部編版《小書包》公開課教案

1、8、小書包天華：王靜教材分析：識字8小書包，是篇特別的教材。首先她是識字課文，自然重點在于 識字。其次，她的內(nèi)容有兩部分，一部分是詞串，一部分是兒歌。這兩部分，還 有很大關(guān)聯(lián)。識字6畫重點在于認識一對對反義詞，了解畫的“特別”“奇 妙”“有趣”；識字7大小多少，重點在認識一對對反義詞，初步建立大小 多少的概念。而這一課，重點在于認識與書包有關(guān)的字詞，認識這些學習用品。識字課，絕不僅僅是認識一些字，她還有一個巨大的作用一一以字詞，建構(gòu) 兒童的世界。兒童的世界，應該是個認知的世界、惜感的世界、價值的世界、審 美的世界。今天，我上識字8小書包第一課時，我教的是詞串部分。兒歌， 我將放在笫二課時。（一

2、）教學目標1、借助圖文對照、漢字溯源、歸類識記、情境識字等方法，認識12個生字。認 識“包字頭” “單人旁”“竹字頭”3個新偏旁。2、2.會寫“書、本” 2個生字。3、3.知道各種學習用品名稱及作用，并了解它們都是“文具”學著自己擺放文 具，整理書包。4、4.積極參與學習活動，學習認真傾聽，學習同桌合作，逐步養(yǎng)成良好的讀寫 習慣。5、（二）教學重點6、認識12個生字。認識3個新偏旁。會寫“書、本” 2個生字。7、（三）教學準備8、1.生字、詞語、偏旁卡片。9、2.配套教學用課件。10、3.書包、筆袋（鉛筆盒）相關(guān)文具11> （四）教學過程第一課時一、猜謎激趣，導入新課1、導語：同學們，今

3、天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥眩銈兿胫浪钦l 嗎PPT出示：“大肚皮,知識庫，放學具,收書本，天天跟我上學去?！庇姓l猜得出這位 朋友是誰12、讓我們一起把這個朋友的名字寫在黑板上吧！小朋友可以豎起小手指和老師 一起書寫。讓我們一起和它打個招呼吧！ 一一8、小書包引導學生讀準'書”字，初識“包”字，并結(jié)合認識“包字頭”。3. PPT出示”“書”“包”的古文字，猜測哪個字是“書”，哪個字是“包” 簡單說一說理由。13、PPT出示“書”的圖釋，金文“書”.這個書和現(xiàn)在的書，中間都有一豎，這 一豎代表什么呢這代表一支筆。它像一只手拿著一只筆在紙上書寫著什么。 理解“書”的第一層意思：拿著

4、筆在紙上書寫，教學時，結(jié)合生活幫助理解。（我 們班曾俊豪、趙語欽、艾戴小朋友的書寫很漂亮）14、5、PPT出示圖片，小朋友們看圖，找找生字“書”藏在哪里理解這里的“書” 指一本一本可供閱讀的書籍。6、寫“書”字。7、PPT出示“包”的古文字，觀察古漢字字形，利用圖釋，引導學生簡單感知 象形字“包”好像大肚子里住著一個人。結(jié)合本課“書包”的物象，進行形象記 憶：書包把所有的學習用品都包在里面了。8、PPT出示錢包、菜包、肉包、蒙古包圖像，生活擴詞，讀詞。9、認識包字頭。大小聲讀“包” o獎勵機制：黑板上貼四個小書包，小組評比。表現(xiàn)好的小組放一個文具進去。二、學習詞語，識記生字1、引導：同學們，平

5、時你們的小書包你都裝些什么東西呢能不能用上這句話把話說完整P P T出示：我的小書包里有,有還有o2、PPT出示帶圖片和文字的“橡皮”和“尺子”?？?，小朋友們，這些文具帶著名片過來啦！帶著名片你一定認識對不對.把名片收起來，你是不是認識呢孩子讀詞。你們已經(jīng)是它最好的朋友啦！3、生活識記。結(jié)合實物認識“作業(yè)本”出示三種本子：數(shù)學本、拼音本、寫字本，請孩子們認一認，讀一讀。再請 他們說說，還有什么本子最后教師小結(jié)：這些本子都可以叫做一一作業(yè)本。（認 識單人旁，認讀帶單人旁的字）4、寫“本”5、課中操出示配兀兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學生邊讀邊做動作。轉(zhuǎn)筆刀,轉(zhuǎn)起來,（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）作業(yè)本

