2020年教師個(gè)人幫扶互助計(jì)劃

1、教師個(gè)人幫扶互助計(jì)劃教師結(jié)對(duì)子工作為老師的成長(zhǎng)搭起了互相學(xué)習(xí)、 共同進(jìn)步的平臺(tái)。 為了扎實(shí)有效地做好這項(xiàng)工作， 我將和田英老師一起本著 “共同學(xué)習(xí)， 一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)過程中共同成長(zhǎng)。一、我們共同的學(xué)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)年我任一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，而田英老師任二年級(jí)數(shù)學(xué)課，同屬 低年級(jí)，孩子的生理、心理特征都有很大的相似之處，這就是我們這 對(duì)伙伴的優(yōu)勢(shì)，所以我們會(huì)這樣做：帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或 就自己面臨的業(yè)務(wù)問題，有選擇地進(jìn)行交流、指導(dǎo)；二、我們共同的學(xué)習(xí)要求：1、努力提高伙伴教學(xué)技能和教育綜合能力， 與此同時(shí)嚴(yán)格要求自 己，借此機(jī)會(huì)提升自己的能力、水平。

2、2、幫助伙伴克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。3、積極探尋提高專業(yè)能力的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與 行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性， 在積累教學(xué)案例、 隨筆的過程中 提高自己的業(yè)務(wù)水平，在日常的教育教學(xué)中，我們將通過一起學(xué)習(xí)、 互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題， 尋找解決問題的方法， 不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式， 從而不 斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來做：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中， 解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)， 提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹

3、立“以人為本，育人為 本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素， 重視了學(xué)生獨(dú)立性， 自主性的培養(yǎng)與發(fā) 揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富 情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué) 過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法， 凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)， 使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問 題、掌握方法的過程。我們要努力營(yíng)造民-主、平等、互動(dòng)、合作的 師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交 融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)

4、師生共同發(fā)展。3、做好課后反思。 上完每一單元后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切 身體會(huì)或疏漏， 記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑， 積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸 取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的 學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)xx秋季學(xué)期教師結(jié)對(duì)互助學(xué)習(xí)工作總結(jié)余章鳳教師結(jié)對(duì)子工作為老師的成長(zhǎng)搭起了互相學(xué)習(xí)、 共同進(jìn)步的平臺(tái)。 為了扎實(shí)有效地做好這項(xiàng)工作，我和田英老師一起本著“共同學(xué)習(xí)， 一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)過程中共同成長(zhǎng)。本學(xué)年我任 一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，而田

5、英老師任二年級(jí)數(shù)學(xué)課，同屬低年級(jí)，孩子的 生理、心理特征都有很大的相似之處，我們常帶著教學(xué)實(shí)際中產(chǎn)生的 問題，或自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題進(jìn)行交流、指導(dǎo)；借此機(jī)會(huì)提升自己的能力、水平。積極探尋提高專業(yè)能力的新途 徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性， 在積累教學(xué)案例、隨筆的過程中提高自己的業(yè)務(wù)水平， 在日常的教育 教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探 討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善 自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 主要從以下 幾個(gè)方面著手的：將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀

6、念，豐富知識(shí)， 提高能力，樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、 發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重 視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌 握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì) 做人的過程。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究 等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。我們要努力營(yíng)造民-主、平等、 互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈 碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格， 完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。上完每一單元后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)