淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)1

1、淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)基本要求：幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一個長期的循序漸進(jìn)的過程。幼兒園、家庭、社會都要努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染，潛移默化中逐漸養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，為其一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提綱：一 存在的問題 二 存在的原因 三 應(yīng)對的策略內(nèi)容摘要：良好的行為習(xí)慣是一個人事業(yè)成功的前提條件。幼兒階段是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展尤為旺盛，可塑性很大，是培養(yǎng)人良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒園工作的重中之重，比學(xué)習(xí)知識更重要，應(yīng)該從多方面強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展打

2、下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒 良好習(xí)慣 養(yǎng)成教育行為習(xí)慣是指在一定道德意識支配下表現(xiàn)出來的符合道德規(guī)范和原則的習(xí)以為常的行為傾向和社會風(fēng)尚。諺語說的好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！绷?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說過：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”他們的話都道出了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。它是一個人事業(yè)成功的前提條件。古今中外，但凡卓有成就的人概莫能外。其實(shí)，人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐漸形成的。幼兒階段是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展尤為旺盛，可塑性很大

3、，是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的最佳時期。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然?！庇變簳r期形成的習(xí)慣到老都很難改變。因此，一個人從小養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣成了他一生永恒的財(cái)富。 一、存在的問題 （一）生活中的不良習(xí)慣 1、不良的飲食習(xí)慣 現(xiàn)在的幼兒體質(zhì)越來越差，這跟他們進(jìn)食的習(xí)慣有很大的關(guān)系。不想吃飯，不肯吃飯，邊吃邊玩，吃飯時間長，吃的滿桌，滿地，甚至衣服上全是飯菜，有些幼兒還邊吃邊說邊聊天，挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重。 2、不良的衛(wèi)生習(xí)慣 很多孩子不講衛(wèi)生，不洗臉、不刷牙、飯前便后不洗手、隨地吐痰、亂丟東西、亂扔垃圾、亂涂亂畫，既不文明，又不健康，對身心造成了極大的影響。 3、生活自理能力差 大部分孩子依賴性強(qiáng)、任性

4、、自我、害怕承擔(dān)責(zé)任、不愛勞動，不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，吃飯穿衣等生活自理能力極差。 （二）教學(xué)活動中的不良習(xí)慣幼兒常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，現(xiàn)在的孩子在教師進(jìn)行教學(xué)活動中注意力總是不能集中，東張西望，心不在焉，動作不停，不舉手隨便叫喊，隨便插嘴，隨便走動，難以安靜。 二、存在的原因 （一）縱容 隨著社會的進(jìn)步獨(dú)生子女家庭越來越多，父母過于溺愛，孩子在家儼然像個小皇帝，說一不二，霸道，自私，任性，所以很多孩子的不良習(xí)慣都是在父母的縱容下形成的。有時候孩子做錯了事或者偶發(fā)的不良行為，父母隨便一說也不怎么制止或者不聞不問順其自然，須知沉默也是一種縱容，是一種心理暗示，有第一次也還會有第二次第三次

5、，于是形成了惡習(xí)。 （二）模仿 習(xí)慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般孩子容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣絕大部分是受父母家人和周圍環(huán)境的影響。如有些大人睡眠時間晚，吃飯時間不固定或邊吃邊看電視，用完東西隨手亂放，在公交車上與人搶位置，過馬路遇紅燈也不停等。嬰幼兒時期孩子的模仿力極強(qiáng)，大人的一言一行容易為孩子所吸引，模仿，進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。 （三）重復(fù)習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來的并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個動作，一種行為重復(fù)幾次就會形成習(xí)慣。重復(fù)的力量是巨大的，一旦形成習(xí)慣，就會不自覺的在這個軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終身受益，反之，就會在不知不覺中害孩子一輩子。 三、應(yīng)對的策略 （一）言傳身教 良好的教師

6、風(fēng)范會影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象，從點(diǎn)滴做起，言傳身教，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 1、 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)各種知識、 掌握各種技能等方面由重復(fù)練習(xí)而固定下來并變成需要的一種行為方式。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)而形成的自覺行動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用， 制約著學(xué)習(xí)成績的高低與優(yōu)劣。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的人，學(xué)習(xí)習(xí)慣大多都很好；有些人人很聰明，但學(xué)習(xí)成績不理想，其學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好。 因此在幼兒教育中要大力培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如教育幼兒上課集中精力聽講，積極回答老師的問題。要培

7、養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問、刨跟究底、勇于質(zhì)疑的精神，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。 要讓幼兒懂得珍惜時間，合理安排時間，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈，持之以恒，不畏困難、堅(jiān)韌不拔、樂觀進(jìn)取的心理品質(zhì)。 當(dāng)然方式方法應(yīng)該多樣化，生動活潑、易于幼兒接受，切忌簡單說教。 要寓教育于游戲中，寓教育于故事中。 像白雪公主、賣火柴的小女孩、狼來了、小紅帽等，很容易吸引孩子并能集中他們的注意力，并告訴孩子，這些美好的故事都是從書上讀來的， 讓孩子從小就對讀書有一種美好的向往與興趣,從而培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣 霍姆林斯基說：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養(yǎng)起來的， 關(guān)鍵是使兒童從小就參

