四年級英語學困生輔導計劃

1、四年級英語學困生輔導計Prepared on 21 November 2021四 年級英語學困 生輔導 計劃英語學習有困難的學生，在同等教育中，英語學習水平較 低，達不到國家規(guī)定的相應英語教學大綱要求的學生。他們當中有 些是英語能力的問題，指那些比其他學生要花費更多的時間和精力 才能勉強掌握英語知識和技能的學生；有些是因有其他問題，例 如，學習英語的環(huán)境、動力以及興趣、信心等心理問題；另外還有 英語的基礎不扎實等知識積累問題。英語學習中的學習困難學生，主要有以下表現特征：1、對口語交際說不清其來龍去脈，只能照搬硬套，不能靈活應 用，稍作變化則不知其然。2、聽課時缺乏主動思考，往往只是注意結論，

2、不深究其形成過 程，遇到困難消極等待。3、自學時，找不出問題的重點和難點，不能整理出教材所敘述 的內容，提不出問題，看書時注意力不集中。4、做作業(yè)時，不按題目的意思，不懂裝懂，轉化能力較差。 針對這么多的原因分析，我們應該如何去解決呢？1、我們應在平時上課中，有意強化英語學困生對英語的敏銳感， 多引導他們對英語現象的觀察和思考。如多做一些有趣味性的英語 題目，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。2、故事、游戲、現實生活場景都是學生最容易接受的學習方 式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的 注意力，學生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產生了強烈 的探究欲望。3、以合作交流促

3、思維合作學習不但可以培養(yǎng)學生團結合作、溝 通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進學生思維的發(fā)展，特別是 學困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。4、培養(yǎng)英語學困生的學習興趣培養(yǎng)學生對英語學科的興趣，感受和欣賞英語學科的魅力，形 成自覺學習和追求新知識的傾向是轉化學生英語學習困難的策略之 一。只有當學生通過自己的努力獲得了進步，掌握了一定的英語方 法，才能感受成功的快樂。我們在英語教學中，首要問題就是激發(fā) 學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生英語學習興趣的途徑很多，主要來說，可以考慮以下 幾點。（1）降低學習要求英語困難生基礎差、思維能力弱，因此教師在講課時要注意 從簡入手。講解知識時盡

4、量分散難點，對他們盡量提問簡單的問 題，讓他們上黑板板演時也適應從他們的實際能力。對于英語作 業(yè)，應以課本為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當給予模仿 性練習的機會，并加強一些變式訓練，以提高學習英語的興趣。（2）進行直觀教學課堂教學應加強直觀性，通過直觀教學的方法，如運用英語卡 片，教材附帶的學具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難 為簡、化抽象為具體，加深學生對英語概念、性質的理解和掌握， 提高解答能力。（3）積極關注學困生要特別注意觀察英語學困生的學習情緒，英語學困生往往上課 思想開小差、不集中，他們對教師按部就班的講解，枯燥無味的語 言聽不進耳，對英語知識也不感興趣。我們應恰當運

5、用特別提醒的 藝術性的教學語言來引起他們的注意，引導每位學生進入積極的學 習狀態(tài)，從而達到教學目的。5 .增強英語學困生的自信心英語學困生由于學習差，往往信心 不足，容易產生悲觀失望的自卑心理，從而對英語產生恐懼心理。（1）多鼓勵，常表揚。在課堂上多說一些鼓勵性的話語，如： super, great, cool, “這個想法不錯，再想個更好的”；在作業(yè)批 改中多批上一些：“good”，“best”，“你的字寫得真工整，繼 續(xù)保持”。評價的內容盡量具體些，讓他們覺得老師是真心的在表 揚他們，從而增強繼續(xù)學習的動力和認為自己可以學好的信心。（2）以成就感保持自信心。在進行教學和課后輔導時，要有意識 地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到 成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學習、方法得當、持之以恒， 自己完全可以學有所得、取得好的成績。給學困生表現的機會，給予點撥和啟發(fā)，使學困生享受到成功 的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。6 .建