時間像小馬車教學設(shè)計

1、時間像小馬車教學設(shè)計授課教師 獨山子第五小學 陳國華教學年級 二年級教材分析歌曲時間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復(fù)。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。樂曲在鐘表店里由德國作曲家阿圖爾。奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳

2、瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景，抒發(fā)了人們的喜悅心情，描繪性標題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。設(shè)計思路 本次音樂教學設(shè)計是以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo),采用現(xiàn)代教育技術(shù)為主要的教學輔助手段。根據(jù)低年級孩子好玩、好動等天性，以“時間小馬車”和參觀鐘表店為主線而展開一系列的活動。本次音樂設(shè)計，將知識的學習融入音樂活動之中，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過一系列情境變化來表現(xiàn)音樂；引導(dǎo)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。學情分析二年級的學生思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對藝術(shù)學習

3、有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形象。我在設(shè)計這一課的同時，也充分考慮到了學生的這一特點，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過“猜謎語”、"坐馬車"為小馬車伴奏"等音樂實踐活動，讓學生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學生創(chuàng)設(shè)一種能激起學生學習興趣的情境。教學目標知識與技能：能學會唱時間像小馬車，并從中體驗到學習的樂趣；欣賞在鐘表店里，感受樂曲的速度、情緒。并能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。過程與方法：讓學生積極動腦、

4、動手、動口，引導(dǎo)他們在音樂活動中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間；啟發(fā)學生通過模仿、探究，表達自己的體驗、感受、意見或看法；培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進學生個性自由和諧地發(fā)展。情感與態(tài)度：能夠通過歌曲的學習，感知時光如流水，一去不復(fù)返的道理；認同從小就要養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。教學重難點重點1、學會唱歌曲時間像小馬車。2、聆聽樂曲在鐘表店里的第一樂段。 難點1、“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。2、感受在鐘表店里音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。教學方法教師：利用現(xiàn)代教育技術(shù)、鋼琴、黑板相結(jié)合輔助教學

5、；學生：利用現(xiàn)代教育技術(shù)、黑板學習鞏固教學媒體設(shè)計：采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，在教學過程中運用PPT課件進行輔助教學，集動畫、文字、圖像、和聲音等多種媒體于一體,動靜結(jié)合、聲像合一，加深學生對知識的理解、鞏固和記憶，激發(fā)表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的欲望。通過交互式的練習設(shè)計，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)體驗與實踐的空間，突現(xiàn)學習的主體性。教學資源與環(huán)境：  多媒體教室，ppt 課件人音版小學音樂二年級上冊教材鋼琴、鐘表實物、學生獎品教學準備教師準備：課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、響板）、鐘表實物和“噠噠”漸變卡、學生獎品學生準備：音樂書教學時間：一課時教學流程一、師生問好。二、學習歌曲（一）導(dǎo)入【p

6、pt課件出示畫面和問題】師：昨天晚上七點到八點大家各自在做什么？（生答）師：就像剛才很多同學說的，在同一段時間里大家做的事情那就不同了。師：你們想，時間會停止嗎？【ppt課件出示：那就不同了】（不會）對，它是一刻不停地向前奔跑的。 【ppt課件播放時鐘滴答滴答的聲音】師：聽！這是時鐘的聲音。你們覺得它像什么走動的聲音?！驹O(shè)計意圖】用直接聆聽鐘表聲，感受時間是一刻不停的奔跑，既符合兒童的年齡特征又遵循音樂教學的審美原則,合理。（二）學唱歌曲1、初聽歌曲【ppt課件播放歌曲】師：我們一起來讀讀這首好聽的歌曲吧！ 學生談感受。2、【ppt課件出示小馬車】過渡：今天這輛小馬車也來到了我們教室，還帶來了

7、精美的小鬧鐘，要獎給你們。3、【ppt課件播放歌曲】再次欣賞，學生伴奏。4、學生學讀詞?！緋pt課件出示小歌詞】自由讀歌詞，找出值得注意的地方，提醒大家。師：咱們一起完整地把這首兒歌念一念。請同學們敲起雙響筒，為了。（學生集表演）【設(shè)計意圖】這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節(jié)奏感的提高。 5、學唱旋律【ppt課件播放歌曲】師：用“啦”來跟著小馬車學唱旋律，看看小馬車是怎樣走的？【ppt課件播放歌曲】教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。（兩

