爸爸的花兒落了(蔡)

1、自由談?wù)劊鹤杂烧務(wù)劊?.1.你希望長(zhǎng)大嗎？為什么？你希望長(zhǎng)大嗎？為什么？2.2.你有被父親或母親打過(guò)罵過(guò)的經(jīng)歷你有被父親或母親打過(guò)罵過(guò)的經(jīng)歷 嗎？嗎？爸爸的花兒落爸爸的花兒落了了 父愛(ài)是重重夜幕里一盞溫柔父愛(ài)是重重夜幕里一盞溫柔的燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地為我們亮著；父的燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地為我們亮著；父愛(ài)是那熱烈的掌聲，呼喚們自愛(ài)是那熱烈的掌聲，呼喚們自信，鞭策我們努力；父愛(ài)是那信，鞭策我們努力；父愛(ài)是那一汪碧綠的湖水，在包容我們一汪碧綠的湖水，在包容我們頑皮任性的同時(shí)也將我們的快頑皮任性的同時(shí)也將我們的快樂(lè)漣漪般擴(kuò)散開(kāi)去樂(lè)漣漪般擴(kuò)散開(kāi)去導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)林海音林海音（1918200119182001）臺(tái)灣作家，原名林含英，臺(tái)

2、灣作家，原名林含英，小名小名英子英子，原籍臺(tái)灣苗，原籍臺(tái)灣苗栗縣。生于日本，不久栗縣。生于日本，不久返臺(tái)，其父因不甘日本返臺(tái)，其父因不甘日本統(tǒng)治，舉家遷北京，林統(tǒng)治，舉家遷北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。大海音即在北京長(zhǎng)大。大學(xué)畢業(yè)后任記者，學(xué)畢業(yè)后任記者，19481948年回到臺(tái)灣，任報(bào)社編年回到臺(tái)灣，任報(bào)社編輯、主編，從事文學(xué)創(chuàng)輯、主編，從事文學(xué)創(chuàng)作，一共出版了作，一共出版了1818本書(shū)。本書(shū)。有散文集有散文集窗窗、兩地兩地等，散文等，散文小說(shuō)集小說(shuō)集冬青樹(shù)冬青樹(shù)，短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)城南舊城南舊事事、燭心燭心等，等，長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)春風(fēng)、曉云曉云。作品多。作品多充滿淡淡哀愁和濃充滿淡淡哀愁和濃

3、濃相思。濃相思。文章寫(xiě)作背景：文章寫(xiě)作背景： 本文節(jié)選自林海音的短片小說(shuō)本文節(jié)選自林海音的短片小說(shuō)城城南舊事南舊事。爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了是是城南舊事城南舊事的最后一章。林海音曾的最后一章。林海音曾經(jīng)有一個(gè)叔叔在大連參加抗日活動(dòng)，經(jīng)有一個(gè)叔叔在大連參加抗日活動(dòng)，后被日本人逮捕，被毒死在獄中。林后被日本人逮捕，被毒死在獄中。林海音的爸爸前往大連收尸，回京后不海音的爸爸前往大連收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病復(fù)發(fā)，于久，身心俱疲，肺病復(fù)發(fā)，于19311931年年去世。去世。爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了就是從這就是從這場(chǎng)病寫(xiě)起的。場(chǎng)病寫(xiě)起的。檢檢 查查 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)雞毛雞毛撣撣子子咻咻咻咻玉玉簪

4、簪花花驪驪歌歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花花圃圃d dn nxi xixi xiznznl l zhng zhngzhng zhngdng zhdng zhkng jkng jpp挪挪窩兒窩兒nunu恥恥笑笑chch返回返回你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你來(lái)說(shuō)說(shuō)： 本文的題目是本文的題目是“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”這里的這里的“花兒落了花兒落了”蘊(yùn)含著怎樣的意思蘊(yùn)含著怎樣的意思和感情？和感情？ 一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落 二是象征愛(ài)花的爸爸的辭世二是象征愛(ài)花的爸爸的辭世 小說(shuō)以此為題含而不露，哀而不傷小說(shuō)以此為題含而不露，哀而不傷一語(yǔ)雙關(guān)一語(yǔ)雙關(guān)自自 學(xué)學(xué)（一）整體把握：（一）整

5、體把握：1.1.從英子的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。從英子的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。 畢業(yè)典禮前：探望病中的父親；畢業(yè)典禮前：探望病中的父親； 畢業(yè)典禮時(shí)：想起與爸爸生活的畢業(yè)典禮時(shí)：想起與爸爸生活的許多故事；許多故事； 畢業(yè)典禮后：聽(tīng)到爸爸去世的消畢業(yè)典禮后：聽(tīng)到爸爸去世的消息。息。 2.2.從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 爸爸病床上的叮囑；爸爸病床上的叮囑； 英子賴床，爸爸懲戒；英子賴床，爸爸懲戒； 爸爸愛(ài)花；爸爸愛(ài)花； 大人及爸爸期望英子長(zhǎng)大；大人及爸爸期望英子長(zhǎng)大

