八年級語文下冊 東坡教我教學(xué)法講學(xué)稿 蘇教版-蘇教版初中八年級下冊語文學(xué)案

1、東坡教我教學(xué)法很長一段時間，我都不敢在公開課中上記承天寺夜游。這個作者實在太好了，這個文本也實在太好了！好到你覺得無論如何上，都會唐突了內(nèi)心的偶像。而對于蘇軾的研究汗牛充棟，對于這個文本的研究也是汗牛充棟。你一扎進(jìn)去，就出不來。于是，備課的時候，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。曾經(jīng)備出來的課，“厚重”得似乎要在這一節(jié)課上，就讓學(xué)生了解蘇軾的全部。最后幫助了我的，還是蘇軾，還是蘇軾的文字本身。我漸漸地讀出了味道。蘇軾想要傳遞的人生態(tài)度在我看來，也是一種課堂態(tài)度：要“為樂”：課堂要帶給孩子們快樂，課堂上要和孩子們一起“作樂”。要有一點兒“閑”。課不能上得太滿太急。要有一點兒“欣然”。課堂的氣氛應(yīng)該是和諧的，師

2、生都要有“欣然”的沖動，而不是被壓迫被催促。要有“蓋”味兒“原來是”，哦，一定要給學(xué)生一點兒驚喜。好的語文老師要懂得抖包袱，賣關(guān)子。要如“積水空明”。摒除雜念，靈魂安寧。所以課堂上枝蔓就不要太多，目標(biāo)就不要太雜。備課備到深處，終于感覺內(nèi)心也“積水空明”了。于是決定：返璞歸真，化繁為簡，課要上得一清如水，做教師要做得明心見性。于是丟掉了包袱，設(shè)計成了這個樣子。做到了反復(fù)美讀，當(dāng)堂背誦，咬文嚼字，適當(dāng)拓展?？傊?，課堂上“讀”與“析”的分寸，“守”與“拓”的分寸還是還是把握得比較好?；舅闶峭Α翱彰鳌钡囊惶谜n吧?？彰髦屡c空明之人記承天寺夜游課堂實錄第一部分 賞奇景 【注：本堂課

3、不要學(xué)生預(yù)習(xí)。課文如此之短小，文字也淺，無需預(yù)習(xí)?！?#160;師：先看一個句子。請自由讀幾遍。 【投影展示】 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 （生自由讀，教師板書“藻荇”的讀音，講解意思。） 師：猜猜，寫的是什么？生：水草？生：竹柏？生：不是。文中有一個“如”字，好像。師：你很仔細(xì)。贊一個！再猜。 【投影展示】 庭下       如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 生：天空？生：鏡子？生：哦哦，月光！月光?。ㄒ簧?。）師：確實是月光。&

4、#160;【投影展示】 庭下（月光）如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 師：再讀，馬上背誦下來。（生背。現(xiàn)場抽背。）師：背熟了，誰來試著講講？（兩生嘗試翻譯，基本正確，但是沒有講出“蓋”字的意思。）師：“蓋”沒有講出來。你們會的。比如“一物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也”。生：哦哦，我明白了，應(yīng)該講成“原來是竹柏的影子啊”！師：好。你喜歡這幅畫兒嗎？生：挺神奇的。把月光比喻成空明的積水，特別干凈明亮，還特別寧靜。生：很像中國古典的水墨畫啊。師：是！是！比喻月光如水，這并不新奇，新奇的是“空明之水”。這個句子，描繪的可是一幅“名畫”，在中國文學(xué)史上是大大的有名。作者蘇軾，出自

5、他的名篇記承天寺夜游。請翻書，這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 【投影展示】 庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。 （請學(xué)生批注和大聲朗讀。）                         第二部分   論奇人 師：千百年來，其實月亮還是那個月亮。月

6、亮不同，事實上是因為看月亮的這個人不同。學(xué)習(xí)這個名篇啊，今天我們討論一個話題 【投影展示】 月是空明之月人是    之人 師：請大家先朗讀全文，弄清楚記承天寺夜游寫了件什么事兒。（組織學(xué)生朗讀。群體讀。男生讀。女生讀。配樂個人讀。適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀得要慢，音調(diào)要稍低，讀出寧靜和安詳。）師：請一個同學(xué)來講故事。（生講。其他學(xué)生補(bǔ)充。老師聯(lián)系“當(dāng)戶理紅妝”，突破對“戶”的理解有。強(qiáng)調(diào)“遂”和“但”的意思。）師：請再照著大屏幕上的翻譯再自己講給自己聽。你覺得比較難的句子，可以做筆記。 【投影展示】  

