2012學(xué)年第一學(xué)期五年級語文期末復(fù)習(xí)計劃x27

1、五年級語文期末復(fù)習(xí)計劃邢洪波一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本冊教材相關(guān)知識及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生進一 步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優(yōu)補差， 為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時，復(fù)習(xí)中通過梳理，使學(xué)生在鞏固知識的前提下，培 養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識，確實在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。二、全冊知識點概括:1、本冊教材有八個單元，多數(shù)學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識字音、字形、詞句等 掌握較好,對教材中要求積累的內(nèi)容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學(xué)生還 存在問題，易錯的基礎(chǔ)知識還存在。閱讀中的問題相對比較多，概括主要內(nèi)容、 理解文中的詞語、 體會文中的語句等。 習(xí)作

2、也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點和難點， 特別 是五年一班， 學(xué)生在通順流暢地表達意思、 合理而有條理地組織材料、 把重點的 內(nèi)容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當(dāng)大的努力。2、各單元知識點梳理。漢語拼音：能給加點字寫拼音或選字音，能根據(jù)拼音 寫漢字、詞語和句子。詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主， 能夠正確認讀和書寫，能夠正確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見 的各種句式，會改病句，縮句，擴句，能進行陳述句與反問句互換練習(xí)，會判斷 比喻句，擬人句，夸張句，排比句，反問句等修辭，能正確填關(guān)聯(lián)詞語。閱讀： 加標(biāo)題、解詞語、體會句子含義、聯(lián)系實際感悟內(nèi)容。習(xí)作：8次習(xí)作涉及寫身 邊的事

3、物、自己的所感所思、 想象性作文等多個方面。 還有4次作為片斷練習(xí)的 小練筆。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求，這也是學(xué)生有困難的方面。3、復(fù)習(xí)側(cè)重點。 基礎(chǔ)知識：字詞抓重點的詞語和重點的人物；語句練習(xí)重點 歸類和方法； 積累重點抓學(xué)困生的掌握和有語境的練習(xí)。 閱讀復(fù)習(xí)在反復(fù)的練習(xí) 中側(cè)重方法的指導(dǎo)。習(xí)作方面在原文上進行修改。對學(xué)生的薄弱方面?zhèn)戎鼐毩?xí)?？傮w本著抓學(xué)困生、抓易錯基礎(chǔ)知識、抓知識的歸類和方法、抓閱讀。三、本班學(xué)生的學(xué)情分析 ：本班的基礎(chǔ)知識掌握較好， 對書中要求掌握的知識都能過關(guān)， 有十個左右的 學(xué)生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱 讀和習(xí)作是大

4、部分學(xué)生的弱項，需整體加強。四、復(fù)習(xí)方法和策略：1、課程結(jié)束前，進行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散 練習(xí)，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。2、課程結(jié)束后，先按單元復(fù)習(xí)，學(xué)生在家按單元把基礎(chǔ)知識歸類，每類都先自 己出題練習(xí)，再集體訓(xùn)練重點補充練習(xí)題。3、分類練習(xí)：只做部分的類別練習(xí)，如修改病句、句式的轉(zhuǎn)換、閱讀練習(xí)。4、綜合練習(xí)，在復(fù)習(xí)的最后階段做點試卷的練習(xí)。策略1、同學(xué)互助。2、小組評比。3、分層練習(xí)分層作業(yè)。4、家長協(xié)助。5、鼓 勵鞭策結(jié)合，鼓勵為主。6、思想教育。7、個別輔導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)的安排復(fù)習(xí)進度、具體的復(fù)習(xí)手段、典型題和易錯題。第一階段：從1月3日1月10日 共計8天。進行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語 插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散練習(xí)，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。第二階段：從1月13日1月17日，共計5天。先按單元復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)知 識歸類，再集體訓(xùn)練重點