2013-2014學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案集體備課

1、20132014 學(xué)年第一學(xué)期集體備課 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第四單元第四單元單元備課 教材分析 本組課文介紹了：鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍 卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講 對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì) 物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā) 現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題， 共編排了 3 3 篇精讀課文花鐘蜜蜂 玩出了名堂，1 1 篇略讀課文找駱駝，1 1 個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、 日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想 方法

2、和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。 本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。比如，專題 是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在花鐘 后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫(xiě)觀察日記。在玩出了名 堂后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲” ?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀 察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。 “習(xí)作” 則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。在“日積月 累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜 集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、 交流從中可以出看各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)， 要把握好編輯意

3、圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要 求 。 學(xué)情分析 1.1. 隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣 。 2.2. 學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，以加強(qiáng)讀 寫(xiě)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮、試、驗(yàn)、證、閱、固、調(diào)”等生字，會(huì)寫(xiě)“艷、 內(nèi)、夢(mèng)、論、試、驗(yàn)、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷 人、蘇醒、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片” ”等詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞 語(yǔ)。 2.2. 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。 3.3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有

4、效方法。 4.4. 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 5.5. 理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué) 生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 6.6. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。 7.7. 懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到 解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。 8.8. 樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。 9.9. 利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。 10.10. 學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ) 11.11. 通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等 7 7 個(gè)字。 12.12. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1

5、.1. 反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確， 是觀察與推斷的結(jié)果。 2.2. 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活 動(dòng)時(shí)間有關(guān)。 3.3. 理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。 4.4. 參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。 5.5. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)時(shí)間安排 花鐘 . 2 2 課時(shí) 蜜蜂 . 2 2 課時(shí) 玩出了名堂 . 2 2 課時(shí) 找駱駝 . 1 1 課時(shí) 語(yǔ)文園地四 . 3 3 課時(shí) 本學(xué)期總第 33課時(shí)本單元第 1 課時(shí) 授課時(shí)間 : 10.14 課題 13 花鐘 主備人：復(fù)備人： 教學(xué)目標(biāo)： 1 1

6、會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等 1414 個(gè)生字，正確讀 寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?！?2 2學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 3 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，能讀懂課文內(nèi)容， 初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 教學(xué)時(shí)間： 2 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1 1同學(xué)們 , , 你們看了課題以后 , ,心中有什么問(wèn)題嗎 ? 2? 2一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起 , ,制成了花的時(shí)鐘 , , 并根據(jù)花的 開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間 , , 他的這種做法奇妙嗎

7、? ?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么 原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢 ? ?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文 , , 來(lái)一起揭示其中的奧秘 吧! ! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1 1選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如： 自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。 要求把字音讀正確，把課文讀通順。 2 2同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型 3 3檢查生字自學(xué)情況。 a.a. 出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。 b.b. 小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他 成員迅速在文中找出來(lái)。 C.C.當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒 提醒大家。 三、通讀課文 ,

8、 , 理清課文思路 1.1. 學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什 么？ 第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。 第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。 第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。 2 2組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1 1投影出示生字詞，自讀，指名讀。 2 2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 3 3指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。 本學(xué)期總第 34課時(shí)本單元第 2 課時(shí) 授課時(shí)間 :10.15 課題 13 花鐘 主備人：復(fù)備人： 一、復(fù)習(xí)生字、新詞

9、1 1認(rèn)讀生字、新詞卡片。 2 2聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。 二、讀中感悟 1 1默讀課文整體感知。 2 2精讀課文，細(xì)細(xì)品味。 a.a. 學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象 讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象 議一議：作者用不同的句式來(lái)描述花的開(kāi)放，這樣的方法好嗎？ 賞一賞：將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。 品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。 b.b. 學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因 細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？ 小組交流: : ：通過(guò)讀書(shū) , ,你找到了答案了嗎？ 集體交流：你還知道哪些植物開(kāi)花不同的原因呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 揭示原因：原來(lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫

