如何當(dāng)好高職院校的教研室主任

1、如何當(dāng)好高職院校的教研室主任提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的永恒主題，也是學(xué)校辦學(xué)的一個長 期實踐探索的過程。教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)改革是學(xué)校的重要使 命，教學(xué)工作與科研工作是建設(shè)一流高職院校的兩個輪子，高水平的 教學(xué)和科研能力是高水平院校的保障。教研室是學(xué)校教學(xué)的基層單 位，教學(xué)和科研的工作必須要由教研室來完成。要抓教學(xué)質(zhì)量必須抓 好教研室工作，而抓好教研室工作必須有一個敬業(yè)奉獻(xiàn)的教研室主 任。充分認(rèn)識教研室主任在學(xué)校管理中的地位和作用是非常重要 的。一、教研室主任的工作職責(zé)（一）教學(xué)方面1 .根據(jù)學(xué)校和系（部）所確定的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和要求，在系 （部）主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，根據(jù)經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展及市場對人

2、才的需 求以及學(xué)院和系（部）專業(yè)建設(shè)的初步意見，為系（部）新專 業(yè)建設(shè) 提供依據(jù)；并按要求組織本教研室做好相關(guān)課程的開發(fā)、教學(xué)大綱的 制訂等工作。2 .制定教研室工作計劃。根據(jù)學(xué)院系（部）發(fā)展規(guī)劃和年度工 作計劃，教研室主任應(yīng)在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定出教研室的 工作計劃（如教學(xué)及管理工作計劃、科研工作計劃等），年度或階段 工作結(jié)束時應(yīng)做出工作總結(jié)。3 .組織本教研室教師積極開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革。根 據(jù)職業(yè)教育特點和教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，提出本教研室教育研 究和教學(xué)改革的規(guī)劃和設(shè)想，結(jié)合課程特點，組織教師開展教育研 究，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試。（二）科研方面1 .重視科研、開

3、發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作。根據(jù)教師的具體情況，鼓 勵和指導(dǎo)教師確定業(yè)務(wù)發(fā)展方向，鼓勵教師積極申報縱向課題，積 極、主動地走向社會和企業(yè)，尋找橫向課題，不斷提高教師科研、 開發(fā)與技術(shù)服務(wù)的能力和水平。同時應(yīng)注意培養(yǎng)科研骨干，為他們 創(chuàng)造條件，逐步使教研室的整體科研實力提高。2 .認(rèn)真組織開展豐富多彩的教研活動，通過教研活動總結(jié)交流 教學(xué)經(jīng)驗，積極開展學(xué)術(shù)問題討論，研究解決教學(xué)中存在的矛盾和 問題，研究、探索新的教學(xué)方法和手段，不斷增強學(xué)術(shù)氣氛，不斷 提高所擔(dān)負(fù)課程的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。（三）教師培養(yǎng)和教學(xué)管理方面1 .重視和加強對教師的培養(yǎng)與教育，尤其是要重視對青年教師 的培養(yǎng)與教育。對青年教師要制定培

4、養(yǎng)計劃和要求，確定指導(dǎo)教 師，明確要求，落實措施。在鼓勵教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、提高教學(xué)水平 的同時，還應(yīng)重視對教師進(jìn)行熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)精神、團隊意識和 職業(yè)道德教育，使教研室既具有良好的學(xué)術(shù)氛圍，又是一個團結(jié)協(xié) 作、積極向上的集體。2 .協(xié)助系（部）主任做好日常的教學(xué)組織和教學(xué)管理工作。主 要內(nèi)容為：根據(jù)系（部）下達(dá)的教學(xué)工作任務(wù)，協(xié)調(diào)落實任課教師的 安排；組織和安排本教研室教師集體備課、觀摩教學(xué)，定期召開學(xué)生 座談會，進(jìn)行教學(xué)情況檢查等。二、教研室主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)1 .樂于施教，做教書育人的帶頭人。教研室主任首先是教師。 教師是人類靈魂的工程師，是傳授知識和培養(yǎng)人才的人，要做到 “口能言之

5、，身能行之?！眻猿纸虝耍囵B(yǎng)德智體全面發(fā)展的高 素質(zhì)人才，是教師崇高的職責(zé)。要做到這一點，教研室主任 必須具有 較強的教書育人能力，努力使自己成為精通教學(xué)工作規(guī)律的行家里 手。2 .敢于創(chuàng)新，做學(xué)術(shù)研究的帶頭人。開展學(xué)術(shù)研究是提高院 校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要途徑。以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn) 教學(xué)，形成良好的科研工作氛圍，是教研室建設(shè)不可或缺的。教研室 主任擔(dān)負(fù)有“組織教師完成科學(xué)研究任務(wù)，開展學(xué)術(shù)交流，做好科學(xué) 研究成果轉(zhuǎn)化工作”的重要職責(zé)。實踐證明，一個教研室能否拿出高 質(zhì)量的學(xué)術(shù)科研成果，取決于教研室主任的示范、引導(dǎo)和組織協(xié) 調(diào)。3 .擅于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教研室的帶頭人。按照“學(xué)習(xí)型”

