人教版九年級(jí)化學(xué)第一單元重難點(diǎn)指導(dǎo)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩重點(diǎn)分析 化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來說是一門起始學(xué)科，而本課題又是化學(xué)的第一課題，能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。本課題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學(xué)生親身感受到生活離不開化學(xué)，同時(shí)也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠化學(xué)家的智慧和辛勤勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)的。由此產(chǎn)生了希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。教材抓住這種情感，導(dǎo)出了“什么是化學(xué)”“化學(xué)與人類有什么關(guān)系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，充分展示了化學(xué)的魁

2、力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。難點(diǎn)分析本課的難點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生初次接觸化學(xué)，教師要通過講解，使學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望和興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的開端。教學(xué)策略分析本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識(shí)性教學(xué)，其編寫的主要意圖是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從生活走進(jìn)化學(xué)。這就為教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度。教學(xué)中，教師應(yīng)在化學(xué)“有趣”且“有用”上做文章，建議通過趣味性實(shí)驗(yàn)、圖片、影像資料、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生能以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)化學(xué)的了解。要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)最重要的有兩點(diǎn)：一是激發(fā)興趣；二是激起學(xué)

3、生“我能學(xué)好化學(xué)”的自信。課題1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)重點(diǎn)分析本課題的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)，其一是通過對(duì)日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，使學(xué)生理解化學(xué)變化、物理變化。其二是在關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的描述中，能夠初步區(qū)分哪些屬于物理性質(zhì)、哪些屬于化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力和分析能力，并使他們受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。教學(xué)策略分析本課題依據(jù)教材可分為兩部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：第一部分為物質(zhì)的變化物理變化和化學(xué)變化，第二部分為物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。對(duì)于教材中化學(xué)變化的現(xiàn)象、化學(xué)變化和物理變化的關(guān)系等內(nèi)容，由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠，開始時(shí)不宜要求過高，隨著學(xué)習(xí)的深入他們會(huì)逐步加以理解

4、。關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)，可以使學(xué)生初步了解，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中再逐漸加深理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用。對(duì)于難點(diǎn)的處理，實(shí)驗(yàn)前教師要充分做好準(zhǔn)備，向?qū)W生介紹觀察的目的、重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)的方法、儀器、藥品、裝置及注意事項(xiàng)等，保證安全、可靠和成功地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較物質(zhì)在變化前、變化中和變化后所發(fā)生的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)分工合作，實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)后，要組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分發(fā)表意見后得出結(jié)論。課題2、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)重點(diǎn)分析本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。通過兩個(gè)探究活動(dòng)來加深對(duì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這兩個(gè)探究活動(dòng)都是從學(xué)生

5、的生活實(shí)際中提煉出來的，會(huì)給學(xué)生以新的感受和啟迪。本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何有序的觀察物質(zhì)，描述現(xiàn)象和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。難點(diǎn)分析本課的難點(diǎn)在于蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體實(shí)驗(yàn)方案的形成。教學(xué)策略分析第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿，也可以和學(xué)生共同完成；第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。（1）“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與此項(xiàng)探究活動(dòng)，看誰觀察到的現(xiàn)象多，描述詳細(xì)、準(zhǔn)確；要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與別人進(jìn)行交流，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。要引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)中親自感受化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；關(guān)注物質(zhì)的變化；關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。該實(shí)

6、驗(yàn)對(duì)蠟燭的要求是：質(zhì)量要好，含雜質(zhì)要少。點(diǎn)燃一段時(shí)間后再吹熄，不然很難在熄滅時(shí)形成一縷白煙。示范完成實(shí)驗(yàn)的探究報(bào)告。（2）我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究活動(dòng)趣味性較強(qiáng)，較易引起學(xué)生參與的興趣。但該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟較多，且收集呼出的氣體的操作有一定難度，因此可在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)該探究活動(dòng)的內(nèi)容，并在家里利用吸管、瓶子、盆等進(jìn)行收集呼出的氣體的操作練習(xí)，以使學(xué)生能較順利地進(jìn)行該探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的重要途徑是實(shí)驗(yàn)。 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“比較學(xué)習(xí)法”。在比較過程中，學(xué)生容易進(jìn)入的誤區(qū)是：“呼出氣體全部是二氧化碳”（因?yàn)閷W(xué)生還不了解空氣的

7、成分）。此時(shí)，教師要在比較上下功夫。收集呼出氣體用排水法，與后面第六單元有矛盾時(shí)，教師可把矛盾放到后面去處理。在兩個(gè)探究活動(dòng)中，都不要過分追求實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練，在注意安全的原則下，只要能按照?qǐng)D示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并獲得有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以了，要強(qiáng)調(diào)在動(dòng)手的過程中，手腦并用的重要性。習(xí)慣“整理本課題的探究活動(dòng)記錄，按探究目的、步驟和方法、現(xiàn)象和結(jié)論等寫出探究報(bào)告”很重要，這是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要一環(huán)，應(yīng)對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求?？烧故居袆?chuàng)意和有特點(diǎn)的探究報(bào)告，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，以及對(duì)自己的探究報(bào)告進(jìn)行修改并使之完善的能力。課題3、走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室重

8、點(diǎn)分析學(xué)生在參與了課題2中的兩個(gè)探究活動(dòng)后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性已有初步的親身體驗(yàn)，此時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是符合學(xué)生心理特點(diǎn)的。教材沒有采用單純的基本操作訓(xùn)練的方法，而是結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作練習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。（2）藥品的取用。難點(diǎn)分析藥品的取用同時(shí)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)策略分析教學(xué)中，在學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室前，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的教育，并提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。例如，要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全；課前要做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)要求；實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察，實(shí)事求是地做好記錄，認(rèn)真分析現(xiàn)象并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)后廢物要妥善處理，儀器要及時(shí)清洗，保持實(shí)驗(yàn)室整潔，等等。可利用多種媒體或?qū)嵨锉硌轂閷W(xué)生提供不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和操作規(guī)程所帶來危害的事實(shí)，進(jìn)行安全教育，以使學(xué)生從中領(lǐng)悟遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和操作規(guī)程的重要性?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的具體情況，組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，