人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿【三篇】

1、希望能幫助到您人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿【三篇】蜻蜓飛飛各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第 9課蜻蜓飛飛。 下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾大板塊展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析：蜻蜓飛飛是人教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫(huà)課，屬于 美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫(huà)內(nèi)容 ，旨在 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型 活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。二、學(xué)情分析：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大致78歲，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)有濃 厚的興趣，對(duì)于材料的使用也充滿

2、好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng) 烈的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。三說(shuō)教學(xué)方法：本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀 察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、 表現(xiàn)美。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)觀察蜻蜓，了 解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。2、能力目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手 法表現(xiàn)蜻蜓。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動(dòng)手制作 中懂得珍惜自然，關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。六、說(shuō)教

3、學(xué)流程：（一）組織教學(xué)（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入小飛機(jī)，紗翅膀；飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙。低飛雨，高飛晴。氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。（謎底：蜻蜓）猜猜我是誰(shuí)，教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問(wèn)：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué) 境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一 起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來(lái)學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛一一 板書(shū)課題-蜻蜓飛飛。(三)新課講解1 .提問(wèn)：(1)蜻蜓由哪幾部分組成？通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳 理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案, 給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。(2)蜻蜓是美麗的，你覺(jué)得它美在哪？學(xué)生在欣賞的過(guò)程中

4、帶 著問(wèn)題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)是不是像我們說(shuō)的那樣美。 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。2.老師補(bǔ)充，介紹對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式 畫(huà)出蜻蜓的大體形態(tài)。3、下面我們就來(lái)看一下老師帶來(lái)的幾幅小朋友的作品，他們是 怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。5、畫(huà)蜻蜓，展開(kāi)創(chuàng)作(配合播放音樂(lè))(1)提出練習(xí)要求：a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大 膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)，看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的

5、 最美，誰(shuí)的作品與眾不同，誰(shuí)觀察蜻蜓最仔細(xì)。(四)課堂小結(jié)：師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給 予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，增加信心。同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美， 再一次領(lǐng)略到大 自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們周?chē)男◎唑言絹?lái)越 少了，我們應(yīng)該怎么辦？動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然， 愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境?。ㄎ澹┱n后延伸：同學(xué)們都很棒，每個(gè)同學(xué)都畫(huà)了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋 友也會(huì)非常開(kāi)心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽 制作一幅漂亮的蜻蜓

6、，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們一起欣賞。第九課蜻蜓飛飛一、范畫(huà)二、蜻蜓的特征三、學(xué)生作品展示區(qū)：1 .眼睛大2 .身體細(xì)長(zhǎng)三、蜻蜓的畫(huà)法七、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)為：對(duì)稱大樹(shù)的故事一.說(shuō)教材：1 .教材分析：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題 很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可 以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹(shù) 的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新 精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人 與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所 需課時(shí)一課時(shí)。2、教學(xué)

7、目標(biāo)：（1）美育目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然 的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)綠色生命的情感。（2）知識(shí)目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫(huà)方式等去表達(dá)對(duì)大樹(shù)的 情感。（3）能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童 畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：（1）在本課中，圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)（2）在認(rèn)知大樹(shù)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面構(gòu)思的完 整性，又是本課的難點(diǎn)。4、教具準(zhǔn)備：課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。二、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教 學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教

8、學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境， 激發(fā)他們的求知欲, 并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開(kāi)始教師歌曲好大一棵樹(shù) 導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹(shù)的故事，并且感受到樹(shù)的重要性，讓 學(xué)生初步形成保護(hù)樹(shù)的意識(shí)。（二）教師引導(dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫(huà)中的大樹(shù)作品（1）欣賞繪畫(huà)中的大樹(shù)，讓學(xué)生知道大樹(shù)可以用不同的繪畫(huà)方式去表現(xiàn) （2） 欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫(huà)整棵大樹(shù)，還可以針對(duì)大 樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。（三）討論交流，啟發(fā)思維。（2分鐘）我提出：“那你們喜歡大樹(shù)嗎？喜歡大樹(shù)那些地方？ 一起說(shuō)說(shuō)，小朋友們說(shuō)出自己的想法： 喜歡樹(shù)葉、樹(shù)

