2012年暑假大學生實習心得體會范文1

1、2012年暑假大學生實習心得體會范文1對于人生中初試職場的經(jīng)歷 實習，每個大學生有太多辛酸體味， 也許在某年以后你會為今日的風采而驕傲，但那段殷實的日子總讓你 回味什么，試圖寫下點什么。2011年11月1號，當駛向工廠的大巴開出學校的大門， 我的心中 一種波瀾驟起，真的要離開這個生活學習了三年的地方，然而未來前 途卻是一片迷茫。當幾個小時的奔波后，到達了河北南玻，氣勢恢宏的工廠大樓震 撼了我，觸動了我，然而未曾料想在這里度過最艱苦的五個月后，我 選擇了離開，因為這不是我實現(xiàn)理想的地方，但這段經(jīng)歷讓我有著深 刻的體會，學到的，失去的都是一筆人生財富。在南玻的日子讓我學會了很多，也理解了很多。 這

2、里充滿了求實的作風，求實的性格。 也許正是南玻求實的文化塑造了這種南玻人的品質。 這里的每一個員工，敢于直白的說我不會，而不是搪塞，因為不 會才有學習，才有進步;敢于承擔責任，每一次事故，大家都會剖析自 己，做出改正，即使知道會有相應的處罰，也絕不推卸;敢于嘗試，每 一次創(chuàng)新都需要不斷重復失敗來積累經(jīng)驗，但南玻人孜孜以求。這種品質打動了我，也改變了我，因為擔當就是求實的精神。這里充滿了關心與愛護，也充滿了無奈與彷徨。在這里不缺乏上級的關心，班中兄弟的照顧，老員工的愛護，新員工的尊敬，這也是我做出離開決定時最不舍的溫暖。最值的回味的是學習操作知識的日子，師傅講述的那么認真，那 么仔細，偶爾也會為

3、一個問題引發(fā)爭論，甚至爭到面紅耳赤;最值得提 起的是掏玻璃的工序，那段日子難熬，使人崩潰，但卻記憶猶新;最值得留戀的是班組的聚餐時光，大家之間的兄弟情始終牽扯著我，努力 做好自己。但我依然選擇了離開，因為我有自己的方向。理想與現(xiàn)實一次次的碰撞，讓我找準自己的人生方向。我不知道這樣說對不對，一個人在踏入職場生涯的前期，最要看 懂的不是工作待遇如何， 也不是自己的獲利收益， 而是自己喜歡什么， 給自己定一個值得去奮斗的目標，值得去追求的理想。在南玻的日子，我像所有工人一樣，生活節(jié)奏慢了下來，時間變 得無聊，生活變得乏味，對外界的了解變得少之又少，每天最好的交 流就是和工友打打籃球，上上網(wǎng)。我試著學

4、習專業(yè)知識，提高自我素質，來影響別人，但卻發(fā)現(xiàn)慢 慢變化的卻是自己。大環(huán)境造就了人，也改變了人，這段時間我思考了很多，也試過 改變自己的初衷，但最終失敗了，因為我知道自己需要怎樣的方向。在南玻的感觸很深，讓我對它有了深深的眷戀，但它的成長也需 要南玻人不斷探索。在河北南玻的這段日子，我并沒有放棄自己的夢想，而是在不斷 學習，從而也發(fā)現(xiàn)南玻的缺失， 或者說是制造行業(yè)的普遍現(xiàn)象 離職 漩渦。在制造行業(yè)，人員流動最大的就是基層員工，他們的不斷流失對 企業(yè)本身就是一種巨大的傷害， 然而人力的高管們認為成本低廉就好， 但正是這樣，導致了企業(yè)文化的流失。那么基層員工為什么會不斷流失呢?我在南玻有了深深地體

5、會，也 發(fā)自內(nèi)心的提出自己的感悟。基層員工在勞動的最底層，他們最關心就是待遇和自身的發(fā)展空 間。南玻在這兩方面做得很好。就待遇而言，在玻璃行業(yè)已經(jīng)是不錯的選擇;就發(fā)展空間而言，合 理的晉升制度，外聘與內(nèi)升相結合，張弛有度。但為什么員工會選擇離開呢?該如何解決難題呢?一、基層員工的 生活很乏味，工作環(huán)境壓力充斥。制造行業(yè)的員工大多是倒班制，工作生活晝夜不分，時有加班，員工的生物鐘總處于紊亂之中，增加了他們對工作的反感。工作之余，除了睡覺休息之外，很少人愿意出來活動，這樣慢慢 的，生活變得單一無趣。本來員工的素質就不是很高， 領導的要求嚴格， 他們便壓力倍增， 性格變得急躁。二、現(xiàn)有的培訓大多是形