6、； 爸爸鼓勵(lì)英子闖練；爸爸鼓勵(lì)英子闖練； 爸爸逝世。爸爸逝世。 本文圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸本文圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸相關(guān)往事的回憶，展示英子不斷成相關(guān)往事的回憶，展示英子不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，字里行間透著英子對(duì)父長(zhǎng)的過(guò)程，字里行間透著英子對(duì)父親的摯愛(ài)，也透著父親對(duì)英子的無(wú)親的摯愛(ài)，也透著父親對(duì)英子的無(wú)限關(guān)愛(ài)表達(dá)了失去父親的痛楚與無(wú)限關(guān)愛(ài)表達(dá)了失去父親的痛楚與無(wú)奈和深深的眷戀之情，同時(shí)還有堅(jiān)奈和深深的眷戀之情，同時(shí)還有堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的決心。感人至深。強(qiáng)面對(duì)生活的決心。感人至深。小結(jié)小結(jié) （二）分層透析：（二）分層透析： 1.1.典禮前（典禮前（134134自然段）：自然段）： 由早上媽媽為我?guī)系膴A竹桃

7、花由早上媽媽為我?guī)系膴A竹桃花想起爸爸在病床前的叮囑，并由此回憶想起爸爸在病床前的叮囑，并由此回憶起六年前賴床受罰的事；起六年前賴床受罰的事； 聽(tīng)到鐘聲響起想到爸爸不能來(lái)參聽(tīng)到鐘聲響起想到爸爸不能來(lái)參加自己的畢業(yè)典禮，也不能繼續(xù)料理他加自己的畢業(yè)典禮，也不能繼續(xù)料理他的花了，并由此回憶起爸爸愛(ài)花的情形。的花了，并由此回憶起爸爸愛(ài)花的情形。 2.2. 典禮時(shí)典禮時(shí)(3553(3553自然段）：自然段）： 由畢業(yè)意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，并由此由畢業(yè)意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，并由此回憶起爸爸曾經(jīng)多次鼓勵(lì)自己闖練、做回憶起爸爸曾經(jīng)多次鼓勵(lì)自己闖練、做事；事；3.3. 典禮后（典禮后（5454文章結(jié)束）：文章結(jié)束）：

8、 回到家看見(jiàn)院子里的落花，意識(shí)到回到家看見(jiàn)院子里的落花，意識(shí)到爸爸的花兒落了，爸爸去世了，自己成爸爸的花兒落了，爸爸去世了，自己成熟了，長(zhǎng)大了。熟了，長(zhǎng)大了。 (1)(1) 第一自然段中媽媽為我?guī)У谝蛔匀欢沃袐寢尀槲規(guī)戏奂t色的夾竹桃花說(shuō)：上粉紅色的夾竹桃花說(shuō)：“夾夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣！就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣！” ” 媽媽的這句話有什么作用？媽媽的這句話有什么作用？ 粉紅色的夾竹桃代表爸爸，這里通粉紅色的夾竹桃代表爸爸，這里通過(guò)戴花引出爸爸不能陪過(guò)戴花引出爸爸不能陪“我我”的原因，的原因，這樣寫(xiě)既埋下伏筆，又容易引起讀者的這樣寫(xiě)既埋下伏筆

9、，又容易引起讀者的閱讀興趣。閱讀興趣。研研 學(xué)學(xué)(2)(2)“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？不是？”這句話說(shuō)明了什么？這句話說(shuō)明了什么？ 這句話點(diǎn)明爸爸的囑托，希望這句話點(diǎn)明爸爸的囑托，希望“我我”要自強(qiáng)自立，要有責(zé)任感，也要自強(qiáng)自立，要有責(zé)任感，也暗示了爸爸已經(jīng)病的很厲害。暗示了爸爸已經(jīng)病的很厲害。（3 3）. .怎樣理解怎樣理解“我哭了，我我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢？是多么怕呢？”這句話的意思。這句

10、話的意思。 喜歡自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大，能擁有自己喜歡自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大，能擁有自己的一片天空自由自在，像大人們那樣的一片天空自由自在，像大人們那樣做小時(shí)候不能做的事，愉快的生活；做小時(shí)候不能做的事，愉快的生活；怕長(zhǎng)大是因?yàn)榇笕擞性S多的責(zé)任和煩怕長(zhǎng)大是因?yàn)榇笕擞性S多的責(zé)任和煩惱，而現(xiàn)在的惱，而現(xiàn)在的“我我”還沒(méi)有做好心理還沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備。準(zhǔn)備。（4 4）. .文章的最后兩段只用了兩句話寫(xiě)文章的最后兩段只用了兩句話寫(xiě)到：到：“爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了，”“”“我已不再我已不再是小孩子。是小孩子?！边@兩句話在全文有什么樣這兩句話在全文有什么樣的作用？的作用？ “爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”回應(yīng)了文題，回