9、根、樹(shù)枝、為下面的繪畫(huà)打基礎(chǔ)。（四）創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。（7分鐘）學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請(qǐng)其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放背景音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬 松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。（五）課堂表演，自編故事。（7分鐘）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō) 大樹(shù)的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思 維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。（七）播放學(xué)生作品（3分鐘）欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng) 學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性。（八）課后拓展（1分鐘）有關(guān)大樹(shù)的用途有很多。小朋友

10、們可 以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：大樹(shù)的故事生長(zhǎng)姿態(tài)顏色外型這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)， 又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。四、說(shuō)教法：1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹(shù)的美，創(chuàng)造大樹(shù)的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)， 這決定著學(xué)生有 可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法： 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

11、以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導(dǎo)向， 密切聯(lián)系學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過(guò)程中的 問(wèn)題。五、說(shuō)學(xué)法“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：（1） 欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識(shí)人與大樹(shù)的關(guān)系（2）交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論 合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自 由、開(kāi)放的氣氛中成長(zhǎng)。（3）表演法：學(xué)生用語(yǔ)言或動(dòng)作，表現(xiàn)大樹(shù) 的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。六、小結(jié)：知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程是不受時(shí)空制約的， 美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局 限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有

12、意無(wú)意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。畫(huà)感覺(jué)尊敬的各位評(píng)委、老師們：今天我的說(shuō)課題目是畫(huà)感覺(jué)感覺(jué)看不見(jiàn)卻可以體驗(yàn)，不同的感覺(jué)可以用鮮艷或灰暗的色彩， 輕盈或沉重的點(diǎn)，松弛或強(qiáng)勁的線，整齊或怪異的形來(lái)表達(dá) .在這里 就畫(huà)感覺(jué)一課分教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三個(gè)版 塊來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，敬請(qǐng)指教。第一版塊：教學(xué)資源開(kāi)發(fā)一、教材分析畫(huà)感覺(jué)是2年級(jí)第3冊(cè)第14課，本課內(nèi)容雖然抽象，但它 并不孤立存在。編者在編寫(xiě)過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的 一條線：畫(huà)聲音、畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)嗅覺(jué)、畫(huà)感覺(jué)、畫(huà)觸覺(jué)、 畫(huà)情緒、畫(huà)性格等，考慮到低年級(jí)

13、學(xué)生的生理、心理的發(fā)展 規(guī)律，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造 型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。二、學(xué)生及媒體分析低年級(jí)學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)感覺(jué)的有意性和目的性也正 在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有 趣的課件有助于本課的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。2 .操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感覺(jué)。3 .情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和大膽作畫(huà)的能力，激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力，提高對(duì)色彩，線條和形狀的感 悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線

14、條和形狀來(lái)畫(huà)感覺(jué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀，范畫(huà)等。學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、 毛筆、油畫(huà)棒、牙刷等。第二版塊：教學(xué)法一、說(shuō)教法本課包含了自然、語(yǔ)文、音樂(lè)等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)多媒體 設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái)主要 體現(xiàn)在以下三方面：1.由靜變動(dòng)，新穎活潑。2.激趣引新，變幻無(wú) 窮。3.個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。二、說(shuō)學(xué)法1 .通過(guò)玩、唱、看、猜等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔?索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。2 .倡導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)，體會(huì)到與他人合作的重要 性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能畫(huà)而且能畫(huà)得精彩”。第三版塊：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、游戲?qū)?/p>

15、入、快樂(lè)之旅1 .先和孩子們一起玩“畫(huà)鼻子”，游戲是的老師?。槭裁从械?同學(xué)能畫(huà)得如此準(zhǔn)確？玩得很開(kāi)心吧？你怎樣把這種開(kāi)心的心情告 訴給別人呢？同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)出各種方法， 這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩 幅作品，說(shuō)說(shuō)看他們是如何表現(xiàn)各自心情的。學(xué)生開(kāi)始從觸覺(jué)、視覺(jué) 等多方面初步體驗(yàn)“感覺(jué)” 一詞，作品欣賞使感覺(jué)由抽象表現(xiàn)轉(zhuǎn)為具 象表達(dá)。）2 .初步了解這種表現(xiàn)形式后，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才游戲時(shí)的輕松 心情繼續(xù)我們的快樂(lè)之旅吧！把口袋里裝滿喜歡的色彩和線條開(kāi)始出 發(fā)學(xué)生鋪好紙張備好毛筆油畫(huà)棒等準(zhǔn)備即興發(fā)揮3 .我們穿過(guò)了公園里彎彎曲曲的小路，來(lái)到了一片草地上，教 師可以利用肢體語(yǔ)言如手勢(shì)引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生充分

