建筑構(gòu)造樓梯教案.doc

1、建筑構(gòu)造與識圖課程單元2子單元7樓梯第二節(jié)教案學生專業(yè)班級工程造價專業(yè)2013級1、2班總學時數(shù)54學時本節(jié)學時2學時（1）學會分析樓梯的組成教學目標（2）學會識讀樓梯的平面圖和剖面圖（3）掌握樓梯各有關(guān)尺寸的確定（1）樓梯的組成教學內(nèi)容（2）樓梯相關(guān)尺寸的確定（3）學會樓梯的平面圖和剖面圖識讀（圖冊）教學重點樓梯尺度的確定教學難點樓梯平面圖和剖面圖的結(jié)合及立體感的形成時間安排教學方法組織教學1分鐘,導入新課4分鐘，新課講授55分鐘，布置參觀任務(wù)5分鐘，參觀教學樓主樓梯，指出學到的部位名稱，對照課本上的圖紙建立空間立體感，并回答學生提岀的問題30分鐘課堂小結(jié)4分鐘，布置作業(yè)1分鐘本章以理論講授

2、為主,并結(jié)合“啟發(fā)式教學法”、“案例教學法”、示法”、“對照講解法”等多種教學方法。多媒體教學、動畫、參觀教學樓樓梯實物。課后總結(jié)復習思考：1、常見的樓梯形式和使用范圍。2、樓梯間的開間和進深如何確定？3、當?shù)讓悠脚_下設(shè)入口時采取的措施有哪些？4、建筑施工圖圖冊樓梯平面圖、剖面圖的識讀。課后作業(yè)1、教材P166-1指出教學樓內(nèi)幾部樓梯的類型，并選擇一部樓梯繪制平 面圖標注尺寸。2、抄繪底層中間平臺下作出入口的處理方式。教學過程:I、復習提問房屋構(gòu)造的組成（復習）；樓梯的類型問題1:舉例說說你身邊的樓梯是什么樣子？問題2：你見過的樓梯有哪些部分組成?II、講授新知2.7.2樓梯的組成、尺度一、樓

3、梯的組成樓梯一般由樓梯段、樓梯平臺、欄桿（欄板）和扶手三部分組成。1、樓梯段（稱“跑”）樓梯段又稱“跑”，是樓梯的主要使用和承重部分，是聯(lián)系兩個不同標高平臺 的傾斜構(gòu)件。樓梯段是由若干個連續(xù)的踏步組成。踏步（稱“級”）由水平的踏 面和垂直的踢面形成。為減少人們上下樓梯時的疲勞和適應(yīng)人行的習慣，一個樓梯段上的踏步數(shù)為18級，每個樓梯段上的踏步數(shù)末3級。2、樓梯平臺平臺是指兩樓梯段之間的水平板， 有樓層平臺、中間平臺之分。其主要作用在 于緩解疲勞，讓人們在連續(xù)上樓時可在平臺上稍加休息， 故又稱休息平臺。同時， 平臺還是梯段之間轉(zhuǎn)換方向的連接處，還用來分配到達各層的人流。3、欄桿（欄板）和扶手欄桿是

4、樓梯段的安全設(shè)施，一般設(shè)置在梯段的邊緣和平臺臨空的一邊，要求它必須堅固可靠，并保證有足夠的安全高度。當樓梯段較寬時，常在樓梯段和平臺靠墻一側(cè)設(shè)置靠墻扶手。當梯段寬度很大時，則需在梯段中間加設(shè)中間扶手。教材圖2-117二、樓梯的尺度1、踏步尺度樓梯坡度實質(zhì)上與樓梯踏步密切相關(guān)，踏步高與寬之比即可構(gòu)成樓梯坡度。踏步高常以h表示，b踏步寬度，取值范圍250-320mm, h踏步高度，取值 范圍 140180mmo踏步尺寸根據(jù)人體的基本尺寸采用經(jīng)驗公式確定：2h+b 二600 620mm o為了在踏步寬度一定的情況下增加行走舒適度，常將踏步出挑20-30mm,使踏步寬度大于其水平投影寬度。2、梯段的尺

