一年級語文下冊 毽子變乖了1教案 語文S版 教案

1、毽子變乖了教材分析本文是一篇散文，寫教師教我們踢毽子時，剪子很聽教師的話，而我們剛開場練習時，毽子一點兒也不聽話，后來“我按照教師說的去做，每天練習，毽子變乖了，也聽我們的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學什么，只有下功夫，才能掌握它。本文語言活潑生動，能激發(fā)學生的學習興趣。教學目標1.知識與技能1認識文中12個生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，了解“我們學習踢毽子的過程。2.過程與方法1引導看圖，讀懂課文。2抓住重點詞句，理解，體會。3.情感態(tài)度與價值觀1感受踢毽子的樂趣，懂得用心與堅持。2

2、體會童年生活的快樂。教學重、難點1.識記生字，正確書寫。2.讀懂課文，感受踢毽子的樂趣，明白熟能生巧的道理。課前準備生字卡片，小黑板，一個毽子。教學過程一、出示實物，引入課題：1.師：今天，教師給大家?guī)砹艘粋€朋友出示、板書“毽子，它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？抽生上臺表演踢毽子毽子在他們腳上乖嗎？相機板書“乖怎樣才能讓毽子變乖呢？板書“變今天我們就一起來學學課文?毽子變乖了?將課題補充完整2.識記“變字。誰有好方法記住這個“變字？抽生說3.齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1.自由讀課文，要求：讀書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到；把生字讀準確，把句子讀通順；遇到不認識的字拼

3、拼音或請教同學；標出自然段；讀完后用坐端正的姿勢告訴我。2.認識生字小黑板出示生字：變教先演腳肩始練生經(jīng)抽久學生自由拼讀；同桌交流識記方法；抽生反應(yīng)；給生字寶寶找朋友：抽生說開火車說。3.再讀課文，了解課文大意。同桌合作讀課文；抽生反應(yīng)，其余同學認真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？三、細讀課文，理解文意。1.看圖：教師教我們踢毽子時，教師踢得怎樣？我們一起來看看插圖出示掛圖。問：教師踢得怎樣？同學們看得怎么樣？2.找出課文中描寫教師踢毽子的句子，讀一讀。小黑板出示：毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！理解反義詞：“高“低

4、，幫助體會毽子在教師腳上很聽話。教師相機在小黑板上圈出“高、“低指導朗讀：邊讀邊做動作，幫助理解、感受毽子在教師腳上很聽話。3.毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？請小朋友們自己讀讀第三自然段。指名反應(yīng)，師板書：開場不聽話怎么不聽話了？理解“一點也不聽話，并練習用“一點也不說話。指導朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點也不聽你的話，你快樂嗎？用不快樂的語氣讀讀前三句。4.你覺得毽子為什么不聽話？抽生反應(yīng)5.教師是怎么說的？小黑板出示：毽子跟你們還很陌生，它當然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。小組內(nèi)讀一讀。理解反義詞“陌生“熟悉。指導朗讀：看看誰最像教師。6.聽了教師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。指名反應(yīng)，師相機板書：每天抽時間玩不久變乖了你覺得毽子為什么會變乖呢？出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習的？指導朗讀：毽子變乖了，你快樂嗎？用快樂的語氣讀一讀。四、總結(jié)課文，參悟道理。說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？小結(jié)：我們剛開場踢毽子時，還不會踢毽子的方法，經(jīng)過不斷練習，慢慢地，學會了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實我們無論在做事情、學東西的時候，常常會遇到這樣的情況，剛開場做不好、學不好，可只要我們認真練習，找到其中的方法，就很容易做好、學好。五、拓展練習。你們