專業(yè)建設方案3

1、會計專業(yè)建設規(guī)劃(2021-2021 年)治理系專業(yè)建設是高等院校開展的一項長期戰(zhàn)略任務,是高等學校建設的核心, 是提升教學質量和科研水平的關鍵, 關系到學校的辦學層次、整體競爭水平.專 業(yè)建設包括人才培養(yǎng)、科學研究、隊伍建設等內容,它既是學校開展的一個突破 口,更是全面推進高等教育工作的一項整體性、戰(zhàn)略性和根本性的工作.高職院 校專業(yè)總體開展必須適應高等職業(yè)教育開展并符合國家社會經(jīng)濟開展對人才的 需求；優(yōu)先開展高職院校的特色學科；建立職業(yè)崗位和課程建設緊密聯(lián)系的創(chuàng)新 體系.一、會計專業(yè)人才需求與職業(yè)崗位分析我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的實施以及參加世界 貿易組織,以知識經(jīng)濟

2、為特征,經(jīng)濟的全球化、知識化、信息化進程空前加快, 綜合國力的競爭越來越集中到人才的競爭上,人力資源的地位和作用愈顯重要. 社會對人才的需求呈現(xiàn)多樣性,不但需要高層次的研究型人才,而且還需要大量 的中高級技術應用性人才.目前本專業(yè)學生的就業(yè)主要集中在廣東省內, 據(jù)統(tǒng)計, 廣東省99%勺企業(yè)是中小企業(yè),約有 25萬家左右.如今中小企業(yè)正值黃金開展 期,準備大展鴻圖.省統(tǒng)計局的全省民企人才大調查發(fā)現(xiàn), 民企中專以上學歷人 才數(shù)量約為150多萬,只占從業(yè)人員的1/3,而大學本科只有1/5.另據(jù)廣州市 人事局發(fā)布的消息,廣州地區(qū)人才市場供求前 10位的專業(yè)中,財會類專業(yè)排在 第四,治理類專業(yè)排在第五,

3、廣東省其他地區(qū)人才供求狀況與廣州市類似. 數(shù)據(jù) 說明,廣東省中小企業(yè)特別是民營企業(yè)對本專業(yè)人才的需求量是非常大的.資料來自廣州市人事局發(fā)的?2003年廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及政策建議 報告?及南方人才網(wǎng)據(jù)有關資料統(tǒng)計,2021-2021年廣州地區(qū)對財會金融專業(yè)技能型人才每年 需求約7200人；會計師、注冊會計帥、資產評估帥、資產精算帥等資格培訓每 年需近1000人；同時會計從業(yè)資格人員培訓量未來三年每年 3000人以上.目前單位緊缺的專業(yè)人才有10項.會計是其中一項.新華網(wǎng)廣州1 2月1 0日電記者舒靜知名專業(yè)會計師團體ACCA 特許公認會計師公會廣州 代表處首席代表陳荔表示,財會行業(yè)前

4、景光明,在未來10年里,對高素質財會 人才的需求還會繼續(xù)增加.在廣州舉行的2 0 0 6 - 2 0 0 7屆考生畢業(yè)典禮暨國際會計師聯(lián)合會成 立3 0周年慶典上,AC CA廣州代表處首席代表陳荔表示,財會行業(yè)前景光明. 最新調查顯示,會計師占據(jù)短缺人才的榜首.在未來10年里,無論在中國還是 全球,對具有國際視野的高素質財會人才的需求會繼續(xù)增加.會計專業(yè)主要以培養(yǎng)適應社會開展和經(jīng)濟建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展,具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德,能熟練掌握國家有關的法律、法規(guī),具有扎實的會計學根本理論、根底知識和熟練的專業(yè)技能,并具備 一定的英語水平和熟練的計算機操作水平,能在各

