完整教學(xué)常規(guī)五環(huán)節(jié)要求

1、教學(xué)常規(guī)五環(huán)節(jié)管理制度合肥市頤和佳苑小學(xué)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教學(xué)中必須遵循規(guī)律，改進(jìn)方法，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)和上級(jí)有關(guān)部門的要求開展工作。為了保證教學(xué)工作的有效進(jìn)行，特制訂教學(xué)管理制度，全體教師必須嚴(yán)格執(zhí)行。備課1、開學(xué)前，熟悉全冊(cè)教材，做好集體備課，含：全冊(cè)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、各單元教學(xué)計(jì)劃等。2、開學(xué)前，必須超前備好一到二周課時(shí)。3、各學(xué)科50 周歲以下老師均須備詳案，兼任多學(xué)科也要寫好兼任學(xué)科教案。（實(shí)行電子備課制度以后另行要求）4、除備好新授課外，還應(yīng)備好其他類型的課，如練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、單元課、基訓(xùn)課、作文（含說話、寫話）訓(xùn)練課等。5、認(rèn)真實(shí)行教學(xué)反思，寫好“課后隨筆

2、” 。6、學(xué)校加強(qiáng)教研組集體備課和教師個(gè)體教案使用的查閱。查閱教師個(gè)體教案使用主要以書面查閱為主，要求做到：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，過程設(shè)計(jì)詳細(xì)、清晰和合理。課后寫好教后反思， “反思”可靈活書寫，即可未尾小結(jié)式反思，也可教學(xué)過程批注式反思。上課1、上課前，做好軟硬件上的充分準(zhǔn)備。軟件上，做到要熟悉課時(shí)教案，教學(xué)過程印入腦海。硬件上，做到充分利用教學(xué)用具，如課件、錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、直觀教學(xué)和學(xué)具等等。2、上課必須用普通話，語言生動(dòng)，符合兒童特點(diǎn)。3、課堂內(nèi)不準(zhǔn)坐著講課（身體原因除外），板書工整。4、上課老師及時(shí)到堂。上課期間不準(zhǔn)接、打手機(jī)。不準(zhǔn)拖堂。5、凡輪到課間操、眼保健操的老師，應(yīng)及時(shí)到

3、位并在課堂內(nèi)督促學(xué)生認(rèn)真做好“兩操” 。作業(yè)與輔導(dǎo)1、作業(yè)布置要明確，做到內(nèi)容精選，設(shè)計(jì)精心，分量適當(dāng)，難易適度。作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等。一、二年級(jí)不留課外書面作業(yè)。2、嚴(yán)格要求學(xué)生，書寫工整，規(guī)范使用練習(xí)本。3、認(rèn)真批改，教師要規(guī)范使用作業(yè)批改符號(hào)。4、及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。5、每學(xué)期，作文（寫說話）篇數(shù)規(guī)定：低年級(jí)說、寫話各8 篇；中年級(jí)大作文 6 篇；小作文4 篇；高年級(jí)大作文8 篇，小作文6 篇。6 、重視作業(yè)批改后的情況記載（正確率、帶普遍知識(shí)錯(cuò)誤、好差典型等） 、 及時(shí)分析原因講評(píng)、查缺補(bǔ)漏。7、課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要采取個(gè)別、

4、小組等多種方式進(jìn)行輔導(dǎo)。8、加強(qiáng)家校溝通，通過各種形式，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法，形成家校共同輔導(dǎo)孩子進(jìn)步的合力。9、積極輔導(dǎo)學(xué)生參加與本學(xué)科相關(guān)的活動(dòng)和比賽。測(cè)試1、全期只進(jìn)行一次期末考試，時(shí)間不超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。一、二年級(jí)只進(jìn)行期末考查。2、教師自行進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)分析質(zhì)量，及時(shí)彌補(bǔ)缺陷。3 、根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教師要結(jié)合教材確定的“三維目標(biāo)” ，進(jìn)行多角度、多層面、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展情況。注重學(xué)科學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的全過程，通過課堂評(píng)估、作業(yè)評(píng)閱、階段監(jiān)測(cè)、活動(dòng)表現(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。4、不得公開學(xué)生的考試成績(jī)，不得排名。全體教

