《稱贊》教學(xué)重難點(diǎn)解決妙招

1、稱贊教學(xué)重難點(diǎn)解決妙招所在坊名稱所在小組名稱武家莊工作坊第四小組學(xué)科學(xué)段教材版本早節(jié)針對(duì)的重難點(diǎn)問(wèn)題名稱語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)人教版第五元第 1818 課通過(guò)學(xué)生說(shuō)、演、畫、議來(lái) 理解和掌握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)妙招正文一、教材分析。稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第1818 課，本單元的主題是： 別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處， 團(tuán)結(jié)合作。”愛(ài)聽好話，這是人們的正常心理；獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常 需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱 贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先

2、學(xué) 會(huì)稱贊別人。1 1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，掌握識(shí)字的方法。2 2、能力目標(biāo)：分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)稱贊與被稱贊的感受。在讀中感悟理 解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌、小故事，發(fā)展語(yǔ) 言表達(dá)能力和寫作能力。3 3、情感目標(biāo)：拓展延伸，讓學(xué)生懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人， 并將這些道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。三、教法和學(xué)法在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造

3、一個(gè)民主、 生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難， 自主合作學(xué)習(xí)局面。四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1 1、 隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你坐得真好！老師稱贊你?。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你?。銈兊木裾骘枬M，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。┞犃死蠋煹姆Q贊，你心里感覺(jué)怎么樣？2 2、師講故事：今天，我們要到動(dòng)物王國(guó)做客，要和許多小動(dòng)物做有趣的游戲，你知 道來(lái)迎接我們的會(huì)是哪兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（出示課件：小刺猬和小獾的圖）。學(xué)生 齊答。（相機(jī)板書：小刺猬一一小獾）【設(shè)計(jì)意圖】：好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)

4、生認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生 帶進(jìn)喜聞樂(lè)見的生活中，看看互相鼓勵(lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年 級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 3、為了表示對(duì)我們的歡迎，就先我們一起來(lái)做個(gè)“摘果子”的游戲。（出示“摘 果 子”課件）指名學(xué)生讀生字。4 4:接下來(lái)，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于小刺猬和小獾的課文。題目叫一一？稱 贊（板書：稱贊）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特 點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué) 生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)了摘蘋果、開火車等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣， 鞏固了生字詞。讓學(xué)

5、生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。二、初讀課文1 1 ：請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第（8585）頁(yè)，請(qǐng)聽范讀，想想課文講了一個(gè)什么故事。（播放朗讀課件）2:2:讀得可真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事內(nèi)容？（要求不要太高，能說(shuō)出大概意思就行。） 板書：互相稱贊三、精讀課文1 1、剛才大家讀書很認(rèn)真，有的小朋友還邊讀邊劃，老師覺(jué)得這幾個(gè)句子比較難讀 （出示幾個(gè)句子）誰(shuí)能把他讀好？請(qǐng)你選擇一句帶有生字的句子在小組里練習(xí)朗讀，其他組員覺(jué)得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢(shì)、符號(hào)，如果他讀得不 好，請(qǐng)你幫幫他。（小組練習(xí)以上句子）2 2、得到稱贊的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)給我們展示朗讀？你想讀哪句就讀哪句。 （生交

6、 流朗讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)） 師：真了不起，通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們就已經(jīng)把生字（屏幕出示生 字）的字音讀準(zhǔn)了，那么你們是怎樣記住這些字形的呢？在小組內(nèi)交流交流，作好全班 推薦的準(zhǔn)備。（小組交流）3 3、全班交流。4 4、師：這么多記字的好方法，小刺猬稱贊大家都是識(shí)字的好娃娃，想獎(jiǎng)勵(lì)一些蘋 果給大家。5 5、找句子，讀句子。（1 1） 哪些句是小刺猬的話？哪些句是小獾的話？找一找， 戈廠劃， 生交流 （出示 句子） 。（2 2） 誰(shuí)來(lái)讀讀小刺猬的話？其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。（指名讀， 讀完后，指名評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。）（3 3） 哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀小獾的話？（指名讀） 重點(diǎn)從以下幾方面指導(dǎo)：A