5、級各類企事業(yè)單位從事會計業(yè) 務、財務治理工作的應用型高級專門人才為目標.會計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位主要以出納、會計、審計等職業(yè)崗位為主,根 據(jù)網(wǎng)絡調查提供的結果、總結分析、與企業(yè)員工直接面談、觀察法等方法,我們 對職業(yè)崗位分析如下：1、出納員出納員應具備的通用知識有：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和一定 的文化品位與風格具有良好的思想政治素質、職業(yè)道德和遵紀守法精神具有較強的責任感、事業(yè)心和團隊精神 具有一定的崗位適應水平、人際交流能 力和應變水平具有健康的體魄和良好的心理素質 具有一定的邏輯思維能 力、分析判斷水平和語言表達水平 具有一定的英語閱讀、譯和日常會話能 力 具有較強的自學水平和創(chuàng)

6、新水平.出納員應掌握的根本知識有：現(xiàn)金業(yè)務核算知識.銀行存款業(yè)務核算知 識.其他貨幣資金業(yè)務核算知識.出納員應具備的根本技能：原始憑證的填制、審核.記賬憑證的填制、 審核.日記賬的登記、審核.銀行存款余額調節(jié)表的填制.2、會計會計應具備的通用知識有：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和一定的 文化品位與風格具有良好的思想政治素質、職業(yè)道德和遵紀守法精神具有較強的責任感、事業(yè)心和團隊精神 具有一定的崗位適應水平、人際交流水平 和應變水平具有健康的體魄和良好的心理素質具有一定的邏輯思維水平、 分析判斷水平和語言表達水平具有一定的英語閱讀、譯和日常會話水平 具有較強的自學水平和創(chuàng)新水平.會計應掌握的根

7、本知識有：會計核算的根本理論、方法,會計要素確實認、 計量的方法,納稅會計處理與納稅申報知識,會計報表的編制與分析的根本 理論與方法,財經(jīng)法規(guī)的知識.會計電算化知識應具備的根本技能：會計憑證的編制與審核,登記賬簿,財產活查, 本錢計算,會計報表的編制與分析,納稅會計處理與納稅申報.財會軟件 的應用3、審計審計應具備的通用知識有：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和一定的文 化品位與風格具有良好的思想政治素質、職業(yè)道德和遵紀守法精神具有較強的責任感、事業(yè)心和團隊精神 具有一定的崗位適應水平、人際交流水平和 應變水平具有健康的體魄和良好的心理素質 具有一定的邏輯思維水平、分 析判斷水平和語言'

8、;表達水平具有一定的英語閱讀、譯和日常會話水平具 有較強的自學水平和創(chuàng)新水平.審計應掌握的根本知識有：會計崗位的根本知識,審計理論與方法.審計應具備的根本技能有：編制審計工作方案,審計方法的運用編制 審計工作底稿.撰寫審計報告.二、帥資隊伍建設與開展方案1、帥資隊伍現(xiàn)狀分析本專業(yè)擁有專業(yè)教師25人,可以滿足所有專業(yè)課程的教學工作.專任教 師中具有碩士(含在讀)以上學位的占,分別畢業(yè)于不同的大學,學緣結構合 理；雙帥型教師比例到達能滿足該專業(yè)高職高專人才培養(yǎng)的帥資需；擁有副 高級職稱、中級職稱教師達,都是系里骨十教師,擁有多年的教學經(jīng)驗；從年 齡結構看,45歲以下的中宵年教師占,整個專業(yè)教師隊伍

9、專業(yè)素質高,實踐 經(jīng)驗豐富,年富力強,能適應學科開展與專業(yè)建設的需要.本專業(yè)共有兼職教師6人,分別來自會計師事務所、投資公司、金融企業(yè)等, 其中局級職稱4人,具有較局技術水平和教學水平.2、專業(yè)帥資隊伍建設開展方案在未來3年中,專業(yè)帥資隊伍建設方案包括：(1)在現(xiàn)有的帥資隊伍規(guī)模基 礎上,優(yōu)化帥資隊伍學歷結構和職稱結構, 通過在崗培訓、派出進修和在職攻讀博士碩士學位三者結合的方式,提升博士、碩士學位獲得者在教師中比例, 以提升現(xiàn)有學術隊伍的學歷結構.到 2021年底,力爭有副高級以上職稱教師的 比例提升到40咖上；2根據(jù)學科開展需要,通過學院科研工作的考核制度、 科研獎勵制度、進修培訓制度等形