5、師要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，切實(shí)做好 “減負(fù)”工作。不斷提高自身的崗位業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，積極研究教育教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)。不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的有效性（有效果、有效率、有效益） ，抓好課堂主陣地。以下是對(duì)各個(gè)學(xué)科的具體要求：合肥市頤和佳苑小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求備課常規(guī)一、制訂計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、通讀全冊(cè)教材和配套的教師用書（含光盤）參加區(qū)或者學(xué)校組織的集體備課，把握教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：班級(jí)情況分析，包括學(xué)生組成情 況，語文學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、水平等；本冊(cè)教材內(nèi)容體系及教學(xué)目標(biāo)；根 據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制

6、定提高本班學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)措施；安排教學(xué) 進(jìn)度，寫出單元和課題的課時(shí)數(shù)，包括復(fù)習(xí)、檢測(cè)、語文活動(dòng)等時(shí)間安排，以表格的形式呈現(xiàn)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)上交。2 、制定單元教學(xué)計(jì)劃樹立單元教學(xué)的思想，先通讀單元全部?jī)?nèi)容，了解單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用。單元教學(xué)計(jì)劃寫在單元備課前，內(nèi)容有：?jiǎn)卧Q；單元教學(xué)目標(biāo); 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配；教學(xué)準(zhǔn)備。3 制定習(xí)作教學(xué)計(jì)劃根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容有：本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求和習(xí)作重點(diǎn)；課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和 時(shí)間安排

7、，以表格形式呈現(xiàn)；至少有一種習(xí)作教學(xué)的輔助活動(dòng)，例如日記、 周記，手抄報(bào)、墻報(bào)，舉辦作文展覽等。習(xí)作教學(xué)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。4 、制定語文活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際制定學(xué)期語文活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容有：本學(xué)期課 外閱讀的推薦書目和要求；本學(xué)期開展的語文活動(dòng)，中低年級(jí)如：看圖編 故事、詞語接龍、一字開花、表演猜詞、故事會(huì)、童話接力賽、經(jīng)典誦讀會(huì)、手抄報(bào)展示等；高年級(jí)如：成語接龍、朗誦會(huì)、即興演講、詩詞誦讀、對(duì)對(duì)子、相約歇后語、課本劇表演、習(xí)作專輯展覽等，以表格形式呈現(xiàn)。語文活動(dòng)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。二、設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案不只是撰寫教案的活動(dòng)。在具體課文的備課時(shí)，要先做以下工作：一

8、備朗讀，多讀課文，做到正確、流利、有感情。二備教材，讀懂課文內(nèi)容，理解字詞句在課文中的意思，品讀語言，理清思路；三備練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，先做一做；四備教法，包括備學(xué)生、備學(xué)法，課時(shí)的處理，主問題的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破等；五查閱資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等。在此基礎(chǔ)上，開始編寫教案。1 、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際，確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。具體要求：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合新課程理念和本課教學(xué)要求，體現(xiàn) 三維目標(biāo)，落實(shí)寫字、朗讀、積累、背誦等要求。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)抓準(zhǔn)。重視過程與方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字 能力、閱讀能力、習(xí)作

9、能力、口語交際能力等。2 、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法。具體要求：教學(xué)板塊清晰，讓學(xué)生有較充裕的讀書時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。第一學(xué)段要保證每節(jié)課的寫字時(shí)間，要有對(duì)寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)的備課。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尋找、預(yù)測(cè)學(xué)生關(guān)于課文的的興趣點(diǎn)或觸發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，注重大問題設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，有對(duì)難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，預(yù)備學(xué)生的反應(yīng)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不同課型采取不 同的教學(xué)方法，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視讀寫結(jié)合，突出語文實(shí)踐活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。合理

10、安排課內(nèi)外作業(yè)。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇教學(xué)媒體，充分運(yùn)用“省長(zhǎng)工程”教學(xué)光盤資 源備課。3 、教學(xué)反思教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施，如反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、切合實(shí)際，反思教學(xué)方法是否達(dá)到最優(yōu)化，記錄學(xué)生課堂中即時(shí)生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對(duì)教材的處理，反思課堂上對(duì)學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)等。反思字?jǐn)?shù)不限。一學(xué)期上交一個(gè)詳盡的教學(xué)反思。三、其他1 、提前一周備課，認(rèn)真寫好教案，教齡三年內(nèi)教師必須寫詳案。電子教案按學(xué)校要求備課。教學(xué)方案不論詳簡(jiǎn)，必須包括以下幾個(gè)方面：課題； 教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；課時(shí)；教學(xué)過程；作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)； 板書設(shè)計(jì)；課后反思。最佳教案