8、加勞動， 使勞動成為人的天性和習(xí)慣”。 愛勞動不但是一個人不可缺少的美德，同時也可以磨練人的意志，陶冶人的情操。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家中爸爸媽媽、爺爺奶奶十分溺愛，飯來張口，衣來伸手，久而久之便養(yǎng)成了懶惰、自私、依賴、任性的不良習(xí)慣。 因此，培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣非常必要。當(dāng)然孩子勞動不是為了創(chuàng)造財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動意識，要求孩子自己的事情自己做，如：學(xué)會自己洗手、洗臉、吃飯、穿衣、系鞋帶、學(xué)著疊被子等，另外幫家長干些力所能及的家務(wù)活，如：擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。平日里讓孩子閱讀完圖書后自己整理圖書角，帶幼兒一同到種植園除草，管理種植區(qū)等，以此培養(yǎng)幼兒的服務(wù)意識和勞動興趣，持之

9、以恒，反復(fù)強(qiáng)化，使他們自然而然養(yǎng)成了愛勞動的習(xí)慣。 3、 培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是一個人健康成長的前提， 也是事業(yè)成功的必不可少的條件之一。不僅反映一個人的精神風(fēng)貌，更是一個人良好素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。生活衛(wèi)生習(xí)慣包括飲食、起居、如廁等，教育孩子每天按時睡覺、按時起床、定時吃飯，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后洗手、早晚刷牙、飯后漱口、不玩臟的東西等。 向幼兒宣講各種食物的好處，編成歌謠教孩子唱，給他們講偏食的害處，告訴孩子樣樣食物都要吃，樣樣吃才能身體棒，飯前便后要洗手，進(jìn)餐時不能將飯菜弄得滿桌滿地都是，吃飯時不玩玩具、不看書、不看電視，飯后要擦嘴、漱口，不隨便把飯菜剩下

10、，不在校園教室亂扔紙屑果皮，逐漸養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 4、 培養(yǎng)幼兒講文明禮貌的習(xí)慣 中華民族歷來是文明禮貌的民族， 文明禮貌的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。文明禮貌看起來是外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)， 反映了人與人之間相互關(guān)心、 相互尊重的友好關(guān)系，也是一個人良好的道德行為習(xí)慣。 對保持良好的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會具有重要意義。文明禮貌教育，首先要讓孩子學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語， 如 “您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請?jiān)彙?；要求幼兒上學(xué)、放學(xué)要向爸爸媽媽和老師問好、說“再見”；在街上遇見老師要主動打招呼，叫“老師好”。其次要注意訓(xùn)練孩子舉止文明，站有站相，坐有坐姿，養(yǎng)成不打人

11、、罵人，不說臟話怪話、不爭搶玩具、放學(xué)自覺排隊(duì)的習(xí)慣；要讓孩子懂得如何尊敬老師，尊重長輩，尊重他人。懂得如何禮貌待人，如家里來了客人，要有禮貌地問候，別人問話要認(rèn)真傾聽，并有禮貌地回答；在父母和客人講話時不要隨意打擾，客人走了要送別。到別人家里做客要先問候，不要亂翻東西，得到允許后才能玩人家的玩具。 （二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境 環(huán)境的教育對幼兒起著潛移默化的作用。幼兒的思維是具體形象的，幼兒學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)是具體直觀的良好的環(huán)境可以刺激孩子的行為習(xí)慣。游戲是進(jìn)行幼兒教育的形式，是幼兒最喜歡的活動形式，也是幼兒最能接受的教學(xué)方式。游戲過程中，幼兒最容易進(jìn)入角色，接受教育，通過游戲，幼兒能將學(xué)到的東西親身加以體驗(yàn)

12、，加深印象，逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師在平時教學(xué)活動中也要通過講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的習(xí)慣會有利于身心健康，而且對個性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成都有重要的影響。 （三）家園合作 一個好習(xí)慣的形成肯定離不開家庭教育，家庭是孩子的第一所學(xué)校。父母是孩子的第一任老師，對他們的成長起著潛移默化的作用。 首先，家長要以身作則，發(fā)揮表率作用。新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！苯處熞眉议L會和家長接送幼兒的時間，向家長介紹培養(yǎng)良好行

13、為習(xí)慣的方法，讓家長知道行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要家園配合，形成合力。有的孩子在幼兒園有良好的習(xí)慣，回到家里就變了。主要原因就在于家園沒有配合好，某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，便前功盡棄，良好的習(xí)慣也難以形成。 其次，家長要循序漸進(jìn)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞健：⒆訉W(xué)穿衣服扣錯了紐扣，吃飯把米粒散到了地上，做事時不小心損壞了東西，家長不能一味地斥責(zé)孩子，要用贊賞的目光去肯定他們活動中的積極因素，并加以方法的指導(dǎo)，對孩子要多用賞識教育。不僅要告訴孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，如何做才能做的更好。總之，幼兒期是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，他關(guān)系到孩子今后的成長，關(guān)系到孩子在做人求知過程中由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的人才的基本素質(zhì)。因此，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園工作的重中之重，比學(xué)習(xí)知識更重要。它需要社會、家庭、幼兒園等相互配合，共同努力，堅(jiān)持不懈，從而為孩子今后全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考資料： 1. 黃琦.幼兒園男教師入職與適應(yīng)問題研究D.南京師范大學(xué).2007年 2. 嚴(yán)碧芳.陳鶴琴幼兒教育科研觀探尋及其啟示D.福建師范大學(xué).2007年3. 劉小紅.幼兒教育生命價(jià)值取向研究D.西南大學(xué).2008年4. 包鋒.中國近代教會幼稚園及其對我國幼兒教育的影響D.遼寧師范