14高爾基和土地的兒子

1、朱曹中心小學(xué)五年級語文集體備課 主備：劉建軍 復(fù)備： 總課時(shí)數(shù)課 題14、高爾基和他的兒子教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)，讓90%的學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓95%的學(xué)生學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，90%的學(xué)生能夠理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點(diǎn)感情朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備投影、錄音、音樂磁帶。教 案復(fù)備欄 一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。1、出示畫像（高爾基像）同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一-高爾基。（板書：高爾基）高爾基是誰呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（高爾基是一

2、位偉大的作家）2、知識擴(kuò)展高爾基簡介-高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨(dú)立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有在人間、母親、海燕之歌等。3、揭示課題。(1)我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公，他是誰？（明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”）（板書：他的兒子）(2)老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字？（明確：差一個(gè)“和”字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事）二、初讀課文，自學(xué)：要求：1、學(xué)生出聲試讀課文。2、

3、畫出帶生字的詞語。3、標(biāo)自然段序號。三、檢查自學(xué)情況：1、生字讀音指導(dǎo)。2、結(jié)合課后習(xí)題3，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練。3、生再讀課文，教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生輕聲齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字過渡：經(jīng)過課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定能讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢？1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個(gè)字筆畫繁多，書寫時(shí)要學(xué)生注意字的形體須勻稱?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長一些?！靶馈笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，且左右相等。2、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。五、作業(yè)：練讀課文。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)： 14、高爾基和他的兒子栽 花寫 信 學(xué)具準(zhǔn)備學(xué) 案復(fù)備欄出示

4、自學(xué)題。（1）給課文每個(gè)自然段寫上序號。（2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。 (4)想想文章主要寫了一件什么事？鞏 固 案1、抄寫詞語。2、完成練習(xí)冊上的作業(yè)。課 題14、高爾基和他的兒子教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，讓全班80%的學(xué)生能夠理解高爾基信中最后兩段話的意思。2、通過學(xué)習(xí)理解最后兩段話的意思，教育100%的學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。教學(xué)具準(zhǔn)備教 案復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求學(xué)生齊讀出正確讀音。

5、二、精讀課文，感悟整體1、文中的兩位主人公分別是誰？（明確：高爾基、他的兒子）2、課文中講述了關(guān)于偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事。（明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花”，二是“寫信教子”）3、哪些自然段講述第一件小事？（明確：第25自然段）4、哪些自然段講述第二件小事？（明確：第69自然段）三、學(xué)習(xí)第25自然段1、學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名朗讀。(2)這一自然段交代了什么？（事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)）同學(xué)們具體談?wù)?。（有一年、意大利的一個(gè)小島）(3)學(xué)生試背誦。（這一自然段進(jìn)行了背景交代，簡潔明了）2、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名朗讀。（2）提問引讀：高爾基的兒子幾歲了？能不能將“只

6、有”去掉換成“高爾基的兒子10歲”？為什么？（去掉后就不能體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)年齡小的意思了。而且，這里的“只有”與下一句“還沒有镢頭那么高”語意緊密相聯(lián)，去掉了語意就不連貫了）（板書：只有還沒有）镢頭有多高？師比畫一下。（3）到島上后，他的兒子做了些什么呢？（明確：種花。用文中原句表達(dá)）（板書：顧不上一直各種各樣）(4)你們猜一猜，這個(gè)小小年齡的孩子為什么要這樣做呢？（明確：“只有10歲”的兒子這樣做，是用自己獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛）（板書：愛）(5)同學(xué)們與文中“兒子”年歲相仿，你們有沒有向愛你的家人表達(dá)自己的愛？（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行說話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育）(6)試背誦。3、學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指

7、名朗讀。(2)用文中一句話概括這個(gè)自然段的大意。（明確：兒子種的花全都開了）(3)這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢？）（色：姹紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來一只只蜜蜂）(4)寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會課文的寫法。（同學(xué)們平時(shí)作文時(shí)應(yīng)學(xué)會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。）(5)試背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段(1)指名朗讀。(2)高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何？為什么？（明確：“心里說不出的高興”，“說不出”極言高興，不僅僅是高興，還有對遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情，他把“盛開的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見）(3)試背誦。四、評析第自然段1、指名朗讀。2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號使用的說明。（兩處半引號表示引用了信中的兩個(gè)自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分）3、提問引讀：“我的兒子在島上留下了美好的東西-鮮花。”一句中“美好的東西”指什么？（指鮮花，破折號起解釋說明的作用）4、提問：這封信中最重要的一句話是什么？（明確：“你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿更愉快”）他為什么這么說？討論：聯(lián)系第7、8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。（明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快）（父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個(gè)人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛）（板書：愛）5、說話訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題，說