5、度樓梯段的尺度分為梯段寬度和梯段長度。寬度必須滿足上下人流及搬運物品的需要。從確保安全角度出發(fā)，樓梯段寬度是由通過該梯段的人流股數(shù)確定的。每股人流寬為550+ ( 0-150) mm,不少于兩股人流通行。單人通行時為900mm,雙人通行時為1000-1200mm,三人通行時為15001800mmo并應(yīng)滿足各類建筑設(shè)計規(guī)范中，對梯段寬度的限定。如住宅三1100mm,公共建筑梯段寬度2 1300mm等。梯段長度（L）：指每一梯段的水平投影長度，其值L= b（ N-l ） o b-踏步寬N - 梯段踏步數(shù)。3、平臺寬度平臺是指兩樓梯段之間的水平板， 有樓層平臺、中間平臺之分。其主要作用在 于緩解疲勞

6、，讓人們在連續(xù)上樓時可在平臺上稍加休息， 故又稱休息平臺。同時， 平臺還是梯段之間轉(zhuǎn)換方向的連接處。平臺寬度分為中間平臺寬度 D1和樓層平臺寬度D2,平臺寬度應(yīng)不小于梯段 寬度，并末1200mmo4、梯井寬度樓梯兩梯段之間的間隙稱為梯井， 作用是方便施工，寬度根據(jù)使用和空間效果 而確定不同的取值。以60-200mm為宜。公建$160,住宅大于110時，采取防止 兒童攀爬措施。兒童用梯應(yīng)小于 120mm。教材圖2-1185、欄桿（欄板）和扶手尺度(1) 單扶手：一般建筑物樓梯扶手高度為900mm,當頂層平臺上水平扶手長度 超過500mm時，其高度不應(yīng)小于1050mm。(2) 雙層扶手：幼托建筑的

7、欄桿(欄板)上可增加一道 600-700mm高的兒童扶 手。(3 )欄桿距離：不應(yīng)大于110mm。(4)欄桿高度：對一般室內(nèi)樓梯2 900mm,靠梯井一側(cè)水平欄桿長度 500mm, 其高度2 1000mm,室外樓梯欄桿高2 1100mm。圖教材2-1214、樓梯的凈空高度平臺和梯段上的凈空高度指平臺面到上部結(jié)構(gòu)最低處的距離，應(yīng)不小于2000mmo梯段下凈空高度應(yīng)大于2200mm。梯段起止踏步邊緣與頂部突岀物內(nèi)邊 緣水平距離不應(yīng)小于300o圖教材2-1225、平臺下設(shè)置入口的高度當?shù)蛯訕翘萜脚_下設(shè)置樓梯間入口時，為使平臺凈高滿足要求，常采用的幾種處理方法：為樓梯平臺下設(shè)入口的幾種形式。(1)將樓梯底層設(shè)計成“長短跑”，讓第一跑的踏步數(shù)目多些，第二跑踏步少些，利用踏步的多少來調(diào)節(jié)下部凈空的高度。(2) 增加室內(nèi)外高差。(3) 將上述兩種方法結(jié)合，即降低底層中間平臺下的地面標高，同時增加樓梯 底層第一個梯段的踏步數(shù)量。(4) 將底層采用單跑樓梯，這種方式多用于少雨地區(qū)的住宅建筑。三、樓梯的平面圖和剖面圖識讀(圖冊)利用建筑施工圖圖冊讓學生進行樓梯平面圖、剖面圖的識讀。1、理解樓梯的形式及組成。2、讀懂平面、剖面的關(guān)系。3、理解設(shè)計意圖。四、樓梯實例參觀參觀教學樓主樓梯，指出學