7、; 元豐六年十月十二日，夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。    庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。  哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。（生讀。做筆記。） 師：好了，現(xiàn)在準(zhǔn)備工作做好了?？梢宰杂砂l(fā)言了。聊聊咱們的話題：月是空明之月，人是什么之人呢？你可以用一個詞語

8、，短語也可以。要咬文嚼字地發(fā)表觀點才好。生：人是得意之人。他在自我表揚(yáng)。我從最后一句中讀出來的。師：你再讀讀，把這種“得意”表達(dá)得充分一些。可能有些同學(xué)感受不如你。你教大家一下。（生讀，稍微夸張，挺有感染力。全班學(xué)讀，很熱烈。）師：你很厲害。有人說這句有點兒自嘲，你同意嗎？生：沒有。我覺得蘇軾可得意了。特別強(qiáng)調(diào)“如吾兩人者也”，他夸自己呢，不謙虛。師：你的發(fā)言很讓我共鳴。我也覺得這個時刻蘇軾真是得意，很可愛的得意。生：人是自由之人。你看這個蘇軾，挺晚了，還起來看月亮，跟朋友散步，一點兒都不拘束，這日子，多么自由啊。師：我真喜歡你用的這個詞語“自由”。如水月光下，兩個自由的人。自由，實在是人生的

9、最美好境界之一。生：我覺得，人是悠閑之人。這是作者對自己的評價。兩個朋友，深夜在庭下散步，感覺他們一點兒包袱都沒有，非常放松啊。師：你是這樣理解“閑”的，嗯，有道理！如果能夠扣緊原文中的字詞，咬文嚼字地分析，就更妙了！生：人是隨心所欲之人。大家看故事的時間，都10月份了師：農(nóng)歷的10月份，大概是現(xiàn)在的11月了。生：對，應(yīng)該挺冷了。蘇軾“解衣欲睡”，他都要睡覺了。想睡就睡。突然看到月色入戶，他又起來了，他想起就起。然后又想沒有人一起看月亮，于是馬上去找朋友，想找就找。然后兩人就散步。這么晚，這么冷了還散步，我覺得這個人很率性，想做什么就做什么。師：其實你是對“自由”的另外一種更生動的闡釋。你的這

10、個句式“想什么就什么”我很欣賞，很有表現(xiàn)力。承天寺的那個晚上，蘇軾確實是隨心所欲無所掛礙啊。一個人做了自己想做的事情，是很愜意的。生：我覺得人是歡欣之人。師：哪個地方你覺得蘇軾最歡欣了？生：欣然起行。欣然。就是開心的樣子。師：直接寫，直接表達(dá)。還有其他直接表達(dá)的嗎？生：“為樂”。他不是失眠，他是做樂，找快樂。師：很敏銳！還有其他不是直接表達(dá)的嗎？生：懷民亦未寢。師：你重讀了“亦未寢”。處理得非常好。你覺得此刻，蘇軾在想什么？能否嘗試用有點兒文言味兒的句子來表達(dá)。生：懷民者，知音也！生：果然不出我所料也！生：最解懷民者，我也！師：吾也！是這個味兒！是這個味兒！你讀出文字背后的潛臺詞了，真好！還有

11、也寫得比較含蓄，但也同樣表現(xiàn)出蘇軾的歡欣的句子嗎？生：蓋竹柏影也！師:味兒沒有讀出來。再讀?。ㄉ僮x。反復(fù)指導(dǎo)他讀全句，讀出三個分句聲調(diào)的起伏變化，要先輕后重，讀出重音，讀出抑揚(yáng)，讀出停頓，讀出表情。再指導(dǎo)全班學(xué)生讀。）師：其實作者也可以這樣寫 【投影展示】 庭下如積水空明，竹柏影似水中藻荇交橫。 月光如水，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 師：好嗎？生：不好，沒有了“蓋”，那種驚喜就沒有了。生：直接把“月光”點出來，就一覽無余了，句子的情趣就沒有了。師：大家很善于用詞，月是空明之月，人是驚喜之人；月是空明之月，人是富有情趣之人。謝謝大家?guī)椭蠋熇斫饬恕＠蠋熞?/p>

