數學《整點探密》說課稿

1、數學工作坊說課稿整點探秘朱紅英各位評委，各位老師：大家好！我是數學工作坊的朱紅英，我今天說課的題目是大班數學活動整點探秘。下面我將從本次活動的設計思路、活動目標、重難點、教法與學法、活動準備以及教學過程等幾個方面來進行闡述。一、說設計思路時間與我們的生活密不可分，我們的一日生活都需要遵循時間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們的孩子每天都要遵循作息時間進行活動。大班的孩子還面臨馬上進入小學，在入學前，為孩子建立一定的時間觀念，讓幼兒了解時間在我們生活中的重要性及學習時間是非常有必要的。而且綱要中也明確提出：“在大班幼兒日常生活和游戲中，引導幼兒學會看整點、半點，體會鐘表的作用和時間的不可逆性，知

2、道應該珍惜時間。”因此我設計了本次活動。二、說目標目標是教學活動起點和歸宿，根據教材內容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，結合科學領域中數學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標，并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：1認知目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點。2.能力目標：通過觀察、操作、交流建立初步的時間概念。3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習慣。三、說教學重點和難點重點：本次教學活動的目標主要是認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，幫助幼兒認識整點。難點：通過觀察、交流了解時

3、針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。制定重難點的依據是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規(guī)律非常重要。四、說教法和學法綱要中指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動教師充當幼兒的引導者和支持者，激勵幼兒通過多種感官通道進行活動，因此我采用的教法有：1、演示法：通過直觀形象的課件演示，讓幼兒觀察1:0012:00的時針和分針的位置。2、操作法：在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增強了他們的學習興趣，而且還提升了教學活動的有效性。3、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學習方法了

4、，數學活動本身就是一門比較抽象、枯燥的學科，所以在活動的最后環(huán)節(jié)，我引用“老狼老狼幾點了”的經典游戲，稍加改編，通過游戲對所學知識進行復習和鞏固。整個活動過程中，我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，充分調動孩子的求知欲，讓孩子隨活動的進程主動探究學習，因此，我采用的學法有：1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，引導孩子學會觀察才能在生活中、活動中有所發(fā)現。在本次活動中，我在基本部分中引導孩子通過觀察、了解鐘面主要結構、時針和分針之間的運轉關系等。2、談話法：談話不僅能增強幼兒語言表達能力，還能讓老師了解幼兒的已有經驗和掌握情況，繼而進行適時教育。在活

5、動開始部分，我引用談話法，了解幼兒已有經驗，通過談話，讓幼兒了解時間與我們生活密不可分的關系，激勵幼兒認識時間的興趣。3、操作法：幼兒通過操作活動，加強對所學知識的鞏固。4、游戲法：在幼兒的活動中采用游戲調節(jié)學習形式，更能激發(fā)幼兒的興趣。五、說活動準備前期知識經驗準備：1、首先教師設計一份科學的作息時間表發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。2、帶孩子制作活動鐘面，讓幼兒對鐘有一定的了解，這對活動做了很好的鋪墊作用。物質準備：1、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在

6、撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系；教師自己使用的示范鐘面。2、課件整點探秘以及PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘六、說教學流程1、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法播放課件1，你看到了什么（鐘）它有什么作用呢？引出活動內容，然后請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。2、觀察各種鐘表，了解鐘面主要構造。在本環(huán)節(jié)中，我先提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這些鐘面有什么不一樣的地方？”充分發(fā)揮幼兒的表達能力和觀察能力，讓幼兒說出自己觀察到的

7、鐘表的形狀。然后接著提問“鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？” “這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。幫助幼兒了解鐘面構造。3、了解時針和分針之間的運轉關系及規(guī)律，認識整點。 在本環(huán)節(jié)中，我首先提出懸念：時針和分針要進行一次跑步比賽，猜猜誰會贏？抓住孩子的心，激發(fā)了幼兒的學習興趣。然后進一步提出誰跑的快？接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在此進行了再次操作演示，讓幼兒觀察思考：2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。 4、操作活動：為了充分發(fā)揮幼兒學習的主觀能動性，我先讓幼兒自己探索撥鐘面，一邊撥一邊說出撥的是幾點整；然后再以互動游戲“老狼老狼幾點了”來深化操作，通過活動的鐘面讓孩子操作，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，以突破本次活動的重點。5、鞏固游戲：