人教版數(shù)學(xué)一年級上冊的認(rèn)識和加減法減法教案

1、«減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 在實際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。2、 認(rèn)識減號，會讀、寫減法算式。3、 通過情境演示，使學(xué)生建立減法的概念，幫助學(xué)生理解減法的含義教學(xué)重點(diǎn)：初步建立減法的概念教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義一、 復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？我們一起玩一個游戲，好不好？游戲的規(guī)則是：我們拍手的次數(shù)合起來是 4。我先拍，你后拍。師生312213我拍3,你拍1,我們一共拍了多少下？ （ 4下）你能列出數(shù)學(xué)算是嗎？根據(jù)學(xué) 生回答板書：3+1=4 （板書） 3 表示：1 表示： 4 表示：師：除了加法之外，還有一種算法叫減法，它是與加法運(yùn)算相反 （板書）的算法。今天我們就

2、一起來研究減法。（板書課題：認(rèn)識減法）并齊讀課題 3遍。【設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡玩游戲的心理，以拍手游戲復(fù)習(xí) 4的分與合。最后 用3+ 1=4溝通合與加法的練習(xí)。進(jìn)而提出與加法運(yùn)算相反的運(yùn)算一一減法。 】 二、探究新知1、調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗師：有關(guān)減法的知識，你們都知道些什么?生: 師：你們知道的可真不少！老師也想把我知道的和你們進(jìn)行交流，可以嗎?學(xué)習(xí)減法首先要認(rèn)識一個符號，你們知道是什么嗎？生：減號(板書)師：誰知道減號表示什么意思呢？生： 師：加號表示合起來，減號和加號表示相反的意義，所以減號表示去掉的意思減法到底怎么用呢？【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備，引發(fā)認(rèn)知的沖突，溝通加法和

3、減法的 聯(lián)系，明確加法和減法的概念?！?、 建立減法的概念(利用教師暢言助手)(1)點(diǎn)擊主題圖，用聚光燈放大左圖。請你仔細(xì)觀察，你能從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？(小丑手中有4個氣球)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言描述從圖中看到的數(shù)學(xué)信息：我從這張 圖上看到一個小丑手里面拿著4個氣球。(2)點(diǎn)擊主題圖，用聚光燈放大右圖?，F(xiàn)在，你有知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(3)動態(tài)演示飛走的過程，完整地復(fù)述題目？原來有4個氣球，飛走了 1個。還剩幾個？利用學(xué)具擺一擺【設(shè)計意圖：1、教會學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言描述圖片中的數(shù)學(xué)信息。2、先播放靜態(tài)的圖片，然后播放動態(tài)的Flash,再利用學(xué)具擺一擺，使學(xué)生能把自己觀察到的情境

4、用自己的語言描述清楚，并能夠把自己所觀察到的用學(xué)具（小圓片）擺清楚。通過說一說、擺一擺、畫一畫等活動使學(xué)生理解 去掉的意思，為理解減法的含義奠定基礎(chǔ)?！?、學(xué)列減法算式師：在黑板上畫一畫（用小磁塊示范，用虛線格表示去掉）k師：在數(shù)學(xué)上，我們把飛走的、去掉的、拿走的部分用虛線框圈起來，表示去掉的意思。原來有4個氣球，飛走了 1個。還剩幾個？要知道還剩幾個？就是從原來的 4里面把飛走的1個去掉，所以算式列作：4- 1 = 34表不：1表木：3表不：（同桌之間互相說一說、請小老師來說一說）3、減法算式的書寫這位小老師說的可真好？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，我們把剛才的過 程再復(fù)習(xí)一遍。（電子白板示范

5、傘©啜）展示學(xué)生作業(yè)。質(zhì)疑學(xué)生錯例（3-1=2）【設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生逐漸體會到，圖中我們所描述的飛走的意思在數(shù)學(xué)中可以用“一”來表示，使學(xué)生在算式中理解飛走的意思?！?、練習(xí)師：累了吧，讓我們伸伸腰放松一下，帶領(lǐng)學(xué)生伸一下，然后提問，一共要伸4次腰，已經(jīng)伸了 1次腰。還要伸幾次腰？一共要伸4次腰，已經(jīng)伸了 2次腰。還要伸幾次腰？一共要伸4次腰，已經(jīng)伸了 3次腰。還要伸幾次腰？5、拓展衍生（1）誰能根據(jù)這個算式41 = 3,誰能像老師這樣：樹上原來有4只小鳥,飛走了 1只，還剩3只小鳥。再設(shè)計一道應(yīng)用題？生：【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來描述 4-1 = 3的意思，讓學(xué)生體會 到數(shù)學(xué)的簡潔性。】（2）看圖說圖意4 2 = 23-2 = 1四、總結(jié)全課今天這節(jié)課我們 認(rèn)識了（減法），知道了減法和加法是（相反）的，減號 表示（去掉）的意思。知