幼兒園小班上學(xué)期社會(huì)教案詳案反思《三只小豬上幼兒園》

1、幼兒園小班上學(xué)期社會(huì)教案詳案反思三只小豬上幼兒園 活動(dòng)背景：每年新生入園這段時(shí)光，是孩子、家長(zhǎng)、老師們最難熬的日子。特殊對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消退焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛(ài)上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順當(dāng)轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，心情還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太認(rèn)識(shí)，老師預(yù)計(jì)的嬉戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿(mǎn)足幼兒嬉戲的欲望。通過(guò)閱讀這本書(shū),可以協(xié)助幼兒感觸和熟悉到,幼兒園時(shí)可以玩好多嬉戲的地方,幼兒園里有許多小伴侶可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生

2、的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐盛的對(duì)話(huà)，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。2、觀看圖書(shū)中三只小豬的行為變幻，按照服飾區(qū)別豬小弟和豬小妹。3、聯(lián)系自己的閱歷活動(dòng)預(yù)備：1、大圖書(shū)一本2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面師： 小伴侶喜愛(ài)看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今日教師也為你們預(yù)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看。2、讓幼兒自己閱讀一遍，老師觀看二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容老師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式協(xié)助幼兒觀看和研究畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情

3、節(jié)的進(jìn)展。1、三只小豬在干什么?1)、老師敘述故事。師： 三只小豬分離叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?2)、豬爸爸和豬媽媽商議了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看老師邊敘述故事邊提問(wèn)： 三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟教師打招呼的呢? 請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)(幼兒集體與老師分角色)3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)老師邊敘述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)教師想了個(gè)什么方法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參與競(jìng)賽呢?4)、老師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家歇息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,

4、小豬又對(duì)教師說(shuō)了什么話(huà)?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)(幼兒集體與老師分角色)2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作表情等外部特征。1)、三只小豬都穿了什么色彩的衣服啊?2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒研究)3)、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。三、師生敘述故事師： 三只小豬對(duì)教師又有禮貌，又和小伴侶能一起愉快得嬉戲，真棒!我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎?用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際1、小伴侶喜愛(ài)上幼兒園嗎?2、你們?cè)谟變簣@喜愛(ài)做什么?有什么歡樂(lè)的事?3、假如你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢

5、?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)研究。)五、結(jié)束活動(dòng)師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)愉快心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩嬉戲去吧!活動(dòng)反思：小伴侶剛上幼兒園，第一次離開(kāi)了認(rèn)識(shí)的生活環(huán)境，第一次過(guò)上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教導(dǎo)教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛勞的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活閱歷很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不認(rèn)識(shí)，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)覺(jué)好多不認(rèn)識(shí)的人和事物，面向生疏的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分別焦慮與生

6、疏人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛(ài)去哪就去哪，想要什么就有什么 總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不愿吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜愛(ài)參與活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或自由自在處處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)教師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng) 三只小豬上幼兒園 就這樣自然而然地開(kāi)頭了。三只小豬上幼兒園 是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開(kāi)展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的心情變幻綻開(kāi)了，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))它帶領(lǐng)著幼兒逐漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢

7、地喜愛(ài)集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ)，如：教師早、教師好、教師再見(jiàn)等見(jiàn)面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中用法一些常用禮貌用語(yǔ)，熬煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的心情，讓孩子臨時(shí)淡忘家庭的親子之情，融入集體的歡樂(lè)，在敘述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比方等修辭手法，十分符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要?；顒?dòng)結(jié)束了，孩子們有了很大變幻： 孩子們?cè)桨l(fā)喜愛(ài)上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì)在研究中與人交往。也通過(guò)自身生活閱歷知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)當(dāng)和其他小伴侶一起嬉戲。孩子們從不熟悉到成為伙伴、伴侶。初步學(xué)會(huì)了關(guān)懷、勸慰同伴。能大膽敘述，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)有的幼兒不太情愿表達(dá)，不敢在集風(fēng)光前說(shuō)話(huà)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅會(huì)容易敘述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，情愿說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)。班里的周錢(qián)景淵小伴侶，上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題，在我一次次的提問(wèn)中，我多叫了周錢(qián)景淵幾次，慢慢得她能夠大膽得說(shuō)出自己的主意。固然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清晰口語(yǔ)表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活閱歷和生活自理能力比較貧乏，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。部分幼兒還不能與同伴友好相處，(教案出自：屈教師教案