7、A :他 對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！ ”要讀出小刺猬對(duì)小獾的真誠(chéng)與贊美，重讀“真能干” “一個(gè)比一個(gè)好”。 B B ; “真的嗎？”小獾高興極了。要讀出高興 勁。C C : “我怎么能要你的椅子呢？我可沒(méi)干什么呀！ ”要讀得輕些，體現(xiàn)小刺猬的純 真，謙虛。D D: “在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候- -”讀出小獾的真誠(chéng)，及對(duì)小刺猬的感激之 情。E E: “你的蘋果香極了，- ”讀出小獾的肯定與贊揚(yáng)。F F :“謝謝你，你的 稱贊- -”要讀出小刺猬被稱贊后的高興之情。剛才那些同學(xué)表現(xiàn)得真好，誰(shuí)能用一兩句話來(lái)稱贊一下？（指名說(shuō)）聽了這位同學(xué)的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？（指名說(shuō)，弓 I I

8、導(dǎo)說(shuō)出：很高興、有信心 等）6 6、是?。》Q贊可以讓你心情愉快，給你帶來(lái)信心。那么故事里的小刺猬和小獾， 又是怎么互相稱贊，稱贊又給他們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文，把他們互相稱 贊的話用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍。7 7、交流，指名說(shuō)說(shuō)他們互相稱贊的句子。（課件出示句子）&指名讀。（讀出真誠(chéng)與贊美）9 9、聽了稱贊，小刺猬和小獾的反應(yīng)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的句子讀一讀。1010、交流，指名說(shuō)它們受稱贊后的反應(yīng)的句子。（課件出示句子）1111、指名讀。（讀出高興勁）1212、聽了小刺猬的稱贊，小獾為什么那么高興呢？指名說(shuō)。（因?yàn)樾♀狄呀?jīng)做了三 個(gè)小板凳，但是很粗糙，他覺(jué)得不滿意，有點(diǎn)灰心、泄氣，

9、當(dāng)他聽到小刺猬的稱贊之后， 有了信心，所以高興。）1313、 小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？可為什么小刺猬還要稱贊他呢？出示課件（因?yàn)樾“宓孰m然很粗糙，但是看得出小獾做得很認(rèn)真。）1414、從中我們可以發(fā)現(xiàn)，小刺猬觀察得一一？（仔細(xì)）善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。他的 稱贊讓小獾充滿了 -（信心）所以，到了傍晚，他已經(jīng)能做- -?（椅子）1515、那么，小刺猬聽了小獾的稱贊，為什么也很高興呢？指名說(shuō)。（因?yàn)橄怂?一天的疲勞。）教師談話：看來(lái)，稱贊的力量可真大呀！帶給我們那么多快樂(lè)和信心。（板書：快樂(lè)、信心）也讓他們成為了好朋友。還互相贈(zèng)送了禮物。小朋友們?cè)谏钪校?體驗(yàn)過(guò)稱贊帶給你的快樂(lè)嗎？（指

10、名說(shuō)）1616：接下來(lái)，我們分角色朗讀課文，再一次體驗(yàn)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。（分角色讀課文）四、分角色演1 1:今天，動(dòng)物王國(guó)里，還舉行了一個(gè)“最佳小刺猬”、“最佳小獾”的評(píng)選活動(dòng)， 誰(shuí)愿意扮演小刺猬、小獾來(lái)參加比賽呢？把這個(gè)故事演一演。（各組各選兩名代表演）2 2:評(píng)出最佳演員并發(fā)給獎(jiǎng)品。【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有 所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分 角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。 如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住幾個(gè) 句子進(jìn)

11、行感悟?！鞍宓首龅煤艽植?，但是看得出他做得很認(rèn)真。”（這句話肯定別人的 認(rèn)真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（這句肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！边@句話培植了自信。小刺 猬和小獾的對(duì)話彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn)，取用了分角色讀、 表演讀，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表 演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。五、拓展延伸假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié) 果？【