新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《面積單位間的進率》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版第六冊P82- P83頁教學(xué)目標：1、知識目標：使學(xué)生進一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進率2、能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。教學(xué)重點： 掌握面積單位間的進率， 會進行常用面積單位之間的 改寫。教學(xué)難點：面積單位間進率的推導(dǎo)過程。教具：面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是1厘米的正方形小格。學(xué)具：一張邊長1分米的正方形，20個邊長1厘米的正方形。 教學(xué)過程：一、猜測引入師：常用的長度單位有哪些？（學(xué)生回答

2、后，師依次在黑板上板書米、分米、厘米） 口答：1米=（）分米1分米=（）厘米70厘米=（）分米5米=（）分米30分米=（）厘米400分米=（）米師：每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位有哪些？（學(xué)生回答后， 師依次在黑板上板書平方米、平方分米、平方厘 米）師：相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢？請同學(xué)們猜猜 看？（有的學(xué)生認為相鄰兩個常用面積單位之間的進率是10、有的認為是100。）師：看來同學(xué)們的意見難以統(tǒng)一， 下面我們就來動手動腦研究一 下相鄰兩個常用面積單位之間的進率究竟是多少？（師邊說邊板書課題：面積單位間的進率）設(shè)計意圖：這實際上是創(chuàng)

3、設(shè)目標情境。因為，課前讓學(xué)生知道本 課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)到什么程度，學(xué)生就會心中有數(shù)，學(xué)有目標， 學(xué)有動力，學(xué)有方向，才能提高求知欲，才能調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程 的積極性。二、探究新知1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米師：請同學(xué)們拿出你準備好的正方形，它的邊長是1分米，誰來 說說它的面積是多少？生：邊長是1分米的正方形面積是1平方分米。師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位， 是多少平方厘米 呢？請同學(xué)們開動腦筋，分四人小組動手操作一下。出示操作要求：1、可以借助你手中的工具，1平方厘米的小方塊、直尺、或者 直接動腦思考。2、小組長安排組員的操作活動，一名同學(xué)負責(zé)操作，其他同學(xué) 協(xié)助、一人匯報

4、。學(xué)生動手操作，教師巡視。師：請各小組匯報操作結(jié)果。生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個1平方分米的正方 形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺100個，所 以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。（教師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的正方形。 ） 師：你們是用推導(dǎo)長方形面積公式用的 “擺”的方法，真棒！還有 別的想法嗎？生2：我們是用直尺去量這個正方形的邊，邊長正好是10厘米， 所以它的面積也就是10X10=100（平方厘米）師：真聰明！還有想法嗎？生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個正方形的面 積就是10X10=100（平方厘米）師：這

5、種方法真棒。師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。有的用擺，有的用量，還有的 直接把分米換算成厘米來計算。但是，我們無論用哪種方法，這個面 積是1平方分米的正方形，如果用平方厘米做單位就是100平方厘米。（師板書1平方分米=100平方厘米）學(xué)生齊讀一遍。2、知識遷移1平方米=100平方分米 師：剛才同學(xué)們通過自己動手動腦，知道了1平方分米=100平 方厘米。那么，同學(xué)們再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多 少平方米？如果以平方分米作單位， 它的面積又是多少平方分米？把 你的想法說給你的同桌聽。 （教師邊說邊出示邊長為1米的正方形。）學(xué)生討論，教師巡視,學(xué)生匯報。通過討論使學(xué)生知道1平方米=100平

6、方分米（板書） 學(xué)生齊讀。師：現(xiàn)在，你認為每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少嗎？3、對比面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間 的進率。長度單位：常用的相鄰兩個長度單位間的進率是10面積單位：相鄰兩個面積單位間的進率是100設(shè)計意圖： “教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。 ” 以上環(huán)節(jié)重在以學(xué)生為主體， 讓學(xué)生通過動手操作， 運用自己的方法 解決問題，采取小組合作交流的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。讓學(xué) 生在具體情境中保持著學(xué)習(xí)的極大興趣， 利用平方分米和平方厘米的 進率關(guān)系解決實際問題，達到學(xué)生認知的目的。三、反饋練習(xí)：1、填空1米=（）分米1分米=（）厘米1平方米=（）平方

7、分米1平方分米=（）平方厘米2、P83頁做一做8平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米300平方厘米=（）平方分米3、 一張桌子的面是正方形，邊長為90厘米，它的面積是多少平 方厘米？合多少平方分米？設(shè)計意圖： 練習(xí)不僅是對新知鞏固深化的過程， 也是將新知應(yīng)用 于實踐、消化理解的過程。 我設(shè)計的練習(xí)題由淺入深，滿足了不同層 次學(xué)生的需求。讓學(xué)生解決身邊的實際問題，使 “學(xué)生活中的數(shù)學(xué)， 生活中處處有數(shù)學(xué) ”的新課程理念落到實處。四、全課小結(jié)師：今天，同學(xué)們通過動手動腦一起學(xué)習(xí)了 “面積單位間的進率 ”， 認真觀察板書內(nèi)容，說說你有哪些收獲？讓學(xué)生暢所欲言：1米=10分米，那么1平方米=100平方分米；1分米=10厘米，那么1平方分米=100平方厘米；相鄰的長度單位間 的進率是10，對應(yīng)的相鄰的面積單位間的進率就是100；還發(fā)現(xiàn)1米= 100厘米，那么1平方米=10000平方厘米 設(shè)計意圖：讓