10、式,加大對人才的培養(yǎng).通過明確對學科帶頭 人及其學術梯隊科研治理目標和任務,重點培養(yǎng)一批具有穩(wěn)定學術方向的中宵年 教師,完善中宵年學術帶頭人和學術骨十培養(yǎng)的鼓勵與評估機制.引入競爭意識和鼓勵機制,調動教師科研及教學工作的積極性.3分批選派專業(yè)教師到企業(yè) 或生產效勞一線進行實踐,增強產學研結合,進一步提升專業(yè)教師的實踐教學水 平；4鼓勵中宵年教師攻讀更高層次學位,提升自身的學術水平；5選派專業(yè)骨十教師到國內外兄弟院校交流和學習,為本專業(yè)未來的開展儲藏學術力 量.三、人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與教學改革方案近年來,會計專業(yè)積極探索以“工學結合為導向、以畢業(yè)生從事的工作崗 位技能需求為切入點的課程體系改革.

11、探索“基于會計工作任務的工學結合人 才培養(yǎng)模式,突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性.全面推進職業(yè)素質和專 業(yè)技能的培養(yǎng),培養(yǎng)高素質、高技能性人才,形成了知識、水平、素質相協(xié)調人 才培養(yǎng)模式.在專業(yè)建設中,非常重視教學內容和課程體系的改革. 專業(yè)成立了 由院領導、專業(yè)負責人和骨十教師組成的課程體系改革工作小組,積極與國內外 培訓機構交流探討職業(yè)教育課程體系的構建和優(yōu)化,探討會計專業(yè)教學改革相關 內容.1、會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位準確本專業(yè)以培養(yǎng)適應社會開展和經(jīng)濟建設需要的德、智、體、美全面開展,具 有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德,能熟練掌握國家有關的法律、 法規(guī),具有扎實的會計學根

12、本理論、根底知識和熟練的專業(yè)技能,并具備一定的 英語水平和熟練的計算機操作水平,能在各級各類企事業(yè)單位從事會計業(yè)務、財 務治理工作的應用型高級專門人才為目標.會計專業(yè)重視實踐教學,根據(jù)學生就業(yè)崗位的實際情況,設置了出納、會計、 審計、財務分析、資金治理、投資理財?shù)染唧w工作崗位的課程模塊.會計專業(yè)培 養(yǎng)學生掌握會計、審計、稅務和財經(jīng)法規(guī)等方面根本知識；重點幫助學生掌握會 計電算化操作技能、手工會計操作技能；尤其注重對學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng).2、推行工程導向、任務驅動的教學模式在會計專業(yè)中,有?會計電算化實訓?、?手工會計實訓?等課程推行了工程 導向、任務驅動的教學模式,比方在?會計電算化實訓?課

13、程的教學中,先由教 帥設計一個虛擬企業(yè),提供該企業(yè)某一年財務運作的仿真數(shù)據(jù), 讓學生根據(jù)企業(yè) 會計工作崗位的真實要求,獨立完成企業(yè)一年的全盤賬務處理, 提交符合企業(yè)做 賬要求的憑證、賬簿、報表等完整的財務資料.這種以任務驅動為特征的教學模 式,讓學生對企業(yè)的賬務處理有一個真實的體驗, 可以鍛煉學生的會計工作水平.在2005級會計電算化、會計和財務治理專業(yè)的第五學期特別安排了工程導 向實訓課程,如在?財務治理實訓?和?本錢會計實訓?課程中,教師提供了羊 城灑業(yè)的本錢核算、財務分析實訓工程,充分鍛煉學生實訓水平.在人才培養(yǎng)方案中確定畢業(yè)生必需有半年以上的頂崗實習要求,2007屆畢業(yè)生頂崗實訓率到達

