19、《草船借箭》

1、火巷道小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題：19、草船借箭課型預(yù)習(xí)+展示年級(jí)五課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教路飛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。 2、小組合作，分段朗讀課文，揣摩的人物的語(yǔ)言，了解課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：扣住課文語(yǔ)言，感受人物形象。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：查閱資料，認(rèn)記生字詞，了解課文大意。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程激趣導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)導(dǎo)航 （一）、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、我會(huì)讀：妒忌 商議 都督 才干 懲罰 疑惑 擂鼓 退卻 飲酒 探聽(tīng) 私自 丞相 吶喊 調(diào)度 自有妙用 神機(jī)妙算 遲延 2、我會(huì)寫(xiě)：督_ 懲_ 飲_ 寨_ 罰_ 弩_ 幔_（二）、嘗試自主學(xué)習(xí)1、文中寫(xiě)到了哪幾個(gè)物？2、在文中找出“草船借箭

2、”的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，各在哪幾個(gè)自然段講到的？3、周瑜是怎樣“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來(lái)？4、諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬(wàn)枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？（三）、小組合作1、小組內(nèi)互讀互評(píng)2、解決疑難問(wèn)題（四）、交流展示鞏固練習(xí)1、比一比，再組詞諸（ ） 虛（ ） 妙（ ）都（ ） 慮（ ） 沙（ ）堵（ ） 虎（ ） 炒（ ）2、結(jié)合課文內(nèi)容填空（1）、草船借箭選自我國(guó)古代四大名著之一的 ，作者是（ ）。（2）、草船借箭故事的起因是：_;經(jīng)過(guò)是：_;結(jié)果是：_。挑戰(zhàn)自我用四個(gè)字來(lái)概括一下諸葛亮的才干。（要相信自己是最棒的O(_)O）火巷道小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

3、課 題：19、草船借箭課型探究+展示年級(jí)五課時(shí)第二課時(shí)執(zhí)教路飛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。  2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深刻理解諸葛亮的神機(jī)妙算。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：深入了解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)導(dǎo)航 （一）、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)檢查自測(cè)1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。dù jì d du tu què yán chí （ ） （ ） （ ） （ ） diào dù shu zhài nà hn （ ） （ ） （ ）2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(1

4、)、周瑜（ ）知道了，我的計(jì)劃（ ）完了。(2)、（ ）諸葛亮（ ）能在三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。(3)、（ ）諸葛亮識(shí)天文，懂地理，（ ）他答應(yīng)周瑜三天內(nèi)造十萬(wàn)支箭。（二）、嘗試自主學(xué)習(xí)A;學(xué)習(xí)第二部分1、哪些地方看出周瑜的險(xiǎn)惡用心？2、諸葛亮請(qǐng)魯肅幫了哪些忙？他還要求魯肅怎樣做？魯肅是怎樣向周瑜報(bào)告的？3、諸葛亮為什么敢向魯肅借東西？他為什么特別叮囑魯肅不要把借船的事告訴周瑜？B、學(xué)習(xí)第三部分1、諸葛亮在什么時(shí)候去開(kāi)船借箭的？ 為什么要等到這個(gè)時(shí)候？2、諸葛亮把船停在了哪兒？為什么？船是怎么停在那里的？為什么要這樣做？3、船停下來(lái)以后，諸葛亮讓軍士們干什么？為什么這樣做？你與魯肅各有什么反應(yīng)？這

5、說(shuō)明了什么？4、曹操是怎樣做的？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？諸葛亮是個(gè)怎樣的人？5、諸葛亮在船隊(duì)剛到時(shí)是怎樣布置的？后來(lái)又是怎樣調(diào)動(dòng)的？這樣安排是為什么？（三）、小組合作1、小組內(nèi)互讀互評(píng)2、解決疑難問(wèn)題（四）、交流展示鞏固練習(xí)判斷下列答案是否正確。（1）、果然不提借船的事。A、說(shuō)明魯肅很講信用。B、說(shuō)明魯肅沒(méi)有向周瑜說(shuō)諸葛亮借船的事。（2）、這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。A、選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。B、選擇這樣的天氣，太不好了。挑戰(zhàn)自我積累關(guān)于“三國(guó)”的歇后語(yǔ)和關(guān)于“三國(guó)”的成語(yǔ)。（要相信自己是最棒的O(_)O）火巷道小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題：19、草船借箭課

6、型探究+展示年級(jí)五課時(shí)第三課時(shí)執(zhí)教路飛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道諸葛亮借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。       2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深刻理解諸葛亮的神機(jī)妙算預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：深入了解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)導(dǎo)航 （一）、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)復(fù)述課文內(nèi)容。（二）、嘗試自主學(xué)習(xí)第四部分1、諸葛亮按規(guī)定期限完成了造箭任務(wù)，本可以諷刺挖苦周瑜一番，但他卻裝作好像什么也不知道似的？這是為什么？2、課文最后以周瑜嘆服的話(huà)做結(jié)尾，起到了什么作用？（三）、小組合作1、小組內(nèi)互讀互評(píng)2、解決疑難問(wèn)題（四）、交流展示鞏固練習(xí)1、用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)或四個(gè)字來(lái)概括這幾個(gè)人的性格特點(diǎn)。諸葛亮_周瑜_魯肅_曹操_2、“草船借箭”是一次_較量，諸葛亮深知周瑜的_,魯肅的_,曹操的