一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

1、小學(xué)學(xué)科試卷分析試卷分析本次試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。這張期末試卷就總體而言，題 量適度，難易適中，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的分析綜合 能力。數(shù)學(xué)試卷內(nèi)容密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，試題的呈現(xiàn)形式 多樣化且具有一定的梯度，既能適應(yīng)中等學(xué)生的需要，又能滿足優(yōu)秀學(xué)生探究解決問(wèn) 題的探究欲。一、命題的基本情況（一）、本次試卷出題覆蓋面廣，抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。 各個(gè)部分的題型分布合理，并且分值比例也比較恰當(dāng)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn) 練，體現(xiàn) 數(shù)學(xué)即生活 的理念，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)，并用學(xué)到的知識(shí)解

2、決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（二）、本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還要求學(xué) 生規(guī)范書寫，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的重視。試卷每道題要求都很細(xì)致，避免了非知 識(shí)性錯(cuò)誤的產(chǎn)生，試卷圖文并茂、趣味性強(qiáng)，給學(xué)生以親切感。（三）、測(cè)試題新意濃，覆蓋知識(shí)點(diǎn)全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的測(cè)查。關(guān) 注學(xué)生個(gè)體差異，做到有底而不封頂，無(wú)偏難怪題。二、對(duì)試題的分析第二題，認(rèn)真讀題我會(huì)填。這道題考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。從整體看有關(guān)數(shù)的 知識(shí)同學(xué)們掌握的很扎實(shí)。第 7 7 小題學(xué)生普遍失分較多，如第二個(gè)數(shù)有多少個(gè)正方體， 有部分同學(xué)沒(méi)有看清第二層實(shí)際上是蓋住了下面三個(gè)，這樣就回答錯(cuò)誤了。還有第8 8小

3、題最后一空，大樹后面有幾人實(shí)際上是要求學(xué)生回答出大樹擋著多少小朋友。但很 多同學(xué)都是直接回答大樹后面坐著的那一個(gè)小朋友，這道題丟分比較多。綜合這些情 況，主要原因是學(xué)生讀題和審題能力不強(qiáng)，而且還一味圖快做題不認(rèn)真。第三題，認(rèn)真觀察我會(huì)比。第 1 1 小題填“”、“ ”或“= =”，這道題學(xué)生基本沒(méi) 有扣分，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤。第2 2 小題比一比填一填也沒(méi)什么錯(cuò)誤，知識(shí)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有弄清楚最后是誰(shuí)多誰(shuí)少。第3 3 小題按兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的順序填一填，前幾空正確率比較高，就是最后一空倒序 1010 后面有的學(xué)生習(xí)慣性的寫了 9 9,就在于放松了警 惕，一味圖快。第 4 4 小題，圈出正確的答案，

4、有的同學(xué)在橫線上畫出了答案沒(méi)有圈起 來(lái)，屬于讀題姓名單位學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)20152015_ 20162016 學(xué)年_ 第 一學(xué)期時(shí)間：20162016 年 1 1 月 2828不認(rèn)真。綜合這些題可以看出認(rèn)真審題非常重要。第四題，動(dòng)動(dòng)腦筋，我會(huì)畫。第 1 1 小題鐘表問(wèn)題，要求寫出一小時(shí)后的時(shí)間并畫 出分針和時(shí)針，有的同學(xué)畫分針和時(shí)針不標(biāo)準(zhǔn)，把分針畫的比時(shí)針長(zhǎng)，或者指向的數(shù) 字沒(méi)有指向準(zhǔn)確的位置。這是鐘表問(wèn)題中的一個(gè)難點(diǎn)。第2 2 小題看數(shù)字畫珠子，最后一個(gè)在計(jì)數(shù)器上畫出 2020,有個(gè)別學(xué)生在個(gè)位上也畫了 1010 顆珠子，這是對(duì)數(shù)位掌握的不好，沒(méi)有正確理解個(gè)位和十位所表示的意義。第4 4

5、小題按要求畫一畫，有極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有分清楚左右，對(duì)位置關(guān)系掌握不透徹。第五題，仔細(xì)觀察我會(huì)數(shù)。數(shù)立體圖形的時(shí)候不細(xì)心會(huì)出錯(cuò)較多，有的同學(xué)也不 會(huì)分類，對(duì)立體圖形沒(méi)有掌握熟練。提數(shù)學(xué)問(wèn)題有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有正確理解題意，提的 是與題目無(wú)關(guān)的冋題，屬于審題不認(rèn)真。第六題，算一算我最準(zhǔn)?？疾閷W(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算是學(xué)生要掌握的最基本的技 能，第一小題直接寫得數(shù)，涵蓋面廣，形式多樣，包含十以內(nèi)加減法，二十以內(nèi)進(jìn)位 加法，二十以內(nèi)連加連減和加減混合。題小容量大，全面檢查了學(xué)生的計(jì)算。第七題，解決問(wèn)題。本次試卷解決問(wèn)題題量適中，整體難易相當(dāng)。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的計(jì)算能力， 也考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