14、100%頂崗實訓由專業(yè)教師在各校內外實訓基地中統(tǒng)一安 排,其中有相當一局部畢業(yè)生畢業(yè)后在頂崗實習單位工作,實現(xiàn)了頂崗實習與就業(yè)相結合.這種以“工學結合為特征的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)開始取得了初步成效, 近幾年的畢業(yè)生就業(yè)率都令人滿意3、加大校內生產性實訓基地和校外頂崗實習基地建設.通過與行業(yè)企業(yè)合作改建、新建一批理念先進、功能多樣、設備一流的會計 職業(yè)崗位實訓室群,形成一個仿真環(huán)境,集企業(yè)注冊登記、銀行業(yè)務辦理、會計 核算、財務治理、納稅申報全流程于一體的校內生產性實訓基地,建設一批能開展工學結合和頂崗實習的校外實習基地.在本專業(yè)的實訓基地建設中,積極推行職業(yè)化的實習、實訓課程,模擬企業(yè) 環(huán)境教學.

15、我系專業(yè)教師經(jīng)常到企事業(yè)講學、指導和實習,通過增強與各企事業(yè) 單位的緊密聯(lián)系,提升了教師的實踐水平,讓教師把這些新的知識與技能應用到 專業(yè)教學之中,從而培養(yǎng)學生的會計操作水平和職業(yè)崗位水平.課程內容較好地表達了工學結合“深度融合：如在?會計電算化?和?財 務軟件應用?課程中,實踐性教學環(huán)節(jié)的安排引入了實際賬務處理過程；在?會 計綜合模擬實習?、?會計電算化模擬實習?等校內綜合實訓工程中,引入了工學 交替的模式,學生在學習過中到企業(yè)參與做賬,有效提升了學生的職業(yè)崗位工作2006級及以前年水平,提升了財會專業(yè)學生畢業(yè)就業(yè)競爭水平.會計專業(yè)學生 級的學生實踐教學比例為50%以上,2007級增加到60

16、%以上納入課程體系的企業(yè)人講座：對局部課程采取企業(yè)會計師授課模式, 即將某 專業(yè)某門關鍵課程或課程中的關鍵環(huán)節(jié)交由富有實踐經(jīng)驗的外聘企業(yè)人員來講 課.如財務治理、就業(yè)指導等課程,聘請企業(yè)成功人士舉辦系列講座,取得非常 好的效果,對開拓學生的眼界和提升學生就業(yè)意識,使教學直接與企業(yè)接軌.4、注重學生職業(yè)道德培養(yǎng)職業(yè)道德水平對于會計人員而言至關重要,為了培養(yǎng)富有理想和使命感、重 視自身努力與成長、適應社會與未來開展的學生,本專業(yè)教師將把職業(yè)道德貫穿 于專業(yè)課堂,一方面講解一些具體理論知識在實務處理中的應用,同時讓學生認識到職業(yè)道德在實際工作中的重要性. 引導學生思考自我、分析自我,規(guī)劃職業(yè) 開展,

17、鎖定目標,在培養(yǎng)專業(yè)水平的同時,注意培養(yǎng)全面開展的人才,引導學生 學會做人、學會做事,培養(yǎng)思想修養(yǎng)與職業(yè)道德,培養(yǎng)學生認真負責、積極熱情 的工作態(tài)度.5、積極改革教學方法,“教、學、做有機融合.積極開展教學方法的改革,推動教學研究,改革傳統(tǒng)的以教師為中央,以書 本為中央,以課堂為中央的單一教學方法,根據(jù)以學生為主體的現(xiàn)代教學模式, 注重讓學生在做中學、在學中做,“教、學、做合一,學練并重,鼓勵教師更 多地采用模擬情景教學法、現(xiàn)場教學法等.在會計專業(yè)的課程體系中,有?會計 電算化?、?財務軟件應用?、?手工會計核算模擬?和?會計電算化操作實訓?等 課程,全部在多媒體實訓室和手工模擬實訓室完成,

18、在教師講授過程中,學生可 以進行做賬實操練習,其教學過程表達了 “教、學、做于一體.4.改革教學方法和手段,融“教、學、做為一體,強化學生水平培養(yǎng)改革和完善考核測試的方法和內容, 采用有利于知識靈活應用、有利于技術 應用水平和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的考核測試方法,注重學生綜合素質以及靈活運用知識 水平的培養(yǎng).積極采用現(xiàn)代化的教學手段,鼓勵教師在教學中采用多媒體教學,使多媒體 授課課時占專業(yè)總課時的60恕上.四、專業(yè)實訓室、實訓基地現(xiàn)狀和建設方案為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標,在建立校內仿真教學基地的同時,積極開拓校外實訓基地,推行“工學結合的人才培養(yǎng)模式.2007年會計專業(yè)在金蝶財務軟件廣州分公司、用友財務軟