8、次）生答。5、自學歌曲【ppt課件播放歌曲】師：請打開書，按著書上的旋律線，自己學唱歌曲。學生隨著課件歌曲邊劃邊唱。（播放次數(shù)根據(jù)學生實際情況定）6、歌曲質(zhì)疑。 你在學習時候有什么困難？生答7、【ppt課件播放歌曲】彈琴完整唱。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。8、【ppt課件伴奏】教師范唱，仔細聽“噠噠噠噠噠噠”兩句有什么變化？生答【ppt課件播放歌曲】生完整唱（強調(diào)，如：噠噠噠噠噠噠向前跑的漸強和減弱）9、情緒處理師：坐在小馬車上有一種什么感覺？唱歡快的歌曲就要帶上這種感覺，來讓我們試試。10、【ppt課件播放伴奏】用喜歡的方式表演歌曲。生隨音樂表演歌曲。（四）歌表演【ppt課件播放伴奏】師：老師要帶你們

9、去一個美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦！ 老師帶領(lǐng)全班學生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做騎馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演?！驹O(shè)計意圖】歌曲是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱好，主要是就是漸強和漸弱節(jié)奏的感知。在這里我通過歌曲動畫旋律線、手勢高低和演奏打擊樂器聲音大小把這個難點直觀地展示出來。并通過引導(dǎo)學生發(fā)散思維，自由地表現(xiàn)自己對漸強和漸弱的理解與認識，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。三、欣賞在鐘表店里（一）聽第一部分音樂師：目的地到了，請小朋友閉上眼睛。【課件出示一座房子，播放第一樂段音樂】聽！咱們到了什么地

10、方？學生聆聽音樂。師：請小朋友睜開眼睛吧。（在講臺上出現(xiàn)了許多鐘表。）師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么？（學生答）對，我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲？師歸納課題在鐘表店里?！驹O(shè)計意圖】通過情景的創(chuàng)設(shè)，在提高孩子們的學習積極性、主動性的同時，進一步的鞏固了對本課難點的掌握和運用。（二）學習主題音樂師:看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。（滴答滴答）想一想，你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音？（秒針）【課件出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜】師：我來聽聽你學得像不像？ 2/4 X X X X 滴 答 滴 答師：我們來學學秒針是怎樣走動的。【課件播放主題音樂】鐘表店里的這

11、面太陽鐘為我們帶來了分秒走動的節(jié)奏?！菊n件出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜】2/4 X X | X X | 答 答 答 答 學生讀節(jié)奏，并探索用身體動作表現(xiàn)師：我們來做做分針走動的樣子吧?！菊n件播放主題音樂】師：鐘表店里這么多鐘，多漂亮呀！你最喜歡什么鐘，請你告訴大家，并模仿它動一動。師：我們來聽聽國王鐘為我們帶來了什么聲音吧！【課件出示國王鐘的畫面】2/4 X | X | 當 當師：剛才在音樂中你聽到它的聲音了嗎？（聽到了）鐘表在什么時候才發(fā)出這樣的聲音？（整點報時的時候）哦，原來這是時鐘的聲音。我們和這面國王鐘一起來動一動?！菊n件播放主題音樂】隨主題音樂動一動師：除了國王鐘，你還喜歡那面鐘？【課

12、件出示：布谷鳥鐘，伴有音樂】（布谷鳥鐘）我們來聽聽布谷鳥鐘的聲音。師:還有哪面鐘你喜歡？（芭蕾舞鐘）芭蕾舞鐘為我們帶來了好聽的音樂，來唱唱吧！【課件播放主題音樂】3 5 5 5 | 3 5 3 5 | 4 4 3 2 7 | 1 3 5 | 3 5 5 5 | 3 5 3 5 |2 2 5 7 5 | 6 4 5 | 3 5 5 5 | 4 1 1 1 | 1 3 4 2 | 1 |分別用“滴、答”模唱旋律一次。學生分成三組，一邊隨音樂唱主題，一邊分別模仿秒針、分針、時針動一動。（三）欣賞第二部分音樂師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面？【課件放音樂，沒有畫面】師：我們再

