五年級語文第四單元學(xué)案

1、代家學(xué)區(qū)五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題14、通往廣場的路不止一條主備人課型閱讀課時1課時 講課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀并書寫生字和多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。3、能夠領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)重 難點能夠領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。課前準(zhǔn)備課件；課前或早讀把課文讀2-3遍學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一、課前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）1、把課文至少讀上兩三遍2、課文的生字有： 新詞有：參照連接語中的問題讀準(zhǔn)讀順、

2、讀思結(jié)合，圈畫批注合作探究三、學(xué)生反饋自主學(xué)習(xí)情況1、注意下面的字在課文中的正確讀音挑、叉、教、參、縫2、在課文中下面的字最容易認(rèn)錯mu：幕、慕、暮、墓、募lun：輪、倫、綸、論、淪yi：繹、譯、驛3、在課文找到下面的詞語，填空（ ）不同 （ ）不絕 （ ）不盡 （ ）不斷 星羅（ ） 心靈（ ） 垂頭（ ） 大喜（ ）4、互相交流課文的主要內(nèi)容。（1）按提示填空，概況課文內(nèi)容。通往廣場的路不止一條一課先講父親給“我”上了生動的一課： ，再記敘了“我” 次身陷困境，但最后都成功了。小組內(nèi)或同桌倆相互檢查生字詞掌握情況，讀一讀，說一說哪個字容易讀錯，哪個字容易寫錯，大家都認(rèn)為難的教師指導(dǎo)。達標(biāo)檢

3、測1、讀一讀，寫一寫，默一默生字新詞2、學(xué)習(xí)、生活中你如果遇到了困難、挫折應(yīng)該怎么辦？測評反饋梳理拓展1、“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣”聯(lián)系本文插圖，想象本句的意思。2、搜集關(guān)于環(huán)保的事件，在日記中進行評論，體現(xiàn)環(huán)保意識。交流匯報自我總結(jié)成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。作業(yè)布置1、抄寫本文生字新詞和文中的四字詞語2、寫一寫你對這篇文章的感受與理解板書設(shè)計14、通往廣場的路不止一條場景（13）：條條大道通羅馬。兩件事（413）：另辟蹊徑 走另一條路試試導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)

4、五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題13、釣魚的啟示主備人課型精讀2課時第1課時講課人學(xué)習(xí)目標(biāo)、我能通過自學(xué)正確讀寫詞語：“捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、啪啪、魚鰓、皎潔、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐”，并理解“小心翼翼、沮喪、誘惑、告誡”的意思，積累好詞佳句。2、我用自己喜歡的方式讀書，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。學(xué)習(xí)重 難點1、能夠說說課文的主要內(nèi)容。2、體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情。課前準(zhǔn)備鱸魚：魚名。鰭科。體長（可長達60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的

5、地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁殖，產(chǎn)卵期間嚴(yán)禁捕捉。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、我要用自己喜歡的方式把課文讀通順，并認(rèn)識20個生字，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。2、我知道了課文主要講了一件什么事。學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，通過自主閱讀，自學(xué)生詞，讀懂課文，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題展開學(xué)習(xí)，自學(xué)之后，和大家交流自己的體會，匯報收獲，解決疑問。合作探究1、對學(xué)（1）向?qū)W習(xí)對子提出自己獨學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。（2）對子相互交流獨學(xué)內(nèi)容，并運用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。2、群學(xué) A、各學(xué)習(xí)對子暴露對學(xué)不

6、能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結(jié)。B、組內(nèi)交流對學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。C、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。對子交流要互相傾聽，及時糾正錯誤的讀音或?qū)φn文錯誤的理解。達標(biāo)檢測1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，組內(nèi)交流檢查。（ ）的聲音 （ ）地抖動（ ）的漣漪 （ ）地操縱（ ）的目光 （ ）地一收一放2、縮寫句子，組內(nèi)交流檢查。（1）晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈漣漪。 （2）我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚。 測評反饋梳理拓展 我會用簡潔的語言概括一下文章的主要內(nèi)容。交流匯報自我總結(jié)作業(yè)布置本課資源板書設(shè)計教師自主設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思代

7、家學(xué)區(qū)五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題13、釣魚的啟示主備人課型精讀2課時第2課時講課人學(xué)習(xí)目標(biāo)、A、我能找出文中人物心理活動描寫的句子并積累。B、我能體會到父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深地父愛。C、我能從課文中領(lǐng)悟到一個做人的道理。學(xué)習(xí)重 難點領(lǐng)會課文結(jié)尾處，三十四年過去后，作者的感悟課前準(zhǔn)備鱸魚：魚名。鰭科。體長（可長達60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁殖，產(chǎn)卵期間嚴(yán)禁捕捉。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、 正確流利的朗讀課文。2、 抄

8、寫課文中三十四年過去后作者的感悟。3、 為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做？學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，通過自主閱讀，自學(xué)生詞，讀懂課文，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題展開學(xué)習(xí)，自學(xué)之后，和大家交流自己的體會，匯報收獲，解決疑問。合作探究1、父親要“我”把到手的鱸魚放掉，態(tài)度是那么堅決，是不講理？不愛我嗎？2、精讀課文，劃出文中父親對“我”深深的愛和嚴(yán)格道德教育的句子，并談?wù)勀愕捏w會   3、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ā拔摇毙那榈淖兓?。并談?wù)勛约旱捏w會。得意（   ）（   ）-（  

9、0;  ）-()4、 作者從釣魚中得到了什么啟示？你學(xué)習(xí)了本課明白了什么道理？對子交流要互相傾聽，及時糾正錯誤的讀音或?qū)φn文錯誤的理解。達標(biāo)檢測 1、我的心情變化填空。當(dāng)我釣到大鱸魚時，         ;爸爸要我把魚放回湖里時，             但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好        &

