走進(jìn)具象藝術(shù)(說課稿)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上如實地再現(xiàn)客觀世界走進(jìn)具象藝術(shù)說課稿今天我說課的課題是如實地再現(xiàn)客觀世界走進(jìn)具象藝術(shù)，我將從以下六個方面進(jìn)行分析：1教材分析；2學(xué)情分析；3教學(xué)目標(biāo)；4說教學(xué)重難點5說教法；5說學(xué)法；7說教學(xué)過程。一、教材分析 說課的內(nèi)容采用的是人民美術(shù)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞第三課走進(jìn)具象藝術(shù).本課內(nèi)容是美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識認(rèn)知的開篇環(huán)節(jié),向?qū)W生介紹了人類藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)類型具象藝術(shù)(具象藝術(shù)的特點,功能等),由學(xué)生較能看得懂的藝術(shù)作品,走進(jìn)美術(shù)鑒賞知識的學(xué)習(xí),是較符合人的認(rèn)知規(guī)律的.二、學(xué)情分析授課班級為高二學(xué)生.由于教學(xué)條件的限制,美術(shù)教育認(rèn)識的不足,學(xué)

2、生的美術(shù)基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)主動性不高,對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,偏離的現(xiàn)象普遍存在.但是,此階段的學(xué)生已具備一定的分析能力,漸形成一套認(rèn)識,分析,判斷事物的方法,手段,對富有挑戰(zhàn)性的事物有極高的熱情.高中階段的學(xué)生在世界觀,價值觀方面可塑性仍非常大,因此,教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生的成長,科學(xué)的價值觀,世界觀的形成具有積極的作用. 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高中年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)，分為知識與技能目標(biāo)，方法與過程目標(biāo)，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 其中知識與技能目標(biāo)包括： 帶領(lǐng)學(xué)生共同探討分析美術(shù)作品，在這個過程中讓學(xué)生知道具象藝術(shù)的特點，如何

3、鑒賞具象藝術(shù)，熱河評價具象藝術(shù)的意義等知識。 學(xué)習(xí)這節(jié)課之后，能夠讓學(xué)生獨立鑒賞一幅具象藝術(shù)美術(shù)作品，有所收獲。 我制定的方法與過程目標(biāo)包括： 在課堂的學(xué)習(xí)中，我主要用演示圖片，師生共同分析的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必要的知識。由于鑒賞課以教師的講述為主，在教學(xué)過程中我要加強與學(xué)生的互動，提高課堂活躍氣氛。 最后一個是情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，它主要內(nèi)容是： 學(xué)習(xí)具象藝術(shù)的知識，有助于學(xué)生對具象藝術(shù)美術(shù)作品的理解，豐滿學(xué)生的藝術(shù)知識。 在教學(xué)活動中讓學(xué)生積極回答問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生大膽的性格，提高情商。 有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。四、教學(xué)的重難點 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確

4、定了以下教學(xué)重點和難點。 教學(xué)重點：具象藝術(shù)三個主要特點的講解，以及對美術(shù)鑒賞方法的具體運用，并進(jìn)而認(rèn)識具象藝術(shù)的意義。 教學(xué)難點：讓學(xué)生了解具象藝術(shù)不是被動地模擬現(xiàn)實，而是對現(xiàn)實的能動反映，對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別于攝影，把具象藝術(shù)與藝術(shù)家對藝術(shù)形象的典型處理結(jié)合起來講解和鑒賞。 為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)?。五、教法?我們都知道美術(shù)鑒賞是一門培養(yǎng)人的美術(shù)作品欣賞能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。考慮到高中

5、學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。 2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 由于本課題內(nèi)容與現(xiàn)實的關(guān)系比較密切

6、，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。六、學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。七、教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。在

7、教學(xué)過程中我設(shè)置了四個環(huán)節(jié)。一組織教學(xué)、導(dǎo)入新課；二師生互動、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)；三布置作業(yè)、巡回輔導(dǎo)；四展示、評價與小結(jié)。1.導(dǎo)入新課 在這個環(huán)節(jié)，我用一組具象的繪畫進(jìn)行導(dǎo)課，有黃筌的寫生珍禽圖張擇端的清明上河圖曾鯨的王時敏像委拉斯貴支的教皇英諾森十世。問學(xué)生們這一組繪畫有什么特點，學(xué)生會說都很像真實的物體、人物，進(jìn)而導(dǎo)出今天的具象藝術(shù)的課題。（板書課題：如實地再現(xiàn)客觀世界走進(jìn)具象藝術(shù)）2.講授新課： 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，分析教材的難點，還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，

8、乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行延伸，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 首先我讓學(xué)生了解具象藝術(shù)的特點是什么？我結(jié)合作品的分析，讓學(xué)生在分析作品的同時獲取知識，這個方法有利于學(xué)生扎實牢固的掌握知識。我舉出黃筌的寫生珍禽圖張擇端的清明上河圖委拉斯貴支的教皇英諾森十世，與同學(xué)們得出具象藝術(shù)的一個特點是視覺真實性。列舉曾鯨的王時敏像委拉斯貴支的教皇英諾森十世，得出具象藝術(shù)第二個特點是藝術(shù)形象的典型性。繼而列舉王式廓的血衣李嵩的貨郎圖，得出具象藝術(shù)第三個特點是敘事性。 接下來教會學(xué)生如何鑒賞具象藝術(shù)。首先就要分辨出它是肖像作品還是主題

9、性作品。以達(dá)芬奇蒙娜麗莎為例，作品通過神秘的微笑傳達(dá)出文藝復(fù)興時期人們的自信和人文主義思想。接著我們就來看作品的環(huán)境表現(xiàn)。以王式廓的血衣為例，這個環(huán)境反映出這里面一定有一個令人悲憤的故事。 最后與學(xué)生分析如何評價具象藝術(shù)的意義，同樣，與學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品來分析。第一個功能是記錄功能，尤其是在攝影發(fā)明之前，它是我們認(rèn)識當(dāng)時社會各方面的最重要的形象依據(jù)。分析李嵩的貨郎圖得出，為后世提供了宋代商品的圖像資料。第二個功能是社會干預(yù)功能，進(jìn)而產(chǎn)生教育和認(rèn)識的作用。通過庫爾貝的石工得出結(jié)論，石工反映了下層勞動人民艱苦的勞動，具有很強的社會批判性，因此就具有社會干預(yù)功能。（板書：特點：視覺真實性、藝術(shù)形象的典

10、型性、敘事性。意義：記錄、社會干預(yù)。）共用時35分鐘。3. 課堂活動： 要求學(xué)生體驗具象藝術(shù)的魅力，試?yán)L畫同桌的肖像。4.課堂小結(jié)： 課堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解美術(shù)鑒賞理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。在這個環(huán)節(jié)我對學(xué)生們說，我們這節(jié)課切實的走進(jìn)了具象藝術(shù)，了解了具象藝術(shù)的種種知識，它是非常真實的再現(xiàn)現(xiàn)實的，但是同學(xué)們要明白，具象藝術(shù)并不是對客觀現(xiàn)實機械的模仿，而是加入了作者的主觀感情，進(jìn)行了藝術(shù)形象和藝術(shù)環(huán)境的典型化處理，與攝影技術(shù)是有本質(zhì)區(qū)別的。希望同學(xué)們課下也保持一顆藝術(shù)的眼睛關(guān)注我們的生活和世界。用時