《高中生物一輪復(fù)習(xí)》公開課

1、讀書破萬卷下筆如有神高中生物一輪復(fù)習(xí)基因突變和基因重組公開課教案高三生物教學(xué) 2009-11-212009-11-21 19:06:0119:06:01 閱讀 592592 評論 2 2 字號：大中小 訂閱課題基因突變和基因重組課時(shí)1 1 課時(shí)授課人陸 元課型復(fù)習(xí)時(shí)間2009-11-252009-11-25課節(jié)第七節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1 1、 能夠概述基因突變和基因重組的概念2 2、 能夠結(jié)合實(shí)例說明基因突變的特征和原因3 3、 能夠說明基因突變和基因重組的意義4 4、 能夠舉例說岀基因重組的不同類型能力目標(biāo)通過列表比較基因突變與基因重組培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。情感目標(biāo)1.1.在基因突變的學(xué)習(xí)中懂

2、得生物界在豐富多彩的本質(zhì)，從而進(jìn)行辯證唯 物主義的思想教育；2.2.在基因突變的學(xué)習(xí)中懂得如何確立健康的生活方式。教學(xué)重占八、基因突變的特證和原因；基因突變、基因重組的概念、意義教學(xué)難占八、基因突變與性狀變異的關(guān)系；基因突變、基因重組意義教學(xué)用具/、學(xué)案、練習(xí)卷教學(xué)方法問答法、講授法、練習(xí)法，比較分析，歸納總結(jié)教學(xué)過程基礎(chǔ)知識回顧一、基因突變的實(shí)例（引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識）1 1、鐮刀型細(xì)胞貧血癥1 1、變異的概念2 2、變異分類：（1 1）不可遺傳的變異：（2 2）可遺傳的變異關(guān)知識，回答問題回憶相學(xué)生歸讀書破萬卷下筆如有神癥狀 病因：直接原因？根本原因：？概念：略。注意：不具有遺傳效應(yīng)的DN

3、ADNA 片段中的 突變不引起基因突變，即不引起性狀的改變。、類型.顯性突變和隱性突變結(jié)果：基因結(jié)構(gòu)的改變，產(chǎn)生其等位基因?；驍?shù)目未變。1對生物的影響：多數(shù)基因突變并不引起生物性狀改變，原因？2少數(shù)基因突變引起生物性狀改變，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥思考：分情況討論基因突變對蛋白質(zhì)中氨基酸的影響？細(xì)胞癌變的原因？例 1 1、見附表：三、 基因突變的原因和特點(diǎn)1 1、基因突變的原因外因：內(nèi)因：自然突變2 2、 基因突變的特點(diǎn)普遍性：體現(xiàn)？實(shí)例？隨機(jī)性：體現(xiàn)？基因突變的時(shí)間：DNADNA 復(fù)制過程中易發(fā)生（解旋），主要在有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期 . .例 4 4、不定向性：例 5 5低頻性：體現(xiàn)？實(shí)

4、例？突變率計(jì)算：自然突變和誘發(fā)突變（人工誘變）：提高突變率？提高基因突變頻率？誘發(fā)突變的基因突變頻率很高？基因突變的頻率比較：生殖細(xì)胞體細(xì)胞；分裂旺盛的細(xì)胞停止分裂的細(xì)胞多害少利性：實(shí)例？3 3、 基因突變的意義：是新基因產(chǎn)生的途徑；生物變異的根本來源；是進(jìn)化的原始材料回顧黃色圓粒與綠色皺粒作親本雜交，產(chǎn)生后代的過程。引入基因重組。四、 基因重組1 1、 基因重組的概念思考：受精作用中精子和卵細(xì)胞結(jié)合算不算基因重組？為什么？2 2、 基因重組的類型納基因突變 概念并背誦。學(xué)生小組討論思考 題，師生歸納 小結(jié)練習(xí)例1 1、2 2、3 3教師講授幫助學(xué)生 理解基因突 變的結(jié)果學(xué)生閱讀教材理解基因突

5、變特點(diǎn)練習(xí)例4 4 鞏固練習(xí)例5 5 鞏固總結(jié)基 因突變意義。學(xué)生思考， 深入理解 基因重組的 概念學(xué)生歸納比較總結(jié)讀書破萬卷下筆如有神隨機(jī)重組（減數(shù)第一次分裂后期）交換重組（四分體時(shí)期）基因工程：注意：原核微生物的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)導(dǎo)也屬于廣義的基因重組。如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)3 3、 時(shí)間：減數(shù)第一次分裂過程中（減數(shù)第一次分裂后期和四分體時(shí)期）思考：基因突變和基因重組均可以發(fā)生于一切生物中么？4 4、 基因重組的意義四、列表比較基因突變與基因重組的區(qū)別五、板書設(shè)計(jì)：1 1基因突變2.2.基因重組概念概念類型類型原因時(shí)間特點(diǎn)意義時(shí)間3 3、基因突變與基因重組的比較意義練習(xí)作業(yè)附：例題例 1 1、2008

6、2008 廣東：如果一個(gè)基因的中部缺失了1 1 個(gè)核苷酸對，可能的后果是（多選）A.A.沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物B.B.翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止C.C.所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸D.D.翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸字列發(fā)生變化例 2.2.原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了1 1 個(gè)堿基對。在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最?。ǎ〢 A .置換單個(gè)堿基對B B .增加 4 4 個(gè)堿基對C C .缺失 3 3 個(gè)堿基對 D D .缺失 4 4 個(gè)堿基對例 3 3 自然界中，一種生物某一基因及其三種突變基因決定的蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列如下：正?；蚓彼?/p>

7、苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸突變基因 1 1精氨酸苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸突變基因 2 2精氨酸 亮氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸讀書破萬卷下筆如有神突變基因 3 3精氨酸苯丙氨酸蘇氨酸酪氨酸丙氨酸根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因DNADNA 分子的改變是A.A.突變基因 1 1 和 2 2 為一個(gè)堿基的替換，突變基因 3 3 為一個(gè)堿基的增添B.B.突變基因 2 2 和 3 3 為一個(gè)堿基的替換，突變基因1 1 為一個(gè)堿基的增添C.C.突變基因 1 1 為一個(gè)堿基的替換，突變基因2 2 和 3 3 為一個(gè)堿基的增添D.D.突變基因 2 2 為一個(gè)堿基的替換，突變基因1 1 和 3 3 為一個(gè)堿基的增添例 4 4 某基因的一個(gè)片斷在解旋時(shí)，a a 鏈發(fā)生差錯(cuò)，C C 變成 G G,該基因復(fù)制 3 3 次，發(fā)生突變的基因占全部基因的 A A. 100%100% B B. 50%50% C C . 25%25% D D. 12.5%12.5%例 5 5、右圖表示基因 A A 與 a1a