二年級下冊品德教案相信自己（1）科教版(1)

1、2.相信自己1教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生學(xué)習(xí)動物的優(yōu)點(diǎn) ,自己的事情自己做 ,不會的事情勇敢地去試一試 ,從而建立自信心。2學(xué)生敢于在遇到不同意見時(shí) ,能堅(jiān)持自己正確的想法 ,同時(shí)又能善于接受別人合理的建議。2學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了關(guān)注身邊的親人、同學(xué)、學(xué)校 ,活動范圍在不斷地?cái)U(kuò)大 ,在家長、老師的視野之外去交往 ,事先教會學(xué)生區(qū)分是非、善惡、好壞 ,正確的事情要堅(jiān)持 ,錯(cuò)誤的事情要堅(jiān)決抵抗。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生學(xué)習(xí)動物的優(yōu)點(diǎn) ,自己的事情自己做 ,不會的事情勇敢地去試一試 ,從而建立自信心。2、讓學(xué)生敢于在遇到不同意見時(shí) ,能堅(jiān)持自己正確的想法 ,同時(shí)又能善于接受別人合理的建議。4教學(xué)過程 活動1

2、【活動】相信自己 第一框題：我來試一試教學(xué)過程一、師生交流、引入課題教師：小朋友 ,平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題 ,你都是怎樣對待的呢？我們要相信自己 ,敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)行為一明白道理1、學(xué)生看課文第7頁的圖畫和文字 ,先組內(nèi)交流自己看到了什么？再抽學(xué)生全班交流。A、小猴因?yàn)橄朐囍约喝フ?,結(jié)果學(xué)會了爬樹；B、小鴨因?yàn)橄朐囍约旱匠靥晾锶ハ丛?,結(jié)果學(xué)會了游泳；C、小鷹因?yàn)橄朐囍约喝タ纯瓷侥沁叺娘L(fēng)景 ,結(jié)果學(xué)會了飛翔。抽學(xué)生答復(fù) ,適時(shí)給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后 ,你有什么想法。3、根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,適時(shí)PPT出示教材的主

3、題文字：相信自己 ,大膽地去試一試。如果行 ,那你又長了本領(lǐng)；如果不行 ,你至少積累了經(jīng)驗(yàn)。二典范引路1、看圖講故事：學(xué)生看第8頁的連環(huán)圖 ,學(xué)生分組交流講的什么內(nèi)容 ,每組推薦一名全班交流。明確：小男孩正在修理自己的玩具賽車 ,爸爸想要提供幫助 ,但他沒有接受。最難能可貴的是 ,在修理的過程小 ,當(dāng)他遇到了困難 ,爸爸再次伸出手的時(shí)候 ,他還是堅(jiān)信自己能克服困難。終于 ,經(jīng)過不懈的努力 ,賽車又跑起來了2、從這個(gè)故事中 ,你們明白了什么道理？我們應(yīng)該相信 ,自己經(jīng)過努力 ,經(jīng)常動腦 ,堅(jiān)持實(shí)踐 ,一定可以把事情做好；不管遇到什么困難 ,我們都要不怕挫折 ,不怕失敗 ,勇敢地去探索。三指導(dǎo)行為

4、1、交流：在生活中 ,你有過這樣“試一試的經(jīng)歷嗎?先看一看教材提供的例子：一個(gè)小朋友在媽媽不在家的情況下 ,自己調(diào)好了鬧鐘。其實(shí) ,這也不是很難 ,最熟悉的學(xué)習(xí)生活開始思考 ,我們在家里做作業(yè)遇上了難題 ,怎么辦?課件展示 ,請學(xué)生思考選擇：一是不做了 ,等爸爸媽媽回來講 ,二是打 問同學(xué) ,三是放下功課 ,干脆去玩 ,拖到何時(shí)算何時(shí)。四是我覺得應(yīng)該。讓學(xué)生自己補(bǔ)充。這都不是有自信心的做法。鼓勵(lì)學(xué)生相信自己說出自己的最好想法。教師小結(jié)：一定能做出來 ,這應(yīng)該放在首位。然后 ,再認(rèn)真看書 ,回憶老師講課內(nèi)容 ,再集中精力審題。經(jīng)過這個(gè)過程 ,一般情況下 ,作業(yè)中的難題應(yīng)該是可以解決的。如果確實(shí)做