19、件公司廣州分公司、 廣東金橋會計師事務所、新粵 會計師事務所、東方會計師事務所、晨瑞會計師事務所、廣州越陽稅務師事務所、 宏海會計師事務所等10多家校外基地組織實施了畢業(yè)生頂崗實習.通過“工學 結合的頂崗實習,幫助學生掌握了當前行業(yè)、企業(yè)的會計技術和職業(yè)技能,培 養(yǎng)了吃苦耐勞、遵守紀律的職業(yè)意識.財會與金融系的實訓室、實訓基地是本專業(yè)與本系其他專業(yè)的共享資源,稱 為“財會綜合實訓教學基地,由校內和校外實訓實習基地二局部組成：校內實訓基地總建筑面積約600平方米；根據(jù)實訓教學要求建有6個功能不 同的實訓室,包括：會計模擬手工實訓室、會計電算化實訓室 2間、財會與金融 綜合實訓室、計算機網(wǎng)絡實訓室

20、、計算機軟硬件維護實訓室等；正在籌建會計電 算化仿真實驗室和ERP驗室,面積為260平方米,方案在2021年9月完成建 設.新建或改擴建實驗、實訓室一覽表擬新建或擴建實訓室名稱面向專業(yè)儀器設備經(jīng)費預算萬元所需用房面積m2建設時問會計手工模擬室擴建會計、財務治理10130會計電算化仿真實驗室擴建會計、財務治理100130財會金融綜合實驗室擴建會計、財務治理、金融80130ERP§；驗室新建會計、財務治理、物流270260合計460校外主要實訓實習基地主要有：東方會計師事務所、正德會計師事務所、宏 海會計師事務所、新粵會計師事務所、廣東金橋會計師事務所、新穗東會計師事 務所、廣州市穗邦咨

21、詢效勞、銀瑞稅務師事務所、廣州越陽稅務師事務 所、海鵬稅務師事務所、晨瑞會計師事務所、廣州市國稅局、金蝶軟件中國 廣州分公司等21家.學校設有專門機構對實訓基地進行治理,規(guī)章制 度健全.根據(jù)學院“十一五規(guī)劃中實訓、實習基地建設開展方案,至 2021年,學 院預算總投入450萬元資金進行本實訓基地建設.學院對基地的建設有嚴格的保 證舉措,成立了由校內外專家組成的“實訓實習基地建設指導委員會.實訓地 基的治理和運作實行學院、學部兩級治理,有嚴格的治理機構和治理制度, 保證 了基地的正常運作.完善校內實訓和校外實習治理制度, 根據(jù)基于會計工作任務 的教學需要設計實訓規(guī)程,標準校內實訓和校外實習,構建

22、生產性實訓環(huán)境.五、課程改革方案打破原有學科體系,重構以會計工作任務為導向的課程體系； 結合會計崗位 要求建成完備、標準的專業(yè)標準和課程標準；實現(xiàn)會計專業(yè)主十課程網(wǎng)絡化、精 品化；改革教學方法和手段,開展融“教、學、做為一體的工程教學、情景教 學、案例教學；力爭三年內出版教育部“ 五規(guī)劃教材 1部,同時和行業(yè)企 業(yè)合作,出版高職特色教材3部,共同編寫基于會計工作任務的實訓教材 5門； 建立共享型會計專業(yè)資源庫,發(fā)揮示范和輻射作用.1. 以會計工作任務為工程導向,改革和完善課程體系,以會計職業(yè)技能證 書為主線,對專業(yè)課程進行“課證融合教學內容改革結合工學結合的人才培養(yǎng)模式改革,推進工程導向的課程