10、#160;          .  事情過去三四十年后，我從中得到了深刻的啟示：                                   

11、           。2、寫一寫。三四十年前的那個夜晚是一個怎樣的夜晚（可寫月夜，也可寫事情、啟示）   測評反饋梳理拓展收集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句交流匯報自我總結(jié)作業(yè)布置本課資源板書設(shè)計教師自主設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題16.珍珠鳥主備人課型閱讀課時1課時講課人學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識并掌握本課生字新詞，理解“依賴”等詞語。 （2）理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。 （3）

12、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。  學(xué)習(xí)重 難點在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點語句，了解“我”是怎樣的到珍珠鳥的信賴的，這“信賴”又創(chuàng)造了怎樣美好的境界。從而進一步理解作者為什么筆尖流瀉下這樣的感受。然后聯(lián)系生活實際，與同桌交流自己對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會。 課前準(zhǔn)備課件 掛圖學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一、    學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。二、 在文中圈出下列詞語，并解釋。     蔥蘢愈發(fā) 繁榮 雛兒 蓬松 細(xì)膩 流瀉信賴 三、 

13、   課文主要講了什么？四、    給課文分段 第一段（ ）：講“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境。 第二段（ ）：描寫“我”與珍珠鳥和諧相處，建立深厚的感情。 第三段（ ）：人、鳥之間的深情使“我”敢去到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會。用自己喜歡的方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，獨立學(xué)習(xí)生字、新詞。自己通過獨立學(xué)習(xí)完成這些題目合作探究1、課文講珍珠鳥是“一種怕人的鳥”，可是為什么它們“便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”，一點也不怕人？請同學(xué)們默讀第一自然段，畫出有關(guān)語句讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？ 2、   讀1、

14、2自然段，你能說說作者對這對珍珠鳥是怎樣的感情？他喜歡它們嗎？從那里看出來？  3、   從“真好”你發(fā)現(xiàn) 了什么？你還能找出作者喜歡珍珠鳥的別的表現(xiàn)嗎？他為它們做了什么事？ 4、   找出課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。讀一讀。并說說作者是按什么順序描寫珍珠鳥的外形的。5、   閱讀第8自然段 ，找找有很多時間順序的詞（）。這些詞語說明小珍珠和作者親近是一個（ ）的過程。 6、   小珍珠跟我的感情越來越好，接下來就發(fā)生了這一幕（書上的插圖），它居然在我的肩上睡著了，說明它對我的信

15、任，你能給這幅圖起個美名嗎？7、   你知道作者說的美好的境界是指怎樣的一種境界？  首先要充分朗讀課文，然后去認(rèn)真思考，用簡練準(zhǔn)確的語言進行概括。教師巡視指導(dǎo)，重點點撥組長可以幫助小組內(nèi)的學(xué)困生。自己根據(jù)對課文的理解，先獨立完成這些題目。然后在小組內(nèi)交流答案。共性問題全班展示解決。！。達標(biāo)檢測一、同桌聽寫生字詞 二、比一比，再組詞框（ ） 瞅（ ） 賴（ ） 蘢（ ）眶（ ） 揪（ ） 懶（ ） 籠（ ）三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的綠蔓 （ ）的叫聲 （ ）的身子 （ ）的小嘴兒 （ ）的境界 （ ）的絨毛 （ ）的叢林 （ ）的筆尖 （ ）

16、的響聲四、把下列句子補充成比喻句。 1、小鳥肥肥的身子好像（ ）。 2、珍珠鳥又細(xì)又亮的叫聲好似（ ）。測評反饋梳理拓展1、   作者僅僅是想表明生活中需要人與鳥之間的信賴嗎？2、   結(jié)合生活實際，說說你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的體會。交流匯報自我總結(jié)寫一寫自己學(xué)完這篇課文的一些感受和所得。作業(yè)布置資源學(xué)案板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題15、落花生主備人課型講讀課時第1課時講課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。3、初步

17、了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物。學(xué)習(xí)重 難點初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物。課前準(zhǔn)備課文插圖 相關(guān)課件學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、 把課文讀3遍。2、 本課的生字有：3、 本課的生詞有：課文寫了一件什么事？用自己喜歡的方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，獨立學(xué)習(xí)生字、新詞。自己通過獨立學(xué)習(xí)完成這些題目合作探究1， 把你找到的生字、生詞和大家交流交流，談?wù)勀愕目捶?。（說識字方法）2， 有感情的讀課文。3.說一說課文主要講了一件什么事首先要充分朗讀課文，然后去認(rèn)真思考，用簡練準(zhǔn)確的語言

18、進行概括。！。達標(biāo)檢測1.書寫本課的生字。3,2，1（三字兩音一詞）測評反饋梳理拓展你對父親的話理解了嗎？找出相關(guān)句子讀一讀交流匯報自我總結(jié)你對父親的話理解了嗎？找出相關(guān)句子讀一讀作業(yè)布置資源學(xué)案板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案主備人課題15、落花生主備人課型講讀課時第2課時講課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。2、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。學(xué)習(xí)重 難點初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物。課前準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)課文為什么

19、以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？用自己喜歡的方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容合作探究齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子做什么樣的人？作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出來？讀出有關(guān)的句首先要充分朗讀課文，然后去認(rèn)真思考，用簡練準(zhǔn)確的語言進行概括。！。達標(biāo)檢測填空，體會父親話的含義。（1）花生的好處很多，有一樣         ，它的果實         ，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把         的果實         掛在枝頭上使人一見就生         。你們看它         長在地上，等到成熟了也不能         分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才