九年級：語文-月光曲

1、初中語文新課程標準教材語文教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：語文教案/初中語文/九年級語文教案,編訂：XX文訊教育機構(gòu)初中語文教案文訊教育教學設計語文-月光曲教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設計資料適用于初中九年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。 !教學目標：1、理解課文內(nèi)容，初步學會分辨事物和聯(lián)想。2、從貝多芬創(chuàng)作的月光曲的經(jīng)過，體會貝多芬的思想感情。3、指導有感情

2、地朗讀17自然段。教學重難點：貝多芬在即興創(chuàng)作月光曲過程中思想感情的變化教學準備：月光曲磁帶、小黑板教學過程：一、導入1、師：先請同學們欣賞一段優(yōu)美動人的鋼琴曲（放音樂月光曲）師隨著音樂誦讀：我們仿佛面對著寧靜的大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。第2頁共5頁初中語文教案文訊教育教學設計2、師：剛才聽到的這段曲子的名字叫月光曲，是由德國偉大的音樂家貝多芬譜寫的（板書課題和貝多芬），今天我們來學習這篇課文，去深切地感悟美妙的月光曲。二、檢查預習1、指名逐段讀課文（可讓學生推薦、也可讓學生自找小伙伴讀， 充分體現(xiàn)學生的自主

3、性）2、師生共同評議。3、提問：你們知道月光曲在哪兒最先創(chuàng)作出來的？什么時候？（據(jù)回答板書：畫茅屋口）小結(jié)：是?。偛胚@首美妙的鋼琴曲就是貝多芬在這所茅屋里為窮兄妹倆即興創(chuàng)作的，下面就讓我們一起去了解一下其中那動人的故事。三、導學（學習1 7自然段）1、用你喜歡的方式讀17自然段，思考：貝多芬為什么會走“近”（板書：近）茅屋，又“走進”（板書：進）茅屋呢？2、組織討論“近”的原因，出示小黑板：是貝多芬走近茅屋 （相機板書：琴聲）3、組織討論“進”的原因。（1）指名回答。（師相機板書：談話）。第3頁共5頁初中語文教案 文訊教育教學設計(2)指導有感情地朗讀兄妹倆的對話。(3)在“說”前加上修飾詞

4、再讀，深切地體會兄妹深情。(4)出示小黑板：R貝多芬聽到這里，心想：,于是他就推開門，輕輕 地走了進去4、進了茅屋的貝多芬看見了什么？(指名答)5、出示小黑板：G 看到這些，貝多芬心想：。6、師：當貝多芬準備彈一首曲子給姑娘聽時，姑娘的反應如何？抓“連忙” 一詞，這個詞你讀懂了什么？7、指導朗讀姑娘的話。8、出示小黑板：D貝多芬沒有回答，他心想： 。他問盲姑娘小結(jié)：從剛才的練習可以看出，同學們對人物的內(nèi)心活動已經(jīng)把握的很好，在平時的作 文中，特別是在描寫人物時，應注意對人物內(nèi)心活動的描寫，這梓會使得文章更精彩，對人 物刻畫更細致！下面我們就動筆練一練。第4頁共5頁初中語文教案 文訊教育教學設計四、練習1、在課文四個地方補上貝多芬的心理活動筆寫四A、貝多芬聽到琴聲，心想：,于段話。2、分角色讀，貝多芬和自已寫的話、兄、妹、其它老師讀（配樂朗讀）3、師生評議。聽了這段朗讀，你想說些什么呢？（師相機板書：真情）五、小結(jié)是?。《嗝礉夂竦男置弥榘?！貝多芬的一句話說的好，“美好的音樂來自于美好的心靈，美好的音樂也存活于美好的心靈”，讓這句話作為今天這節(jié)課的結(jié)束語吧！最后，讓我們再一起去用心地聆聽這神