《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案(可編輯修改word版)

1、精品文檔諫太宗十思疏教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案 教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生了解本文先設(shè)喻明理,然后據(jù)事發(fā)揮,最 后引發(fā)出主題的論證思路。2. 學(xué)習(xí)本文對(duì)比論證和比喻論證的方法。3. 掌握文中實(shí)詞.虛詞和語(yǔ)言現(xiàn)象.句式特點(diǎn)。4認(rèn)識(shí)"居安思危,戒奢以儉"在當(dāng)時(shí)的作用和今天 的借鑒意義。教學(xué)重點(diǎn)1誦讀領(lǐng)悟背誦全文。2.作者的論證思路和理論結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)丄字詞及文言現(xiàn)象的把握。2."十思"的內(nèi)容理解及現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程()第一課時(shí)導(dǎo)入：諷諫帝王,是冒險(xiǎn)的事。批"龍鱗",逆"圣聽"，需要o比祕(mì)& ”甌艇,干古涮專。 蝕有

2、T靖名fi官,WfliWiR,知,敢于直諫，史以錚臣"稱之。他就是唐代著名的大臣一征。魏征所處"貞觀之治"時(shí)期，天下大治,而他卻提出 居安思危，足見其戰(zhàn)略眼光。他死后，唐太宗親寫碑文， 并對(duì)侍臣說(shuō)："人以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可 知興替;以人為鏡,可明得失。魏征歿,吾失一鏡矣。”下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)魏征的諫太宗十思疏O二解題：本文選自舊唐書魏征傳O諫，下級(jí)對(duì)上級(jí)的直言 規(guī)勸。疏奏章封建時(shí)代臣子向國(guó)君陳述意見的一種文 體。三、閱讀課文。L學(xué)生試讀課文,邊讀邊正音。陌生的字詞邊讀邊看 注解或查閱古漢語(yǔ)字典。2.教師提名學(xué)生朗讀。!1!疏通字詞。1通讀全文

3、，借助課下注釋及工具書,掌握以下字詞。根本：樹的根 德義：德政與信義。 明哲：明哲的圣人。 不勝:不堪 命:大命 殷憂:大憂 行路:路人 董:督責(zé)。 茍免:茍且免罪。:應(yīng)當(dāng)。(Ii)WfS :居高位的危險(xiǎn)。謙沖:謙虔。自牧：自立調(diào) 養(yǎng)。簡(jiǎn)能:選拔人才。 ()ffi :垂衣拱手。2. 粗知句義。3. 教師答疑。五、布置作業(yè)。課后練習(xí)二五。第二課時(shí)_檢查作業(yè)。1訂正練習(xí)二五。2.難句的翻譯。教師可選擇一些難句讓學(xué)生翻譯。二分析課文。1第1段請(qǐng)一名學(xué)生口頭分析本段內(nèi)容，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。教師小結(jié):第1段旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)：為人君7/7者必須儲(chǔ)思危”戒奢以僻O履開篇廂兩上比喻句"求木之長(zhǎng)者,

4、必其根本；欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源”來(lái)正面論證"思國(guó)之安者必積其德義”的道理。接著, 緊承上文,用_個(gè)排比句從反面申述不居安思危的危害。"人君當(dāng)神器之重”居域中之大"，點(diǎn)明為人君者地位 的崇高和責(zé)任的重大。而需完成治國(guó)的重任,則必須"居 yg,ju(ro仙施鳩以儉飼施縮 JilWJJl½o 刪年鵬盛m, 地一點(diǎn),懸艮WiBm2.第2段：總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn),并從創(chuàng)業(yè)守城,人心向背等方面論述居安思危"的道理。繁”超者蓋寡"”揭示了歷代創(chuàng)業(yè)的君期 于守成的普遍規(guī)律。這是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)之難雖平庸之輩斕!其所 以然，而守成25J使理明之馳往往有所忽

5、視。魏彳踱 銳指出"取之易而守之難乎"的問(wèn)題，接著分析了創(chuàng)業(yè)與守 成易難的道理。文章從難易這一觀點(diǎn)上立意,i爭(zhēng)訓(xùn)!諫守成 之君”切莫得志縱情,傲物結(jié)怨,以洋人心O"怨不在大,可畏惟人;載舟覆舟,所宜深慎",引紹居典, 苦口婆心，將君和民的關(guān)系比作水與舟的關(guān)系,切中要害, 令人警覺(jué)。3.第3段第3段提出"居安思危的具體做法”即十思"O本段是全文重點(diǎn)十思"即十條建議?？梢悦|舌為'五r ："見可欲."將有作"指見到能引起自己喜爰 的東西。就想到用知足來(lái)警戒自己，將要大興土木時(shí)，就SsI適麗止,

6、這奢侈；"念高危"."懼融兩條 指考慮到身居高位，就要時(shí)時(shí)想到謙虛謹(jǐn)慎的修養(yǎng)自己的品德，懼怕自己驕/自滿，就要想到胸襟競(jìng)廣像能容納滔滔江水的,這"超拶仁"憂懈怠"指外出游獵要網(wǎng)開一面，適度而行，擔(dān)心做事懈怠，就要時(shí)時(shí)”這;"慮"."懼讒邪"指虔心容納下邊的意見，嚴(yán)格要求自己而疏遠(yuǎn)斥退那些壞人, 這是戒小人；"思所加'仁"罰所及”指不要因個(gè)人的情緒 變化而謬加獎(jiǎng)賞或?yàn)E施刑罰,這是戒賞罰不公。總結(jié)"十思極y i才朋并用, 則人君就不必勞神苦思,而可垂拱而治了。三

7、學(xué)生背誦第3段。!1!布置作業(yè)。L背誦全文。2.體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。 第三課時(shí)_檢查背誦。二.指導(dǎo)學(xué)生討論"十思“的現(xiàn)實(shí)意義。唐太宗曾說(shuō)：朕每臨朝未嘗不三思,恐為民害?！八?常以隋代的暴政為戒不敢過(guò)分使用民力,能夠節(jié)制利欲, 分明賞罰，善于納諫，到了貞觀中期,生產(chǎn)有了較大發(fā)展, 人民生活逐漸富裕,社會(huì)日漸安定。在此情況下,唐太宗 漸漸放松了警惕,大興土木,多次巡游.打獵。魏征以政 治家特有眼光發(fā)現(xiàn)了唐太宗"忘本"和"忘危"的根本問(wèn)題, 針鋒相對(duì)地提出了 "十思"z不僅在當(dāng)時(shí),就是在現(xiàn)在也有借鑒敲。三、寫作特點(diǎn)。1論證方法(1)正反對(duì)比論證。對(duì)同一問(wèn)題從正反兩方面論證，剖析，使說(shuō)理更加透 徹。例如第1段先從正面論述固本疏源的重要性,又從反 面論證不這樣做的危害。(2)比喻論證比喻論證是議論文一種常見的論證方法,文章開篇三 句,_二句先設(shè)喻,第三句擔(dān)揭示正意。2.語(yǔ)言特點(diǎn)"十思疏"是一篇駢文。唐代奏疏都習(xí)慣用駢文寫作,但此文與當(dāng)時(shí)流行的駢文不同。在形式上它利用駢文的排 比.對(duì)偶表達(dá)真情實(shí)感，但又不囿于形式,不避散句, 不咬文嚼字,不大量用典,沒(méi)有繁冗的引證。言之有務(wù)切中時(shí)弊，難能可貴，既有駢文的華美,整齊,又有散文的自然流暢,易于誦讀