202X年六年級語文下冊10.3薛譚學(xué)謳教案長春版

1、精選教育列子兩篇教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2理解課文中每句話的大概意思。3. 感受這則寓言告誡人們的道理，讀書、學(xué)習(xí)淺嘗輒止的人，不可能有大成就。學(xué)識技藝，是永遠(yuǎn)沒有窮盡的。教學(xué)重點：借助書下注釋，查找的相關(guān)資料，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解文中每句話的大意。教學(xué)難點：部分句子的理解以及通過品詞析句感受這則故事告訴我們的道理。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了論語四則，了解了做學(xué)問的道理，今天我們再來學(xué)一個跟學(xué)習(xí)有關(guān)的故事，（請大家打開書翻到84頁）這個故事選自列子。誰能簡單介紹一下列子？（相傳為戰(zhàn)國時期的鄭國人列御寇所著，其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事

2、和民間故事。）2.齊讀課題。3.能說說題目的意思嗎？（就是薛譚學(xué)習(xí)歌唱。）“謳”就是歌唱。4.再齊讀課題。理解了意思，再來讀課題。二、讀通課文。 1.練讀。學(xué)古文，讀通是第一步，課前預(yù)習(xí)了嗎？課文讀得怎么樣了？自己先練習(xí)著讀一讀！生自由讀課文。2.指名讀。誰愿意先來讀一讀？預(yù)設(shè)：（讀得好）讀得很好，尤其是有幾個比較難讀的字，你都讀準(zhǔn)了，很了不起！預(yù)設(shè)：（讀得不好）讀得不錯，但是有幾個字比較難讀，要把字音讀準(zhǔn)。我們一起來認(rèn)讀這幾個字，跟我寫：板書 餞 衢 遏（寫、誰會讀，齊讀）把這幾個字送回古文的句子中，讀一讀。同桌互相聽聽他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)3.范讀。古文的朗讀，除了要讀準(zhǔn)確外，還要讀出韻味，怎樣才能

3、讀出韻味呢？（注意停頓才能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句）這樣，老師也想給你們讀讀，可以嗎？（你也可以在文中用斜線做一個停頓提示？）好嗎？（師范讀）4.練讀。老師相信您能比我讀得更好，能做到嗎？自己練習(xí)讀一讀。5.指名讀。讀得非常認(rèn)真，誰愿意再來讀一讀？生1 不好 師指導(dǎo)（你們也練習(xí)讀一讀這句）生2 好 讀得好不好6.齊讀。讀得很好！還有誰想讀？這么多同學(xué)，我們一起來讀，好嗎。三、讀懂課文（一）課文讀通了，第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思，你有什么好辦法？（看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文）確實，這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶，下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。（二）誰來讀一讀自學(xué)提

4、示。自學(xué)，小組討論（三）匯報交流。讓我們來交流一下吧，這樣，咱們一塊對著注釋來理解句子，你們邊說老師邊把它打在大屏幕上好不好？我們一句一句地來說吧。誰來說？【一句】1.生說2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。3.補充、修改。 有沒有要補充的地方？評價：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精??！4.重點理解：于 向、跟 為什么不說“薛譚于秦青學(xué)謳”，謂 “自己以為”是從哪些字來的？“自謂”，謂在這里就“以為”的意思。兩個之 大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這句話中有2個一樣的字（之），真是個偉大的發(fā)現(xiàn)，人們常用“之、乎、者、也”來形容文言文的特點，就是因為它們在文言文中用得特別多，能說一說你們對這

5、兩個“之”字的理解嗎？ 滿意了嗎？【二句】1.生說2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。3.補充、修改。 有沒有要補充的地方？評價：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精??！4.重點理解：于 “餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎？與古詩中的意思一樣嗎？一詞多義，這就是漢語的魅力。 記到書上悲歌？聲震林木，響遏行云，怎么解釋？這句話是形容什么？（聲音極具震撼力）【三句】1.生說2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。3.補充、修改。 有沒有要補充的地方？評價：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精?。?.重點理解：乃：于是、就的意思，看到“乃”字，你們能想起曾經(jīng)學(xué)

6、過的哪句詩？意思一樣嗎？學(xué)知識能夠由此及彼，這就叫融匯貫通， 記到書上謝：道歉，謝罪。平時我們常說的謝謝的謝是什么意思？（感謝）【全文】齊讀課文。好，經(jīng)過我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文，數(shù)一數(shù)我們在表述的時候用了多少字？和你們查的一樣嗎？原文用了多少個字，我們看到現(xiàn)代文的特點是十分具體，你比較一下文言文的特點是什么？（簡練、讀起來朗朗上口。）文言文簡約而不簡單，幾千年來它傳遞知識，傳承文化，是我們祖國文化的精華！好，讓我們來齊讀課文，感受文言文的美。四、拓展延伸1.想象。文言文雖然簡練，卻給了我們很多的想象和補白的空間?？吹窖ψT回來繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌，秦青會說些什么呢？你能想象一下并且試著用

7、文言文表述出來嗎？ 評價：你們不僅能學(xué)以致用，還能活學(xué)活用。真好！2.第二段。其實，原文中下面還有一段話，想看看嗎？老師來讀，你們結(jié)合注釋想一想這個故事講的大概是什么？ （師讀故事）3.說大意。誰能說說這段話的大概意思。 基本意思說出來了，故事的確如此。4.成語。同學(xué)們，你們可曾知道，其實我們現(xiàn)在用得很多成語就來自古人的文章，你都知道那些成語出自古人的文章？（完璧歸趙、負(fù)荊請罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長、濫竽充數(shù)、刻舟求劍）那要是有人問你成語“余音繞梁，三日不絕”出自哪里你知道嗎？（薛譚學(xué)謳）（意思是形容歌聲或者是音樂優(yōu)美，耐人尋味。）真聰明，其實在文章的第一段中也有一個成語，知道是哪一個

8、嗎？響遏行云 （意思是形容歌聲嘹亮。） 把這兩個成語記在書上。五、揭示道理、再讀課文1.道理：同學(xué)們，剛才我們知道，課文僅僅有五十一個字，它卻向我們揭示了一個深刻的道理，你知道是什么道理嗎？（學(xué)海無涯、學(xué)無止境、謙受益，滿招損、知錯就改） 板書：學(xué)無止境短短五十一個字，一個簡簡單單的小故事，到現(xiàn)在還在影響著人們，這就是古代文化的魅力。2.練習(xí)讀課文。同學(xué)們，如果我們能重現(xiàn)古人讀書的情景那該有多美，比如說，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書生。你將如何吟誦呢？練讀。3.指名讀。誰先來試一試？（不好好共三人）4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎？想讀的站起來讀，自己讀自己的，相信自己，你就是最棒的。六、背誦課文1.練習(xí)背。讀得這么好，能試著把它背下來嗎？自己先練練。2.指名背。誰來試一試？（不好好共三人）3.齊背。這么多都背下來了，我們一起來背好嗎？同學(xué)們，短短的四十分鐘里，我們讀通了古文，弄懂了它的意思，還有大部分同學(xué)把課文背下來了，收獲真不小。今天晚上把這篇文言