一年級(jí)勞技教學(xué)工作總結(jié)

1、一年級(jí)勞技課工作總結(jié)本學(xué)年我擔(dān)任勞技課的教學(xué)工作， 在緊張忙碌的半年中， 我付出 了很多努力，得到了很多收獲，也 總結(jié) 了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好地開(kāi) 展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)， 虛心向各學(xué)科老教師求教， 不斷 學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高 教科研水平。實(shí)踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。 勞技課以勞動(dòng)技能訓(xùn)練為 主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽(tīng)結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是 學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)， 突出的是實(shí)踐和應(yīng)用， 并以此來(lái)提高學(xué)生 勞動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化 學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合

2、性、實(shí)踐性很強(qiáng)，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是 手工制作， 它與美術(shù)課程有著諸多共通之處， 經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐探 索，我總結(jié)出以實(shí)踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)示范 仿效實(shí)踐操作指導(dǎo)糾誤作品評(píng)展”六步教學(xué)程序。創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)，或生動(dòng)的事例，或展示同齡學(xué)生的優(yōu) 秀作品，或展示大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào) 動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。 通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到， 人要多才多藝， 多技多能， 特別是當(dāng)今社會(huì)，更需要全面發(fā)展，假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會(huì) 有一種自尊、自豪的感 覺(jué)，而積極動(dòng)手制作。明確目標(biāo)： 經(jīng)過(guò)情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性之后， 隨即在較短 的時(shí)間里，準(zhǔn)確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這節(jié)

3、課要“做什么”，“為 什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)學(xué)生的注意力較集 中，宜緊接下一步。示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可根據(jù)實(shí)踐要求作示范，也可 事先準(zhǔn)備好一個(gè)同學(xué)作示范， 讓學(xué)生仿效。 示范必須嚴(yán)格規(guī)范， 重點(diǎn)、 難點(diǎn)要分步有序地進(jìn)行，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語(yǔ)言盡量 精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品， 用學(xué)生的東西教育學(xué) 生，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè)于溝通和易于理解，對(duì)于提高學(xué)生工 藝制作技術(shù)水平很有好處。實(shí)踐操作： 這個(gè)過(guò)程是中心環(huán)節(jié)， 是全體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的具體 運(yùn)用。教師必須注意幾點(diǎn)：一要給予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設(shè)備、 材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生

4、按要求進(jìn)行操作，勤動(dòng)手，多 動(dòng)腦；三要進(jìn)行安全教育，并采取相應(yīng)的安全措施，確保安全；四要 滲透思想教育，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)工具，勤儉節(jié)約，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，同學(xué) 間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時(shí)，教師深入學(xué)生中間進(jìn)行同步指導(dǎo)， 看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生和作品，為評(píng)展作準(zhǔn)備。作品評(píng)展：學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評(píng)和小組內(nèi)互評(píng)，促 進(jìn)學(xué)生間相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既陶冶學(xué)生情操，增長(zhǎng)見(jiàn) 識(shí)，又提高審美能力。然后教師總評(píng)，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰(shuí)做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐成果分層次進(jìn)行展示和肯定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修 整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn) 行新的制作嘗試。 因?yàn)橹谱鞒晒夏壑麄兊男难秃顾?經(jīng)過(guò)宣 傳、表?yè)P(yáng)，學(xué)生們會(huì)受到鼓勵(lì)，感到自豪、自尊，享受成功感，認(rèn)識(shí) 自我價(jià)值，從而更好熱愛(ài)勞動(dòng)技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科知識(shí)。在這個(gè)教學(xué)程序中，六步猶如鏈條，環(huán)環(huán)相扣，配合進(jìn)行。教師 根據(jù)實(shí)際， 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)， 促 使學(xué)生動(dòng)