13、來聆聽一次，把你想象的畫面表現(xiàn)出來。（四）欣賞第三部分音樂【課件出示：天亮了】鐘表店里又重新活躍起來。師：太陽升起來了，鐘表店里又熱鬧起來?！菊n件播放第三部分音樂】學生聆聽第三部分音樂。師：這段音樂與前面聽的那一部分音樂相似？（第一部分）所以我們可以用字母ABA表示樂曲的結(jié)構(gòu)。（板書：ABA）【設(shè)計意圖】在教學中，運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對孩子們進行珍惜時間的的熏陶。同時也體現(xiàn)了在教學中以音樂為教學主線，構(gòu)建起音樂與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系,達到學科的整合效果。（五）綜合表現(xiàn)【課件播放樂曲音樂】師:我們來把這首好聽的在

14、鐘表店里再完整地聽一次,請十五位同學扮演一面大鐘,其他同學和老師一起來參觀鐘表店,共同來體驗一下在鐘表店里的快樂.(三位學生分別拿著秒針/分針/時針,十二位同學帶上1到12的數(shù)字頭飾共同飾演一面大鐘,其他同學隨著音樂圍繞大鐘自由表演.) 【設(shè)計意圖】最后創(chuàng)設(shè)情境，使學生對音樂進行深一步的表現(xiàn)，關(guān)注了學生的主體性、參與性、合作性。培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂學習的興趣，發(fā)展他們的合作能力。四、課堂小結(jié)1、學生談感受。師：鐘表店里的鐘表“滴答滴答”提醒我們時間就像小馬車一刻不停地向前跑，你應(yīng)該怎么做呢？2、教師總結(jié)。【課件出示格言】同學們小馬車送給大家一句時間的格言：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光金?！睍r

15、間一去不復(fù)返，我們應(yīng)該在有限的時間里，做更多有意義的事?！驹O(shè)計意圖】在“珍惜時間”德育滲透教學中：運用多媒體,通過“看、讀、悟、說”等形式因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑。讓學生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對孩子們進行珍惜時間的的熏陶，最后通過時間格言的出示，對學生的德育教育水到渠成。板書設(shè)計：快樂時間像小馬車教學反思本課是一節(jié)音樂的綜合課，我沒有把教學重點放在單一的歌曲學習上，而是通過現(xiàn)代信息技術(shù)將教學內(nèi)容有機地整合在一起，拓寬學生的知識范圍及學習空間。由于教學內(nèi)容比較豐富，所以我把本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與，熱情表現(xiàn)。通過師生、學

16、生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活。從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學生輕松愉快地學習，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識內(nèi)容相關(guān)的教學情境，積極引導(dǎo)學生發(fā)散思維，結(jié)合生活實際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學生在演唱、聽賞和活動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。  1、在唱歌教學環(huán)節(jié)中：把聽覺的音樂藝術(shù)和視覺的美術(shù)藝術(shù)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動作等多種形式。讓學生體驗歌唱帶來的快樂。  2、在節(jié)奏教學環(huán)節(jié)中：利用PPT課件同時出示歌詞與歌曲伴奏，進行節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節(jié)奏感的提高。 3、在唱歌和欣賞教學環(huán)節(jié)：通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，音、畫結(jié)合，寓意于形，直觀、動態(tài)、準確表現(xiàn)歌曲的情緒、形象和意境，達到以情動人。使學生更易于學習音樂作品，更好的理解和表現(xiàn)音樂作品。  4、在音樂知識的難點教學中：教學中結(jié)合課件出示漸強和漸弱的音樂圖形譜和相應(yīng)樂句，通過“劃一劃”、“唱一唱”“做一做”等多種環(huán)節(jié)把這個難點直觀地展示出來。并通過對比，讓學生進一步加深對漸強和漸弱感知，使學生在不知不覺