16、想象小腳丫踩在小 草上會(huì)有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生會(huì)說(shuō)癢癢的、刺刺的并及時(shí)記錄下自己 的感受）突然電閃雷鳴，（聲效）雨點(diǎn)打濕了衣服，（好冷）怎么辦？ 讓我們請(qǐng)來(lái)光芒四射的太陽(yáng)吧，（師生齊喊）雨過(guò)天晴，太陽(yáng)露出了 笑臉，花兒也散發(fā)出甜甜的清香。（雖然是涂鴉，作品還是在學(xué)生們 的想象中新鮮出爐）4 .這次的快樂(lè)之旅大家都有什么收獲?。浚▽W(xué)生們會(huì)結(jié)合自己 的作品暢談自己對(duì)線條、色彩的不同感受。有的線條流暢舒緩，如行 云流水；有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由 快樂(lè)；因?yàn)槲议_(kāi)心，所以我用了粉藍(lán)色、嫩綠色，因?yàn)槲遗d奮，所以 我用了紅、橙、黃等等色彩。這些作品及作品解讀充分展現(xiàn)了孩子們 單純可

17、愛(ài)質(zhì)樸的心田?？鞓?lè)之旅開(kāi)啟了想象的門(mén)，學(xué)生的創(chuàng)作激情被 喚起，在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩與“感覺(jué)”做了第一 次的親密接觸。）5 .到了揭示課題的時(shí)候了：感覺(jué)在我們心里，雖然看不見(jiàn)，但 我們依然可以把它畫(huà)出來(lái)（板書(shū)：畫(huà)感覺(jué)）二、情趣示范、合作體驗(yàn)旅游之后讓我們放松一下，來(lái)聽(tīng)一首愛(ài)的主題歌（師生合拍共唱） 在這充滿愛(ài)的世界里，愛(ài)會(huì)是什么顏色？有的說(shuō)：愛(ài)是紅色的，當(dāng)看 到鮮艷的五星紅旗高高飄揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)驕傲地大聲吶喊：“祖國(guó)我愛(ài)你！ ”。愛(ài)是白色的，因?yàn)樾履锎┲嵉幕榧?。?ài)是黑色的，那是 大地母親的顏色。愛(ài)是綠色的，大樹(shù)和小草都顯得那么可愛(ài)。愛(ài)是藍(lán) 色的，當(dāng)夜幕降臨，母親親吻孩子的額頭，

18、輕輕地道聲晚安：“我的寶貝！ ”，我說(shuō)，愛(ài)是五彩的，就像好吃的波板糖，甜甜蜜蜜。沒(méi)有 聲音的愛(ài)又是如何表達(dá)？在學(xué)生思考交流的時(shí)候， 老師走到座位前輕 輕擁抱學(xué)生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，情感的交流瞬間得到升華，來(lái)！看看 他們是如何表達(dá)愛(ài)的感覺(jué)：這不是牙刷嗎？原來(lái)廢棄的牙刷也是我們 的好幫手呢，吹畫(huà)好玩又漂亮，揪手印的吹泡泡的大家忙得不亦樂(lè)乎！ 真是八仙過(guò)海各顯神通呀。聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，喜怒哀樂(lè)，冷 熱酸甜，人類(lèi)正是擁有了這些感覺(jué)，生活才會(huì)如此豐富多彩?。▽W(xué)生在教師指導(dǎo)下開(kāi)始操作練習(xí)）多次的體驗(yàn)和感受交流使學(xué)生的感覺(jué)由 體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有著示范的必要， 同時(shí)也要注意對(duì) 個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。三、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)1.自評(píng)、互評(píng)。把自己的畫(huà)給好朋友或周?chē)耐瑢W(xué)看，自己說(shuō)說(shuō)較精彩的地方， 再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫(huà)的感覺(jué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對(duì)自己 的感覺(jué)各種元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線，形元素組成 的畫(huà)給觀者的感覺(jué)，這是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。2、每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)“你的畫(huà)別有特色”、“我看到你的畫(huà)從心底里感到了甜絲絲” 等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生變得更加自信！總結(jié)拓展：感 覺(jué)不但能畫(huà)出來(lái)還能表現(xiàn)得很美、 很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作