10、度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。 C.C.學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙 回顧全文，說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？ 齊讀課文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。 3.3. 再讀全文，升華情感。 三、交流感想： 你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？ 四、課外擴(kuò)展： 自制花鐘。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13 13 花鐘 不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同 花鐘 （不同的花種在一起） 花的開(kāi)放跟溫度、濕度、光照 本學(xué)期總第 35課時(shí)本單元第 3 課時(shí) 授課時(shí)間 :10.16 課題 14 蜜蜂 主備人：復(fù)備人： 教學(xué)目標(biāo)： 1.1. 會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等 1010 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等 1414 個(gè)生字。正確讀 寫(xiě)“

11、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語(yǔ)。 2.2. 學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容。 3.3. 學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的， 結(jié)論又是怎樣得出的 教學(xué)時(shí)間： 2 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、回憶舊知，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)蜜蜂引路這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè) 什么故事嗎？ 法國(guó)著名科學(xué)家， 科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一 個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)蜜蜂這篇課 文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。 二、初讀課文 1.1. 循序

12、漸進(jìn)讀課文。 第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀 準(zhǔn)確。 第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字 表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。 2.2. 互幫互助學(xué)生字。 出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師 隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。 3.3. 按序逐段來(lái)反饋。 指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí) 4. 4. 呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。 現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？ 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1 1投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。 2 2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 3 3

13、指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。 本學(xué)期總第 36課時(shí)本單元第 4 課時(shí) 授課時(shí)間 : 10.17 課題 14 蜜蜂 主備人：復(fù)備人： 一、復(fù)習(xí)生字新詞 指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。 二、細(xì)讀課文 默讀課文，明確默讀要求。 a.a. 初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？ b.b. 再次默讀，帶著問(wèn)題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者做了 一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。 c.c. 同桌復(fù)述故事：用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。 三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神 1.1. 細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從

14、實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí) 驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。 a.a. 實(shí)驗(yàn)的目的是什么？ 為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。 b.b. 實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，考慮周全嗎？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？ c.c. 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案？ 2 2 思考推測(cè)： 另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 3 3 齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？ 四、拓展延伸： 你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)？將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同 分享。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1414 蜜蜂 捉 做記號(hào)做事嚴(yán)謹(jǐn) 實(shí)驗(yàn)放實(shí)事求是 得出結(jié)論 本學(xué)期總第 37 課時(shí) 課題 :15 玩出了名堂 教學(xué)目標(biāo) : : 本單元第 5 課時(shí)

15、授課時(shí)間 :10.17 主備人： 復(fù)備人： 1.1. 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn) 6 6 個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě) 1212 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、 鏡片、看守、定時(shí)、清閑 2.2. 過(guò)程與方法：放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠 來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。 3.3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 有感情地朗讀課文。 了解列文虎克在玩放大鏡 的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲， 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了 微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。 教學(xué)時(shí)間： 2 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)

16、程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.1. 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣 2.2. 同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué) 們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事玩出了名堂。 （教師生動(dòng)地 講故事） 二、 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。） 會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜 會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具 1.1. 其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀 tiao tiao 、dai dai ；還可以讀 diao diao 。（調(diào)動(dòng)） dai dai （等待）。 2.2. 注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字， 比如

17、，“堂”與“?！?、 “鏡” 與“境”、“訪”與“坊”； 3.3. 注意“拜”起筆是撇不是橫， 右邊是四橫不是三橫， “具”的里面是三橫， 不要少寫(xiě)一橫。 4.4. 比較“閑” 與“閱”、 “閉”， “腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法 把他們分清楚。 5.5. 同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。 1.1. 列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？） 2.2. 他玩的是什么？ 3.3. 他玩出了什么名堂？ 四、作業(yè)： 生字組詞 本學(xué)期總第 38 課時(shí) 本單元第 6 課時(shí) 授課時(shí)間 :10.18 課題 :15 玩出了名堂 主備人： 復(fù)備人： 一、聽(tīng)

18、寫(xiě) 堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具 二、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。 1.1. 課. .文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段） 2.2. 哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？ 3.3. “列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？” 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段） 4.4. 分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？ 從三個(gè)方面： （1 1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡； （2 2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡； （3 3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。 5.5. 課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)， 你認(rèn)為這是為什么？ （這 是