23、體系改革.會計專 業(yè)組織專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家根據(jù)自身的人才培養(yǎng)定位, 對會計崗位群進行項 目分析.首先,將會計崗位群劃分為出納、會計核算、財務治理三個工程,其次, 對每一個工程進行崗位活動分析,最后對每一個工程進行職業(yè)水平分解. 根據(jù)上 述工作流程和內容安排設定教學內容,注重對學生崗位職業(yè)水平的培養(yǎng).推行“雙證書制度,強化學生職業(yè)水平的培養(yǎng).引導學生考取適合的職業(yè) 資格技能證書,根據(jù)會計職業(yè)資格認證測試大綱的考核要求,調整現(xiàn)有教學方案, 實現(xiàn)會計職業(yè)資格考證內容與教學內容的有機融合.例如?會計從業(yè)資格認證考 試?、?會計專業(yè)資格認證測試?、?會計電算化初級、中級認證測試?、?治理信息 化工程

24、師測試?的等職業(yè)資格認證測試,積極推行“雙證.使會計專業(yè)持有“雙 證書的畢業(yè)生比例到達98恕上.通過“雙證書制度,使本專業(yè)在建設過程 真正做到了理論與實踐的有機結合,提升了學生的技術應用水平和崗位工作能 力.對于實訓的課程,參照相應職業(yè)資格等級鑒定的考點分布, 或者技能鑒定專 家的設計思想,將課程的知識域、技能點、典型實驗、常見任務,根據(jù)任務分類 或工程申聯(lián)等方式組成模塊.通過會計職業(yè)技能鑒定測試中央開展出納崗位、 會 計核算各崗位、財務治理崗位技能鑒定和ERPU證,將會計崗位實訓課程與會計 職業(yè)技能鑒定證書相結合.2. 發(fā)揮會計電算化專業(yè)參謀委員會的作用,增強會計電算化專業(yè)教學標準 和課程標

25、準建設積極與行業(yè)企業(yè)合作,聘請行業(yè)中一批具有代表性的專家組成專業(yè)委員會, 根據(jù)崗位群的需要,層層分解,確定從事這一職業(yè)所應具備的水平, 明確培養(yǎng)目 標,根據(jù)會計崗位群的工作過程和會計職業(yè)資格標準, 在充分調研的根底上制定 出會計專業(yè)標準,標準專業(yè)人才規(guī)格、水平模塊、課程體系、課程標準、教學內 容、實訓工程、教學指導、學習評價等要素,依次施教.3. 增強工學結合的精品課程建設以會計崗位工作過程為導向,完善原有?會計學原理?、?財務會計?、?會計 電算化?、?財務軟件應用?等院級精品課程建設,新建?本錢會計?、?稅務會計 與稅務籌劃?、?會計綜合模擬實訓?3門院級精品課程,將?財務軟件應用?建 成

26、省級工學結合精品課,力爭將會計專業(yè)建成省級示范性專業(yè).4. 增強教材建設與行業(yè)企業(yè)合作編寫一套以新會計準那么為依據(jù),以培養(yǎng)學生職業(yè)應用水平為 重心,能夠表達本專業(yè)改革成果的教材, 形成理論與實踐教材相配套的、 載體多 元、內容充實、與時俱進的教材體系.三年內出版教育部“ 一五規(guī)劃教材1部,全國通用教材3部,和行業(yè)企業(yè)合作編寫緊密結合崗位實際的實訓教材5部.六、專業(yè)特色建設說明第一,教學內容的創(chuàng)新.目前我們已有 23名具有雙帥資格的專職教師,這在一定程度上保證了教學內容與實踐環(huán)節(jié)的有機結合；另一方面,我們擬以主十課程為主導,以行業(yè)實際要求為主要內容來編寫實操性更強的教材,根據(jù)會計職 業(yè)具體運作過程建立模塊化的教材體系, 從而使學生“所學在畢業(yè)后馬上就能 有“所用.第二,教學方式的轉變.主要表現(xiàn)在不斷加大實踐課時的比重,很多職 業(yè)核心課程的教學轉變?yōu)橹饕趯嶒炇彝瓿山虒W任務, 鼓勵學生自主學習并為學 生創(chuàng)造相應的學習環(huán)境,實