6、式，很難做到真正深入員工內(nèi)心。就專業(yè)知識培訓而言，進行培訓的大多是一些老工程師，他們有 經(jīng)驗，有方法，但在表達上差強人意，不懂得利用PPT課件形式表達， 講述起來過于乏味。而會制作課件的又不懂技術，同樣表達不徹底。一次我聽一位熔化工程師講述要點知識，他拿著自己積累了多年 的經(jīng)驗記錄冊，站在培訓桌前干講，有的人差點睡著，聽的人也似懂 非懂。大家花著時間又沒有收獲，從此更厭惡培訓，以此惡性循環(huán)，進 入培訓泥潭。除此之外，培訓也缺乏相應的獎勵機制，培訓大多是在工作以外 時間進行的，員工本來就不愿參加培訓，何況培訓的質量相當差，沒 有吸引力。這就需要專門的培訓人員進行接口， 及了解技術，又懂培訓技巧，

7、 能合理的為公司建立技術數(shù)據(jù)資源庫，保證企業(yè)的知識與經(jīng)驗積累。三、大多制造企業(yè)中的學習專業(yè)知識的氛圍不濃烈。如果有相互學習，相互研究，樂于精通琢磨的學習氛圍和條件， 大多數(shù)人不是迫不得以是絕對不會離職的， 因為覺得自我還不夠成熟， 需要學習來充實自己，也給了自己學習的理由。這些就需要引起相關部門的重視，因為這也是企業(yè)文化建設的重 要環(huán)節(jié)。我在校期間的教師給課題 自己學習 答辯匯報模式的項目化教 學是一種不錯的利于工廠工人之間學習的方式，既促進交流，又提高 學習積極性，有利于培養(yǎng)專業(yè)人才。四、溝通不僅是一個部門的事情。制造企業(yè)有一個弱點，即各部門的工人只理解自己工序的事情，而不懂其他工序，平級之

8、間缺乏橫向溝通，減少了創(chuàng)新優(yōu)化的機會。我實習時所在的生產(chǎn)線冷端工人不了解熱端工藝， 熱端工人又不 懂冷端操作，總存在技術上的誤區(qū)，導致生產(chǎn)事故發(fā)生，這就需要橫 向溝通，互相了解知識，互相配合。需要多組織，兩個工序的工人互相交流學習。五、員工更需要切身的關心?，F(xiàn)有的制造業(yè)大軍中，有一半以上的工人來自非公司所在地，屬 外鄉(xiāng)勞動力。受中國傳統(tǒng)文化的影響，大部分人到中年以后都會選擇落葉歸根, 然而這部分人又是掌握企業(yè)技術核心的階層，他們的離去對企業(yè)是致 命的損失，所以在對他們待遇提咼的同時，應更多關心家庭冋題和社 會問題。某企業(yè)每在年末會對企業(yè)的員工進行一次地毯式的談話， 讓所有 員工表露心聲，盡可能

9、的滿足，甚至超額度滿足，以留住人才，公司 的人性化管理感動很多員工，做到了來一個留一個的目標。六、校企聯(lián)辦，組合人才培訓基地。這是一種發(fā)展趨勢，許多有實力的企業(yè)都在開發(fā)自己穩(wěn)定的人才供給基地，這樣很能針對自己企業(yè)的特點和需要選擇性的培養(yǎng)專業(yè)人 才。近幾年，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量頂峰的遠去，即將呈現(xiàn)出勞動力供 給不足的局面，加之中國進入老齡化年限，制造業(yè)將面臨招聘難的局 面。開發(fā)自己專屬的人才基地，實行校企聯(lián)辦模式，即抓住了專屬人 才，也降低了培訓教育的費用，同時硬化了人才的專業(yè)素質,。這樣的例子有很多：吉利大學就是一個典型，以吉利集團的汽車 產(chǎn)業(yè)為依托的汽車大學;當然，也有大學塑造企業(yè)的神話，北大方正集 團成為了北京大學的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。但總歸校企聯(lián)辦已然成為一個企業(yè)做大做強的趨勢。在南玻的