小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《小兔吃青草》

1、小班美術(shù)教案及教學(xué)反思小兔吃青草 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在幼兒學(xué)習(xí)了小白兔這首兒歌之后，讓幼兒再來為小白兔添置青草。之前幼兒有了用蠟筆涂色的本事后，讓幼兒來作添畫，為以后自己作畫打基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒愛惜小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)對(duì)小兔的情感。2.培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過程中，養(yǎng)成注重衛(wèi)生、愛護(hù)美術(shù)用具的好習(xí)慣。3.在空的位置畫出青草，不涂臟小兔，學(xué)習(xí)畫線條小草。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛惜動(dòng)物，養(yǎng)成注重衛(wèi)生的好習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫青草，學(xué)習(xí)畫線條小草?；顒?dòng)過程一. 開頭環(huán)節(jié)：

2、出示畫好的小兔，提醒要添畫小草。引導(dǎo)幼兒觀看畫面說：可愛的小兔肚子餓了怎么辦呢?幼：給它吃蘿卜，吃青草吧。師：好的，我們來給小兔添畫許多小草吧。二. 基本環(huán)節(jié)：(1)教師示范添畫小草，講清要求。老師用油畫棒在畫好小兔的紙上畫小草。提醒幼兒畫草要從下往上提筆畫出草，這樣小草的尖上就會(huì)細(xì)些。老師在空白處畫滿小草。!來自屈.教師教案.!可用多種色彩畫草。提示幼兒握油畫棒的正確姿態(tài)：用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把囫圇油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，離開紙面有一定距離，油畫棒

3、的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出線條，同時(shí)用左手的手指尖按住圖畫紙，不讓圖畫紙隨著油畫棒的移動(dòng)而上下、左右往返晃動(dòng)。(2)幼兒操作添畫。提醒幼兒在紙上畫，不畫臟作業(yè)紙，不去亂畫同伴的作業(yè)。保持作品干凈。老師巡回指導(dǎo)幼兒，鼓舞協(xié)助個(gè)別幼兒。展示幼兒作品，整理用品。三. 結(jié)束環(huán)節(jié)：老師引導(dǎo)幼兒容易評(píng)講作業(yè)狀況，在教師的協(xié)助下，幼兒各自把自己的作品裝進(jìn)自己的畫袋，把油畫棒放進(jìn)藍(lán)子，把油畫棒籃子放進(jìn)柜子里。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：回家教家長(zhǎng)帶幼兒去市場(chǎng)觀看小兔吃草。教學(xué)反思一、在囫圇過程中，幼兒是被充分敬重、接納的。幼兒都是喜愛小動(dòng)物的，讓幼兒給小白兔添置小草，能激發(fā)他們的愛好。幼兒自己用法自己的蠟筆，教師只是舉行

4、引導(dǎo)。關(guān)于小草的色彩，不管是淺綠、墨綠，只要是符合生活實(shí)際的，都是能被接受的。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了同學(xué)愛護(hù)小動(dòng)物的感情，讓幼兒也在實(shí)際生活中能敬重小動(dòng)物;也熬煉了幼兒提筆畫線條的能力，畫畫能力得到了提高。二、在囫圇備課過程中，老師充分了解的幼兒的閱歷水平，在此之前幼兒在畫畫領(lǐng)域是以涂色為主，這次的提筆畫線條對(duì)幼兒來說是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于小班的幼兒來說，幼兒對(duì)拿筆還是需要教師提示的，用拇指、食指、中指握筆。對(duì)于畫畫能力比較好的幼兒，教師要賦予極大地鼓舞，對(duì)于畫畫能力稍弱一點(diǎn)的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)嘏e行協(xié)助?？傊?，讓幼兒得到最大的進(jìn)展和自我絕對(duì)。三、在囫圇教學(xué)活動(dòng)中，教師向來都是引領(lǐng)者，幼兒才是這堂課的真正的仆人。在開頭部分，因?yàn)槭切“嗟挠變?，教師多玩了幾個(gè)手指嬉戲來組織教學(xué)。四、本節(jié)課后，覺得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高，整體課很少浮現(xiàn)幼兒之間相互影響的場(chǎng)面。固然不足之處還是有一些：自己要加強(qiáng)自己的美術(shù)功底，對(duì)小班的美術(shù)教學(xué)還要細(xì)化一些，包括握筆、畫畫時(shí)要保持寧?kù)o、之后要把自己的畫如何放進(jìn)畫袋里、還要把蠟筆放回原處。五、假如讓我