武姝雯高效課堂案例

1、小小竹排畫中游高效課堂案例教學目的:1理解12個生字和“木、艸、纟”3個偏旁。2準確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學準備:多媒體課件教學過程:一、談話激趣，揭示課題。師:同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個學生說出了旅游的地名或景點名稱，并表達了自己的所見所感。）師:這節(jié)課，老師也想帶同學們到一個美麗富饒的地方看看。（板書課題，讀課題）二、初讀課文，整體感知。師:這是首優(yōu)美的詩歌，它描寫了一個風景秀麗的地方，想不想聽老師讀讀？（范讀）這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？（瑯瑯上口的幾句詩歌

2、把江南描寫得如詩如畫，學生有點陶醉了，都迫不及待地打開書讀起來。）1學生自讀。2同桌互當小老師聽對方讀，糾正讀音。3檢查生字讀音。（課件出示）帶拼音讀去拼音讀采取個別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識記字音。4再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。三、看圖學文，讀中感悟。1學習一、二句。師:今天，老師就把詩歌中描寫的美麗地方的圖畫帶來了。（課件出示）請同學們按由近到遠的順序觀察?？凑l觀察仔細并且說話完整。（1）近處有什么？學生看得較仔細，說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。教師適時指導借圖理解“竹排”。并質疑“小竹排順水流”什么意思？學生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動畫，協(xié)助學生理解。

3、（2）遠處有什么？教師重點指導學生觀察樹木的樣子，水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。（3）叔叔站在竹排上，會聽見什么？會看見什么？（學生調動各種感官，展開豐富的想象，踴躍發(fā)言）生:樹上的小鳥頭對頭正比賽唱歌呢，叔叔會聽見小鳥清脆的叫聲。生:叔叔會看到魚兒在水里游來游去。生:叔叔還能看到遠處的大樹和大山，還有水田。（4）指導讀。師:此時，叔叔站在竹排上，看著美麗的風景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）先自己讀、再指名讀，師相機點撥指導、齊讀。2學習第三句。（指圖）小小竹排順水漂流，兩岸是茂盛的樹木，禾苗

4、綠油油的一眼望不到邊，小鳥在歡快地歌唱，魚兒快活地游來游去，這里景色真美呀！看到這么美的地方，你現(xiàn)在最想干的是什么？生:我想到那個地方的小河里去洗澡。生:我想去那個地方旅游，帶著相機，把風景拍下來。生:我想去那兒照張相。生:我想去那兒釣魚。生:我想和叔叔一起站在小竹排上看風景。師:那么，這兒到底是哪兒？（江南）對，你知道江南在哪兒嗎？（課件出示中國地圖）指導學生理解兩條大河，指出江南所指地域。師:江南這個地方河流特別多，所以魚多、蝦多，還出產許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。江南就像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。（學生已沉浸在課文所描繪的情境中，自然而然地理解了小竹排在畫中

5、游的含義）（1）出示第三句，齊讀。（2）指名讀，指導停頓、重音，再指名讀。四、創(chuàng)設情境，背誦全文師:你喜歡江南魚米鄉(xiāng)嗎？為什么？（喜歡。各說自己的理由）帶著你對江南的喜愛之情，再把這首詩歌讀一遍，看誰讀得最美。1自由讀:用你自己喜歡的方式讀。2展示讀:你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽聽，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）找兩名學生上臺表演讀。3請同學們閉上眼睛，由老師誦讀課文，一起到江南去看看。（放有流水鳥鳴聲的樂曲）展開你豐富的想象，你都看到了什么？4現(xiàn)在，老師也非常想去看看，大家一起來背詩歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來）五、拓

6、展說話出示江南的其它風景圖，讓學生實行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。六自主探究，識記生字1（出示單個生字）淘氣的生字寶寶從詞語中跳出來了，你還能認出它們嗎？指名讀2你是用什么辦法記住它們的？把你的方法在小組內交流一下。3集體展示各自的識字好辦法。七、課外延伸1收集江南的風景圖片，在教室里展覽。2我們的家鄉(xiāng)諸城也很美，把你認為最美的地方用你手中的彩筆畫下來，好嗎？小小竹排畫中游是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩形象生動，語