6、,翻開來,（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）小橡皮,來回擦,（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）小尺子，拉拉直,（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）小筆袋，包起來,（左右手收回，在胸前做滾動動作。）小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）6. 加一加。學生說出一個用加一加來記住的生字，如“筆”:竹字頭加 毛字。教師相機跟進：“還有哪些生字也可以用加一加的方法記住”要體現(xiàn)一字 帶一串的識字方法。三、快樂游戲，鞏固漢字1、整理玩具2、摘蘋果四、指導寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快 一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們

7、要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫 字的任務。1、學習書寫“書”字。(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置。“書”字的橫折鉤的“橫”寫 在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則: 從上到下。2、學習書寫"本”字。(1) 說一說：這個字和哪一個字比較像(木)這個字該怎么寫才好看(2) 學生自己練習書寫。3. 學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。小朋友們看圖，找一找生字書藏在哪。他們找得很起勁，每張圖中的所有書 字，都被他們找出來了，最神奇的是，他們會用第一排第一個字是書這樣的句 子來給書準確定位，這肯

8、定是家庭教育的成果，他們也能認識行書的“書字。 山此可見，孩子們在上學前，因為家庭教育的原因，已經(jīng)學會了很多。我教小朋友們寫一寫書字：第一筆橫折，寫在橫中線上，第二筆橫折鉤的橫 較長，折與第一筆的折角度一樣，但要稍微長一些，這兩筆，就像樓梯一下。第 三筆豎式懸針豎，第四筆點寫在第一筆轉(zhuǎn)折處的右上角。我一邊說，一邊寫，他們聽得很認真。聽完，就開始描紅，書寫。識字課堂，就 該這樣靜寫與朗讀相結(jié)合?！把b著書的包，叫做一一書包。那裝錢的包，叫什么我取出一個錢包。他們對我的錢包很感興趣，七嘴八舌地說我的錢包里有卡、錢。我說：我的錢 包里有銀行卡，身份證，還有兩白多塊錢。他們笑了。裝錢的包，叫錢包。那么，

9、裝菜的包叫一一，裝肉的包叫一一，住人的包叫什么 呢我一邊出示圖片，一邊讓他們說出圖片上的事物。蒙古包，只有少數(shù)人了解。我們來讀一讀“書包、錢包、菜包、肉包、蒙古包"這些詞語，小朋友還說出了： 包子、豆沙包、沙包等。此刻，我們再來學包字頭。一個包，就像一個萬花筒，照出了多彩的生活。揭示課題，聽讀課文，先學詞串。"書包里會裝些什么呢"我出示圖片，小朋友們說一說，我演示圖片一一把鉛筆等 全部"裝"進書包。"小書包里到底有什么呢請聽讀課文。我播放錄音。一聽完，他們就想回答。我則讓他們自己拼讀詞吊，再同桌互讀。這個時候，再組織小朋友一一朗讀學習

10、。橡皮，讀好后鼻音。尺子，讀好翹舌音和輕聲。出示三種本子：田格本、拼音本、日格本，請他們認一認，讀一讀。再請他們說 說，還有什么本子，他們說寫字本、數(shù)學本等，我說：“這些本子都可以叫做一一 作業(yè)本。"作業(yè)本“的意思，是通過圖畫來建構(gòu)的。開火車來拼讀作業(yè)本。朗讀“作J認識單人旁，認讀帶有單人旁的你、他、們再說說還有哪些字是 帶有這個偏旁的，他們想到了：何文杰的何，優(yōu)秀的優(yōu)你瞧，有些小朋友總是能夠從生活中去學習。再學本。范寫，講解：先寫一個木，第一筆，短橫，在橫中線的上邊；第二 筆，垂露豎，在豎中線上；撇捺要舒展，短橫藏里面。中豎筆直，撇捺舒展。最 后短橫，左右不碰。本"這個字的識記方法是：木字加一橫，并進行解說：金文在樹根部位加三點指 事符號，表示樹在地下的營養(yǎng)器官。篆文將根部的三點簡寫成一橫。本的那一 橫，就是樹木的根部。小朋友們給本組詞。學習筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀?？纯葱∨笥训墓P袋，了解筆袋"可以裝什么?？磮D認識各種筆：鉛筆、毛筆、蠟筆、鋼筆。認識生字筆和竹字頭。通過毛筆的圖片，理解竹字頭就是筆桿部分。刀，從圖到屮骨文到字，刀的字形