6、社 會的要求，學(xué)習(xí)將成為人們的一種生活方式?；畹嚼稀W(xué)到老，將不 再是一句口號，而是人們生活的一種真實寫照。學(xué)習(xí)型教研 室是學(xué) 習(xí)型社會的細(xì)胞，也是整個學(xué)習(xí)型社會的主力軍。在經(jīng)濟飛速發(fā) 展、知識加速更新的當(dāng)今時代，教師如果不加強學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社 會的發(fā)展，更談不上為社會的發(fā)展作貢獻(xiàn)。教研室主 任要起到帶頭作用4 .精于管理，做和諧教研室的帶頭人。教研室工作的順利開 展有賴于團結(jié)、和諧的教研室氛圍。事實上，設(shè)置教研室不僅僅是為 了提高教師的工作能力和完成學(xué)校院系布置的教學(xué)任務(wù)，同時，教 研室也可以是一個緩解工作壓力、交流社會情感的場所，是教師在學(xué) 校里的一個“小家庭”。營造和諧的教研室，不僅可

7、以增強工作動 力、提高工作效率，它同時也是教師生活的一部分，是現(xiàn)代管理的 一個重要目的。因此，教研室主任要以人為本，做和諧教研室的帶頭 人。三、教研室主任工作應(yīng)注意的問題1.要注意工作方法，切忌處 理問題的簡單化和“一刀切”。教研室一般是由系相關(guān)專業(yè)、相近課 程的任課教師組成的群體，是一個最基層的業(yè)務(wù)型組織。教研室主 任在考慮和組織教研室活動或安排工作時，應(yīng)考慮不同課程的具體情 況，合理安排；在處理具體問題時要注意運用教師間課時均衡原則、 強弱教師配備原貝h用教師所長原則、有利師資隊伍培養(yǎng)原則。教研 室主任要具體問題具體分析，找出解決問題的最佳途徑，讓教師滿。5 .要多和教師溝通，做好教師的思

8、想政治工作。教研室主任 的工作是一項直面教師，非常具體又十分重要的工作。他們的任務(wù) 繁重，遇到的矛盾和問題也較多，所以教研室主任要加強和教師的 溝通，遇到問題要趁早解決，不要讓小問題變得愈來愈嚴(yán)重，否則 會影響整個教研室的團結(jié)和凝聚力。教研室主任應(yīng)當(dāng)盡力使教研室 成為一個緩解工作壓力、交流社會情感的場所，適時舉行交流會、 懇談會以及適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?，使教師能夠?qū)萄惺抑魅萎a(chǎn)生信任 感，對教研室產(chǎn)生“家”的感覺。6 .要制訂科學(xué)合理的教研室工作評估指標(biāo)體系。高職院校人 才培養(yǎng)的落腳點在教研室，開展教研室工作的評估，制訂科學(xué)合理 的評估指標(biāo)體系，這是提高高職院校人才培養(yǎng)水平的基礎(chǔ)。只有教 研室工作提

9、到高水平上，才能推進(jìn)系部教學(xué)工作提到高水平上，進(jìn) 而提高整個院校的水平。高職院校教研室通常存在規(guī)模較小、人數(shù) 有限、教學(xué)負(fù)擔(dān)過重、經(jīng)費投入不足、知識結(jié)構(gòu)老化、實驗實訓(xùn)設(shè)備 落后等問題，教研室工作評估指標(biāo)必須使每個教師明確自己在教研 室所處的位置和目前教研室所存在的不足，從而增強教研室全體成 員的工作熱情和競爭意識、集體意識，使教研室具有強烈的凝聚力 和推動力，充分調(diào)動出教研室成員的積極 性，并進(jìn)一步提高教研室成 員的素質(zhì)和教研室的工作質(zhì)量。7 .要加強高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)。目前，符合高職教育層次 特征的師資梯隊還沒有形成，表現(xiàn)為：“雙師型”教師少，純理論教 學(xué)的教師多；有社會實踐工作經(jīng)歷的教師少，從學(xué)校畢業(yè)直接任教 的教師多；具有副高級以上職稱的教師少，中、低級職稱的教