13、只有一個(gè)地球

1、13、只有一個(gè)地球 陳銀燕 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會10個(gè)生字，正確讀寫“晶瑩、資源、枯竭、節(jié)制、威脅、破碎、移民、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、生態(tài)環(huán)境”等詞語。2、通過語言文字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會到地球的美、無私和人類的貪婪。3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。4、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。2、理解句子：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” 3、通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題，感受地球的美麗。1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，你知道她是誰嗎？（地球）對，她就是地球。2、就讓我們一起來看一看這個(gè)美麗的地球吧！出示句子：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。請一三兩組同學(xué)來讀一讀，再請我們的女同學(xué)來讀一讀。讀著讀著，你有什么話要告訴大家？預(yù)設(shè)：生1：地球裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”真美啊！生2：人類把地球看作母親，看作生命的搖

3、籃，說明地球與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系是十分密切的師：帶著我們獨(dú)特的感受再來讀一讀句子。師：這個(gè)美麗的地球是遨游太空的宇航員親眼目睹的，于是他發(fā)出了這樣的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”（課件出示）他為何會發(fā)出如此的感嘆呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章（師板書：13只有一個(gè)地球）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、師：請同學(xué)們打開課本59頁，自由朗讀課文。2、出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。想一想課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面內(nèi)容？三、檢查初讀情況。1、出示生字新詞：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 目睹 破碎 移民 慷慨、貢獻(xiàn) 和藹可親 生態(tài)

4、環(huán)境 指名讀、齊讀2、交流反饋：生字詞難不倒咱們啦！現(xiàn)在我們來交流一下課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（并出示課件）地球是渺小的 自然資源有限 人類無法移居 師：在這么短的時(shí)間里，就能抓住要點(diǎn)把脈絡(luò)理清楚，這就是高眼力??！四、感受地球之“易碎”地球是渺小的。 1、地球的渺小課文是怎樣寫的呢？到課文中找到答案。（指名說并出示句子）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。“渺小”你是怎樣理解的？誰能通過自己的朗讀告訴大家地球是渺小的？（抓住渺小、只有、一葉扁舟等詞來體會。）2、師：我們在五年級學(xué)習(xí)鯨這篇

5、課文的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會一些說明方法，請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過了哪些說明方法。（課件出示：舉例子 列數(shù)字 作比較 打比方）3、那么這句話運(yùn)用了哪些說明方法呢？（列數(shù)字 作比較 打比方）師：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他就像大海上的一葉扁舟，它只有這么大，不會再長大。而且還容易破碎！因此，當(dāng)我們的宇航員看到這地球時(shí)說：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！師：理解了課文相信大家會讀的更好。（學(xué)生讀課文）這句話運(yùn)用什么說明方法（舉例子 列數(shù)字）五、感受地球之“易碎”資源有限1、師：地球母親的易碎又表現(xiàn)在哪兒呢？請你讀課文3、4兩段，劃出表現(xiàn)地球母親易碎的地方，用括號括出來。2、交流。出示句子一：

6、地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。出示句子二：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。師：這一部分讓你看到了一個(gè)怎樣的地球？抓住“不加節(jié)制” “枯竭” “本來”“隨意毀壞”“濫用”等詞來理解。 （“不加節(jié)制”可以看出人們的自私，把地球的無私與人類的

7、自私鮮明的對比起來?！氨緛怼?是“原先、先前” 的意思，用在這里表示資源原來的時(shí)候是可以再生的，但現(xiàn)在不能了。）師：自然資源中不再生資源要枯竭啦！哪些可再生資源本來可以再生的？現(xiàn)在遭到破壞，不但不能再生，還釀出一系列的生態(tài)災(zāi)難，威脅人類。師:那么把地球造成這個(gè)樣子的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？是的，只要人類稍不加保護(hù)，地球就很容易被破壞，同學(xué)們請看這些都是人類給地球所造成的一系列生態(tài)災(zāi)難（課件出示圖片）此時(shí)此刻你的心情怎樣？有什么想說嗎？（慚愧、厭惡、憤恨、懊惱）師：是的，這所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出嚴(yán)重的警告。帶著自己的心情一起來讀。（齊讀）3、難怪宇航員在看到地球時(shí)，發(fā)出如此痛心的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。R讀）六、總結(jié)。有人說，當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后，我們可以到其它星球上去