一年級語文下冊 稱象（第二課時）教案 人教新課標版 教案

1、稱象第二課時教學內(nèi)容課題21 稱象個性修改課時第二課時教學目標1.復習穩(wěn)固11個我會認中的生字，5個我會寫中的生字。能用“一邊一邊說句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。愿意把?稱象?的故事講給別人聽。3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動腦筋的習慣。教學重點有感情地朗讀課文，從中受到遇事開動腦筋的教育教學難點有感情地朗讀課文教學過程一、復習導入，明確目標。1.用開火車、小組合作等方式檢查生字詞語的掌握情況。2.出示“象、“再，學生書空筆畫筆順，擴詞穩(wěn)固。3.同桌合作讀課文，相互聽讀正音。4.小組齊讀課文，要求讀正確、讀流利。二、自讀感悟，練習說話。1.讀了課文，誰能告訴大家這頭大象

2、什么樣啊？學生匯報讀寫大象樣子的句子，集體評議讀出大象的高大。2.看到這頭大象，官員們在干什么？出例如句：官員們一邊看一邊議論。我們一邊唱歌一邊跳舞。自由讀句子、指名讀。3.你能找樣子用“一邊一邊說話嗎？小組中練習用“一邊一邊說話。說得好的，推薦到班上說。4.小組匯報，全班交流，教師引導學生說話要完整。三、合作交流，品讀感悟。1.再讀課文，課文里介紹稱象有幾種方法？動手把稱象的方法用不同的符號劃出來。想一想哪種方法好呢？先自由讀課文，找方法，再在小組里說說你對這些方法的看法。2.小組匯報，全班交流。引導學生讀出幾種稱象的方法，在讀中比擬發(fā)現(xiàn)：曹沖稱象的方法比其他兩種方法都好，這種方法，既不需要

3、造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。學生匯報交流讀稱象的方法，在讀中比擬曹沖稱象的方法更好。教學過程四、合作探究，點撥升華。1.讓我們再來讀一讀曹沖是怎么稱象的吧。學生自由讀第四自然段，自讀自悟曹沖稱象方法的好。2.小組合作讀曹沖稱象的四個步驟，教師相機板書。3.師生合作探究曹沖稱象的方法，教師板畫演示，幫助學生理解曹沖稱象的具體方法。4.師生合作讀第四自然段，進一步品悟曹沖遇事肯動腦筋想方法的好品質(zhì)。5.師生合作分角色讀課文，感情升華。五、穩(wěn)固練習，拓展延伸，總結(jié)全文。1.曹沖用這樣的方法來稱象的把大象 到一艘大船上，看船身 多少，就沿著 ，在船舷上畫 。再把大象 ，往船上裝 ，裝到船 到 的地方為止。然后，稱一稱船上的 ， 有多重，就知道 有多重。2.我還有沒有更好的稱象方法呢？根據(jù)學生說的稱象方法，引導大家進展評議3.學習了這篇課