學(xué)生 以最直觀的感受，由簡入深、環(huán)環(huán)相扣，既凸顯了圖案設(shè)計的理性， 又形象生動。學(xué)生都能積極思考、踴躍回答問題。并且，以蓮花圖案 為主，讓學(xué)生可以更為深刻地理解圖案的形式法則及變化方法。學(xué)生的作業(yè)以課堂中的簡單練習(xí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用變形、夸張、添加等方法， 設(shè)計一幅黑白圖案。這時，學(xué)生已經(jīng)能理解基本的圖案設(shè)計方法，并 能把它們運(yùn)用到圖案設(shè)計中，思維異?；钴S，作業(yè)豐富多彩。本節(jié)公 開課如果再能讓學(xué)生在課前收集一些花卉的圖片或真實(shí)的花卉就更 好了，便能從通感