11、應(yīng)了文題，語(yǔ)帶雙關(guān)，既指爸爸栽種的花兒謝了，語(yǔ)帶雙關(guān)，既指爸爸栽種的花兒謝了，也指爸爸的生命結(jié)束了；也指爸爸的生命結(jié)束了；“我已不再是我已不再是小孩子小孩子”篇末點(diǎn)題，爸爸去世了，篇末點(diǎn)題，爸爸去世了，“我我”應(yīng)承擔(dān)起家庭的重任，已不再是一個(gè)小應(yīng)承擔(dān)起家庭的重任，已不再是一個(gè)小孩子了，而孩子了，而“我我”也突然成熟起來(lái)了。也突然成熟起來(lái)了。1.1.從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？ （1 1）表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上充滿愛(ài)心。）表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上充滿愛(ài)心。 （2 2）鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的）鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。事，只要硬著

12、頭皮去做，就闖過(guò)去了。 （3 3）很重感情，聽(tīng)到弟弟被日本人害死）很重感情，聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。的消息，便急得吐血了。 （4 4）特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件）特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。事就是澆花。小組合作探究：小組合作探究： 作者以花作者以花兒夾兒夾竹桃竹桃來(lái)來(lái)象象征征英子的爸爸，英子的爸爸，因因?yàn)闉?戴著戴著夾夾竹桃正如你爸看竹桃正如你爸看見(jiàn)見(jiàn)你上臺(tái)一你上臺(tái)一樣樣 散散落落的很不像散散落落的很不像樣樣，植物的凋，植物的凋 零零 暗示爸爸情暗示爸爸情況況不妙。不妙。 爸爸的花爸爸的花兒兒落了一句落了一句 ，再，再進(jìn)進(jìn)一步一步 代表代表爸爸已爸爸已經(jīng)經(jīng)逝

13、世。逝世。3.3.“ 做大人，常常有人要我做大人。做大人，常常有人要我做大人。”課文中課文中“要我做大人要我做大人”的都有誰(shuí)？想一的都有誰(shuí)？想一想，除了他們還有別人嗎？想，除了他們還有別人嗎？爸爸爸爸韓老師韓老師宋媽宋媽廚師老高廚師老高蘭姨娘蘭姨娘蹲在草地里的那個(gè)人蹲在草地里的那個(gè)人其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。都這樣希望。這些是什么人？這些是什么人？希望大家去讀希望大家去讀城南舊事城南舊事 4. 4.文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆，死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆，請(qǐng)找出這些伏

14、筆。請(qǐng)找出這些伏筆。（1 1）“我我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說(shuō)：去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己”（2 2）畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然）畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫媽媽今早的眼睛為什么紅腫著著” 。（3 3）典禮結(jié)束后，）典禮結(jié)束后，“催著自己，我好催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的像怕趕不上什么事情似的”，急急，急急忙忙趕回家去。忙忙趕回家去。（4 4）回到家，見(jiàn)夾竹桃不知什么時(shí)候）回到家，見(jiàn)夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。不像樣。 2.2.試探討文章的結(jié)構(gòu)

15、美試探討文章的結(jié)構(gòu)美 別致生動(dòng)的別致生動(dòng)的插敘插敘 雙線并行雙線并行的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu) 行文含蓄，處處有伏筆行文含蓄，處處有伏筆插插 敘敘插敘插敘是在記敘過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，是在記敘過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。插敘的方式：插敘的方式：聯(lián)想式、轉(zhuǎn)述式、直述式。聯(lián)想式、轉(zhuǎn)述式、直述式。插敘的好處：插敘的好處：能對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用；能對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用；使文章波瀾起伏；能使人物品質(zhì)更加突出、使文章波瀾起伏；能使人物品質(zhì)更加突出、形象；主旨更加鮮明。形象；主

16、旨更加鮮明。雙線并行，交輝相映雙線并行，交輝相映 本文有兩條線索本文有兩條線索：爸爸愛(ài)花是主線；畢：爸爸愛(ài)花是主線；畢業(yè)典禮是副線。業(yè)典禮是副線。 文中借花的柔性來(lái)調(diào)和爸爸性格中的剛文中借花的柔性來(lái)調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛(ài)協(xié)調(diào)發(fā)展；花兒也性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛(ài)協(xié)調(diào)發(fā)展；花兒也具有具有象征意義象征意義：爸爸健康時(shí)，花兒開(kāi)得旺盛；：爸爸健康時(shí)，花兒開(kāi)得旺盛；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。爸爸辭世時(shí)，花兒落了。 本文的本文的副線副線是畢業(yè)典禮，在整個(gè)畢業(yè)典是畢業(yè)典禮，在整個(gè)畢業(yè)典禮的前后，作者適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了插敘，全文渾禮的前后，作者適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了插敘，全文渾然天成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。然天成，結(jié)