6、 出錯(cuò)較多的是第 1 1 小題有些同學(xué)用了加法。第 2 2 小題有部分同學(xué)沒(méi)有真正弄懂什么意思，有的用 16-116-1, 有的用 15+115+1。第 3 3 小題有時(shí)不細(xì)心出錯(cuò)，不應(yīng)該出的錯(cuò)誤就是列式正確，但計(jì)算出錯(cuò) 誤。縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問(wèn)題， 在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難 點(diǎn)。三、學(xué)生情況分析本次期末考試，4040 人考試，總分 27992799 分。平均成績(jī)達(dá)到 93.8593.85 分，及格率 100%100%， 優(yōu)秀率 100%100%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基

7、本功扎實(shí)，形 成了一定的基本技能。四、主要成績(jī)1 1、從學(xué)生的答題情況看，基礎(chǔ)知識(shí)題，中等偏上的學(xué)生基本滿分，中等偏下的學(xué) 生錯(cuò)誤也較少，得分率較高。2 2、從試卷的整體情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解基本概念，作出正確的選 擇。能正確的理解解決問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，做出正確的解答。五、存在的主要問(wèn)題1.1.對(duì)鐘表時(shí)針和分針的畫法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透。2.2.計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。兩個(gè)數(shù)的學(xué)生算起來(lái)容易，而兩步加減混合運(yùn)算這種需 要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。解決問(wèn)題時(shí)，列式對(duì)而得數(shù)錯(cuò)的現(xiàn)象也存在。3 3、 審題能力需要進(jìn)一步提高。4 4、 有極少數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良

8、好的行為習(xí)慣，字跡不清楚，卷面臟、亂、差。5 5、 稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字會(huì)對(duì)一些識(shí)字能力能力較弱的學(xué)生造成一定的影響。在讀 題的時(shí)候造成審題錯(cuò)誤，影響正確率。& &在答題時(shí)不夠細(xì)心不夠慎重，對(duì)題目中提供的信息不能全面解讀，不能全面的 運(yùn)用已知信息解決我難題。還會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，如單純的計(jì)算錯(cuò)誤，抄錯(cuò)數(shù)字， 漏看題目等等?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。六、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略（一） 、提咼課堂教學(xué)質(zhì)量1 1 備好課是上好課的前提。在上課之前一定要仔細(xì)分析教材，把

9、教材吃透，提高 自己教學(xué)的素質(zhì)。除此之外還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)，包括組織教學(xué)、啟發(fā)引 導(dǎo)、小組合作與交流、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，以及教師課堂語(yǔ)言的多樣化等等。2 2、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境。 一年級(jí)思維簡(jiǎn)單， 剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)， 對(duì)數(shù)學(xué)感到陌生和害怕。要充分利用學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將現(xiàn)實(shí)生活融入到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去。3 3、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須讓每一個(gè)學(xué)生親自去做，去感知， 去理解。只有這樣學(xué)生才能做到真正的理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并做到舉一反三。（二） 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1.1. 進(jìn) 步加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其疋

10、兩步計(jì)算的試題。2.2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。這張?jiān)嚲砗芏鄦?wèn)題都出在學(xué)生不能正確理解題 意上。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？其根源就在于學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力偏低。我們都知道數(shù)學(xué)語(yǔ)言是非常簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，具有很高的邏輯性，老師在課堂教學(xué)上首先要做的就 是數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的文字、題型等等，老師必須逐字逐句的讓學(xué) 生明白其含義。只有真正的把題讀會(huì)了讀對(duì)了，才會(huì)答題正確。3.3. 要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。每次考試總會(huì)有“拖后腿”的學(xué)生，這是班級(jí)里的后進(jìn)生，也是老師需要關(guān)注的 弱勢(shì)群體。教師應(yīng)該從心里接受這些學(xué)生，用心堅(jiān)持幫助他們。根據(jù)他們的實(shí)際情況

11、 制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。從基礎(chǔ)開始補(bǔ)起，努力讓其得到最大限度的發(fā)展。建 議和 意見1 1 試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。我 覺(jué)得可以在試卷中再添加一些趣味性的題目，多以圖片等形式出現(xiàn)。一是可以引起學(xué) 生的興趣，減少對(duì)考試的懼怕甘和緊張感；二是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量畢竟還少， 這樣可以減輕一些學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2 2、可以在試卷中設(shè)計(jì)一道加分題。給有能力的學(xué)生提供一個(gè)挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，看 看學(xué)生還有多少潛力沒(méi)有挖掘出來(lái)。而且加分題可以多得分，這也給學(xué)生提供了一些 誘惑，會(huì)提高學(xué)生的做題興趣。這樣也兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異。典型題例分計(jì)算是學(xué)生最基本的技能，第六題，算一算我最準(zhǔn)?？疾閷W(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算 是學(xué)生要掌握的最基本的技能，第一小題直接寫得數(shù)，涵蓋面廣，形式多樣，包含十 以內(nèi)加減法，二十以內(nèi)進(jìn)位加法，二十以內(nèi)連加連減和加減混合。題小容量大，全面 檢查了學(xué)生的計(jì)算。第七題，解決問(wèn)題，題量適中，整體難易相當(dāng)。既考查了學(xué)生的基