12、很感慨。我們也是北方人，請問，誰還會在11月份的冬季晚上去看月亮啊，而且發(fā)出連聲驚嘆?。。ù蠹叶夹?，搖頭。）師：是，我們哪有時間看月亮啊，我們天天都在趕，趕著上班，趕著考試，趕著補(bǔ)覺，趕著過日子。看月亮？太奢侈了啊，太浪漫了?。‖F(xiàn)代社會的生活不需要浪漫，只需要堅硬的心。是不是？（問一個不太說話的女孩兒）師：小姑娘，你一直不說話，你怎么看？生：我，我，我覺得蘇軾是一個奇怪的人。師：因為他半夜三更地起來看月亮？生：不完全是。就是，課文注釋中說，他被貶官了，他還這么高興，還有心情和朋友們一起看月亮。真奇怪。師：她是一個很棒的孩子，她關(guān)注注釋中的關(guān)鍵信息。對，要是是我們，碰到這么大的坎坷，恐怕都愁死了

13、，這個蘇軾，真的很奇怪。生：我覺得，這恰恰就是蘇軾的可愛。月是空明之月，人也是空明之人。越賦閑他就越要悠閑。我感覺他就是要用這樣的悠閑來和現(xiàn)實對抗。師：哦，這個發(fā)言有點兒深刻了?？彰髦耍液苄蕾p這個概括。這個同學(xué)提到了這篇文章的寫作背景，我們看看當(dāng)年因為烏臺詩案，蘇軾差一點兒就被殺頭了第三部分   悟奇情 【投影展示】    元豐二年七月，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。經(jīng)過長達(dá)四個月的審問和折磨，蘇軾幸免于死，被貶黃州。   蘇東坡蓬頭垢面、跌跌爬爬地帶罪從湖州向黃州走來，帶著官

14、場和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著，到了荒涼的小鎮(zhèn)黃州。     在黃州，他無薪俸，生活困難，便租50畝荒地（城東坡之地）經(jīng)營，故稱蘇東坡。在黃州，他完成了千古流芳的佳作念奴嬌  赤壁懷古和前后赤壁賦蘇東坡離開黃州之后一路被貶，一直被貶到了海南。歷典八州，行程萬里 ，卻能夠隨遇而安，一路走來一路歌，越貶越豁達(dá) （生讀。） 師：你還覺得他奇怪嗎？（問剛才說“奇怪”的女孩兒）生：奇怪，他這么慘，還能這么豁達(dá)，奇怪。（眾笑）師：那我們再看后來蘇軾被貶官到海南島。當(dāng)時的海南島不像現(xiàn)在是旅游勝地，那是蠻荒

15、之地。這個懲罰，就只比誅殺九族好一點點。 【投影展示】 *      貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；*      貶官瓊州：“抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘”；*      貶官海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。*      正如他自己在黃州所言：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”（組織生讀） 師

16、：還奇怪嗎？生：看來這個蘇軾不管遇到什么苦難，他的態(tài)度都是一樣的。他看什么都驚喜，看什么都喜歡。他太樂觀了！師：是?。√K軾說過很多話，幾千年來影響了很多中國人。 【投影展示】 蘇軾說：     江山風(fēng)月，本無常主，閑者便是主人。     吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞兒,眼前見天下無一個不是好人。     誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。     莫聽穿林打葉

17、聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。 師：選擇你喜歡的，馬上讀，馬上背誦，馬上琢磨琢磨。（請學(xué)生現(xiàn)場背誦或者朗誦。）師：還奇怪嗎？（繼續(xù)追問女生）生：我懂了，不奇怪不奇怪，蘇軾跟我們不一樣，不管對人還是對事，他都很明白，他很想得開，在任何時候，他都可以過得幸福。他的幸福是不受外界干擾的。他的心很大很大，什么都裝得下。生：他不是奇怪的人，他是奇人！師：說得漂亮！他是奇人，這個“奇”，就叫“通透”，這就叫“空明”，就是內(nèi)心世界沒有塵埃，明鏡一般。 （師板書） 因為人是空明之人，所以月才成為空明之月 師：月光的空明，指月色的澄澈透明。這其實是一個人內(nèi)心世界的折射。 （師板書） 空：了無塵埃明：明心見性 師：一個空明的人，他就能夠摒除雜念，靈魂安寧，他就能認(rèn)識自我，通達(dá)自我，于是在任何時刻他都享受自然的美好生活的美好。蘇軾是這樣的人，他的朋友張懷民也是這樣的人。要想更多地了解，推薦大家讀