17、構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。三、體驗(yàn)與感悟：三、體驗(yàn)與感悟： 有一首歌唱的好：世上只有媽媽好。有一首歌唱的好：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們不由得深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們不由得說(shuō)一句：世上還有爸爸好！讓我們把發(fā)說(shuō)一句：世上還有爸爸好！讓我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人！自內(nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人！反思反思羅中立的油畫(huà)羅中立的油畫(huà)父親父親 “父親父親”這個(gè)剛性的稱呼，給予我們的這個(gè)剛性的稱呼，給予我們的是堅(jiān)定。父親是家庭的頂梁柱，是兒女成是堅(jiān)定。父親是家庭的頂梁柱，是兒女成長(zhǎng)的靠山，一直堅(jiān)強(qiáng)的默默的挺立

18、著，櫛長(zhǎng)的靠山，一直堅(jiān)強(qiáng)的默默的挺立著，櫛風(fēng)沐雨，無(wú)怨無(wú)悔，令人嘆服，令人敬畏！風(fēng)沐雨，無(wú)怨無(wú)悔，令人嘆服，令人敬畏！有人說(shuō)：父愛(ài)是一座巍峨的大山，父愛(ài)是有人說(shuō)：父愛(ài)是一座巍峨的大山，父愛(ài)是一片遼闊的草原；父愛(ài)是燃燒的太陽(yáng)，父一片遼闊的草原；父愛(ài)是燃燒的太陽(yáng)，父愛(ài)是奔涌的江河；愛(ài)是奔涌的江河；我說(shuō)：父愛(ài)是我說(shuō)：父愛(ài)是_爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了典禮前典禮前由夾竹由夾竹桃花桃花爸爸病床爸爸病床叮囑叮囑想想六年前六年前賴床受罰賴床受罰憶憶由鐘聲由鐘聲響了響了想想爸爸不能爸爸不能料理花料理花憶憶爸爸愛(ài)爸爸愛(ài)花的情形花的情形典禮時(shí)典禮時(shí)由畢業(yè)長(zhǎng)大由畢業(yè)長(zhǎng)大憶憶爸爸要她爸爸要她闖練、做事闖練、做事典禮

19、后典禮后看到落花，意識(shí)到爸爸看到落花，意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己成熟了的花兒落了，自己成熟了（插敘）（插敘）（插敘）鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)爸爸嚴(yán)中有愛(ài)爸爸嚴(yán)中有愛(ài)教師總結(jié)教師總結(jié) 通過(guò)品讀課文我們看通過(guò)品讀課文我們看到了一位可親可敬的嚴(yán)到了一位可親可敬的嚴(yán)父形象。我們能夠感受父形象。我們能夠感受到在嚴(yán)厲的外表下跳動(dòng)到在嚴(yán)厲的外表下跳動(dòng)著的是一顆拳拳的愛(ài)女著的是一顆拳拳的愛(ài)女之心父親對(duì)女兒的愛(ài)特之心父親對(duì)女兒的愛(ài)特別表現(xiàn)在對(duì)女兒的教育別表現(xiàn)在對(duì)女兒的教育上。上。 他對(duì)女兒要求很嚴(yán)格：他對(duì)女兒要求很嚴(yán)格：父親痛父親痛打女兒打女兒只是希望女兒從小養(yǎng)成好習(xí)只是希望女兒從小養(yǎng)成好習(xí)慣不能懶惰；慣不能懶惰；父親讓小小年紀(jì)的女父親讓小小年紀(jì)的女兒去銀行寄錢兒去銀行寄錢則是對(duì)女兒獨(dú)立能力則是對(duì)女兒獨(dú)立能力的鍛煉；的鍛煉；父親病重時(shí)對(duì)女兒的叮囑父親病重時(shí)對(duì)女兒的叮囑和鼓勵(lì)和鼓勵(lì)更表達(dá)了父親希望女兒能夠更表達(dá)了父親希望女兒能夠堅(jiān)強(qiáng)能早日幫助母親承擔(dān)家庭責(zé)任。堅(jiān)強(qiáng)能早日幫助母親承擔(dān)家庭責(zé)任。在課文的字里行間我們也能感受到在課文的字里行間我們也能感受到父女情深。父女情深。擴(kuò)