19、對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述 （借代） ，加上引 號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用， 還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味， 避免了使用一些 術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。） 三、小練筆 有了前面所受到的啟發(fā)和收獲， 讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。 要鼓 勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)， 寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲， 但要注意這是小 練筆，不能拔高要求。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 15 15 玩出了名堂 列文虎克玩鏡片做放大鏡 玩放大鏡做顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物 本學(xué)期總第 39 課時(shí) 本單元第 7 課時(shí) 授課時(shí)間 :10.21 課題： 16找駱駝主備人：復(fù)備人： 教學(xué)目標(biāo)： 1 1知識(shí)與技能：分角色朗讀

20、課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。 2 2過(guò)程與方法：理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。 3 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。 朗讀的時(shí)候， 要讀出老人與 商人的口氣。這是本課的重點(diǎn)；重點(diǎn)是理解老人觀察很仔細(xì)，分析很具體。 教學(xué)時(shí)間： 1 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀課文，理解課文的內(nèi)容 1.1. 讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫(xiě)誰(shuí)找駱駝， 找到了沒(méi)有， 大致上知道怎樣找到 駱駝的。 2.2. 在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。 （1 1）閱讀老人的判斷句子，再讀他觀察的發(fā)現(xiàn)的句子。 （2 2）引導(dǎo)學(xué)

21、生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一對(duì)應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象 與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。 3.3. 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。 二、通過(guò)閱讀理解詞語(yǔ) 課文中的一些詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解。 如“忿忿”“不緊 不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如“不緊不慢”， 既反映了老人性格上的特點(diǎn)， 更體現(xiàn)了他的胸有成竹； 再如，用了“至于” 一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比， 駱駝往哪去了的問(wèn)題， 就顯得不重要了。 三、學(xué)生問(wèn)題提出與討論 1. 1. 課文為什么先寫(xiě)了老人的判斷，然后才寫(xiě)老人的觀察？ 2.2. 說(shuō)說(shuō)自己用心觀察，認(rèn)真思索，獲得的發(fā)現(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 16

22、* 16* 找駱駝 判觀 斷駱駝察 本學(xué)期總第 40 課時(shí) 本單元第 8 課時(shí) 授課時(shí)間 :10.22 課題：語(yǔ)文園地四主備人：復(fù)備人： 教學(xué)目標(biāo)： 1 1口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)， 互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。 2.2. 習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣 自己最想寫(xiě)的。做 到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。 3.3. 自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音 形 義上加 以區(qū)分。 4.4. 日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。 5.5. 拓展延

23、伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館 上網(wǎng)等收集更多 的資料。 教學(xué)時(shí)間： 3 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際觀察中的發(fā)現(xiàn) 1 1激趣導(dǎo)入 2 2同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文， 有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡 玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。 這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴 同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探 討。 3 3小組交流 前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享 發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然

24、的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。 a. a. 我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星。 b.b. 我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的。 c.c. 我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。 4 4全班交流 每組推薦出介紹得好的 大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行 評(píng)價(jià)。 5 5小結(jié)延伸 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思 考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！ 本學(xué)期總第 41 課時(shí) 本單元第 9 課時(shí) 授課時(shí)間 :10.23 課題：語(yǔ)文園地四主備人：復(fù)備人： 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一則觀察日記 1 1前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記

25、里，在口語(yǔ)交際中，我們也交 流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交 流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。 學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。 2 2在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。 也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再 寫(xiě)一則觀察日記。 3 3學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？ 4 4放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。 5 5學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。 6 6全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。 7 7再次修改，大聲讀讀。 8 8謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。 本學(xué)期總第 42 課時(shí) 本單元第 10 課時(shí) 授課時(shí)間 :10.24 課題：語(yǔ)文園地四主備人：復(fù)備人： 第三課時(shí) 自主探索日積月累 一我的發(fā)現(xiàn) 1 1自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字， 想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 2