天津市小站第學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 3.4.1 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物同步練習(xí) 新人教版

1、第一節(jié)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物學(xué)習(xí)導(dǎo)引 “綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)證明了什么？ 這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了：（1）綠葉在光下制造了有機(jī)物淀粉；（2）光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。 為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？ 為了讓天竺葵在黑暗中把葉片內(nèi)的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不可能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。 為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？ 是為了作對(duì)照實(shí)驗(yàn)?？纯凑展獾牟课缓筒徽展獾牟课皇遣皇嵌寄苤圃斓矸?。 知識(shí)闖關(guān)  1.光合作用發(fā)生在植物細(xì)胞的中，

2、是將和轉(zhuǎn)變成貯存著的，并釋放出的過(guò)程。 2.判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。 （1）并非所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。（） （2）只有植物葉片才進(jìn)行光合作用。（） （3）只有種子植物才進(jìn)行光合作用。（） （4）一個(gè)葉肉細(xì)胞中只有一個(gè)葉綠體。（） 3.右圖表示某同學(xué)做“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題。 （1）大燒杯中的液體是，該液體的沸點(diǎn)是，這就保證了小燒杯中液體的溫度不會(huì)超過(guò)。 （2）小燒杯中的液體是，其作用是。 （3）加熱一段時(shí)間后，小燒杯中的液體變成了色

3、，其中的葉片變成了色。 （4）如果省去（3）所述步驟，將對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成怎樣的影響? 探究樂(lè)園  如果農(nóng)民種的瓜果上印有“?！弊?，我想大家一定會(huì)更喜歡。請(qǐng)利用本節(jié)知識(shí)，參考下圖，設(shè)計(jì)一個(gè)方案使生長(zhǎng)的蘋(píng)果或南瓜表面出現(xiàn)一個(gè)“?！弊?。   課堂延伸 “頭腦風(fēng)暴”游戲探究光合作用的實(shí)質(zhì)和意義 下面是某班同學(xué)將“光合作用”寫(xiě)到黑板上，由“光合作用”所想到的內(nèi)容。   （1）你還能想到什么？請(qǐng)補(bǔ)充到上圖中。 （2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容與“光合作用”之間的聯(lián)系。結(jié)合以下資料，歸納出光

4、合作用的實(shí)質(zhì)和意義。  資料  太陽(yáng)光是地球的能源。在陽(yáng)光燦爛的日子，你走在人行道上，你的皮膚會(huì)被太陽(yáng)曬熱，這時(shí)你也就感覺(jué)到了陽(yáng)光的能量。因此，光是能量的一種形式。正如汽車(chē)需要汽油提供的能量才能行駛一樣，植物的光合作用需要陽(yáng)光供給能量才能進(jìn)行。 資料 柳樹(shù)是“吃”什么長(zhǎng)大的？參考答案 知識(shí)闖關(guān) 1.葉綠體二氧化碳水能量有機(jī)物氧氣 2.（1）（2）×（3）×（4）× 3.（1）水100100（2）酒精溶解葉片中的色素（3）綠黃白（4）由于葉片沒(méi)有被脫色，向葉片上滴加碘液后無(wú)法觀察到顏色的變化。 探究樂(lè)園 提示：將不透光而又不怕水浸的材料剪成“?！弊?，貼在正在生長(zhǎng)的果實(shí)表面。 課堂延伸 （1）略（2）光合作用的實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