5、不出來 ,但經(jīng)過于認(rèn)真的思考 ,請父母或老師進(jìn)行啟發(fā) ,就容易解決了。如果你的父母不在身邊 ,爺爺奶奶又不懂 ,那就要全靠你自己 ,平時(shí)上課就要坐得端端正正的 ,專心聽講 ,經(jīng)常動腦 ,把老師講的知識點(diǎn)牢牢地記在心上。這樣 ,做作業(yè)就很輕松了。第二框題： 我能這么做嗎教學(xué)過程一、指導(dǎo)看圖 ,明白道理1、學(xué)生看課本第9頁的圖和文字 ,引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中的學(xué)生在面對別人提出的不同請求時(shí) ,做出了什么不同的反響：21·世紀(jì)*A、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求。B、卻拒絕了把作業(yè)借給同桌抄襲 ,以及幫朋友教訓(xùn)別人。2、你認(rèn)為他做的對嗎？為什么？討論問題 ,引入課題3、在好朋友提

6、出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時(shí) ,你會怎樣做呢教師讓學(xué)生說一說 ,在討論時(shí) ,可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個(gè)小朋友 ,你會有什么想法?如果告訴老師 ,好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師 ,自己不也成了不老實(shí)的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時(shí) ,可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字：PPT展示“遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對 ,什么是錯(cuò)；什么我們應(yīng)該做 ,什么我們不應(yīng)該做。二、閱讀日記 ,明白事理一位學(xué)生的日記真實(shí)地記載了發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)小故事。小作者阻止同學(xué)去摘?jiǎng)e人家伸到院子圍墻外面的棗子 ,卻遭到大家的誤解和指責(zé) ,在

7、得到爸爸的贊賞后 ,心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像 ,小作者在被同學(xué)笑話他膽小時(shí) ,心里一定覺得非常地委屈和難過 ,而且 ,他還“很擔(dān)憂失去這些朋友 ,但經(jīng)過爸爸的一番開導(dǎo) ,他的“心情好了一點(diǎn)兒 ,而且決定“以后還會這么做。這段復(fù)雜的心路歷程 ,如果能讓學(xué)生真正地體會和理解 ,相信對學(xué)生將來面對類似的問題做出判斷 ,以至形成正確的選項(xiàng)是非觀和價(jià)值觀都是大有裨益的。我們在遇到任何困難時(shí)都要相信白已 ,對自己說：“我能行 ,我一定能夠做到。就算失敗；也不要灰心 ,重新站起來相信自己!三、指導(dǎo)行為1、看第10頁的圖畫和對話 ,圖中的幾個(gè)小男孩路過熱鬧的電游室門口 ,正為進(jìn)不進(jìn)去的問題爭論不休呢。你認(rèn)為應(yīng)

8、該怎樣做呢？為什么？出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成比照。上一組圖告訴我們要相信自己 ,堅(jiān)持正確的做法 ,而這幅圖的用意那么在于提醒大家：“勿以惡小而為之 ,不對的事再小也不能做。倘假設(shè)現(xiàn)在再來回憶圖一提出的問題 ,孩子們應(yīng)該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯(cuò)事 ,但我們還是不能說謊 ,應(yīng)該嚴(yán)格要求自己 ,做個(gè)老實(shí)的孩子。2、撕書這件事 ,你怎么看待呢？通過這一主題活動的學(xué)習(xí) ,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在對一件事情做決定之前 ,要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。3、分組討論：A、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢?B、阿姨家的玩具以玩嗎?C、上課時(shí)可以講話嗎?這些看似簡單的問題其實(shí)也需要我們好好動動腦筋 ,做出判斷。三、練習(xí) ,教師PPT出示自測題 ,學(xué)生按照要求做。1、自我檢查下面的事情你都做到了嗎？如果哪一項(xiàng)做到了 ,就在哪一項(xiàng)的后面獎(jiǎng)自己一顆吧！早上自己按時(shí)起床 ,整理床鋪。認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)。干值日認(rèn)真、積極。升國旗時(shí) ,能立正、敬禮。放學(xué)路上守秩序。不亂吃零食。2、判一判：說話做事