11、還要包括教材分析、設(shè)計(jì)理念和重要環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。2 、健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。集體備課采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。方式有：集體研討分工備課集體完善形成個(gè)案交流反思；個(gè)人選備組內(nèi)交流改進(jìn)預(yù)案資源共享；個(gè)人初備集體研討形成預(yù)案 課后反思交流修改形成個(gè)案。上課常規(guī)一、上課常規(guī)上課是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師必須充分做好上課準(zhǔn)備，熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好相關(guān)教具等。上課鈴響后，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課堂，指導(dǎo)檢查學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。按時(shí)上下課。在上課過程中，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，做到以下要求：（一）教學(xué)目標(biāo)1 教學(xué)目標(biāo)明

12、確、合理。年段學(xué)習(xí)目標(biāo)突出，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中得到有效落實(shí)。（二）教學(xué)內(nèi)容2 根據(jù)語文教育特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際， 合理處理教材， 準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。合理選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)和整合語文課程資源。（三）教學(xué)過程3 創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂調(diào)控有序，反饋評(píng)價(jià)語言多樣、有效，富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。4 教學(xué)思路清晰。不同課型采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)問題。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，板塊清晰。不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。5 突出學(xué)生“聽說讀寫”等語文實(shí)踐活動(dòng)。每位學(xué)生讀書時(shí)間總量不少于 10 分鐘，讀書方式多樣。綜合運(yùn)用閱讀、理解、感悟、質(zhì)疑、運(yùn)用等策略。根據(jù)學(xué)情合

13、理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。6 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。重視寫字教學(xué)和課堂練筆， 加強(qiáng)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。能根據(jù)年段特點(diǎn)合理安排課堂練習(xí)時(shí)間。7 關(guān)注全員參與。重視對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全面、全程、全員參與學(xué)習(xí)的積極性。8 注重教學(xué)生成。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。（四）教學(xué)技能9 具備一定的教學(xué)技能。用普通話教學(xué)，語言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，速度恰當(dāng)。教態(tài)自然，有親和力。板書合理，書寫規(guī)范。能根據(jù)教學(xué)實(shí)際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。（五）教學(xué)效果10 保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生參與

14、面廣，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，在語文實(shí)踐活動(dòng)過程中獲得一定的能力、方法與語言積累，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。二、具體課型要求（一）拼音教學(xué)1 注意幼小銜接，注重活動(dòng)性和趣味性。2 充分用好課文情景圖和語境歌，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。采取多種方法化解拼音教學(xué)的難點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的主動(dòng)性和自豪感。3 把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文、說話結(jié)合起來，鞏固形式要多樣。4 對(duì)漢語拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應(yīng)循序漸進(jìn)。開始只要求認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵(lì)。不要花大量的時(shí)間用來抄寫。5 . 拼音部分出現(xiàn)的漢字只要求認(rèn)識(shí)，能認(rèn)讀，了解詞的大概意思即可。通過多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，不分析字形結(jié)構(gòu)，不要求抄寫或默寫。

15、（二）識(shí)字教學(xué)1 充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，多采用形象直觀的手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。2 注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語境和情境中識(shí)字。把握“識(shí)寫分流”的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)形式生動(dòng)活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。3 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，并把識(shí)字和學(xué)習(xí)詞語、理解課文結(jié)合起來。教給學(xué)生識(shí)字方法，提高主動(dòng)識(shí)字的愿望。4 注重寫字指導(dǎo)，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀田字格中的字，加強(qiáng)對(duì)漢字的審美指導(dǎo)。保證寫字時(shí)間，對(duì)難寫的字要做針對(duì)性的范寫指導(dǎo)，有展示和講評(píng)的環(huán)節(jié)。5 寫字作業(yè)布置要體現(xiàn)少而精，避免重復(fù)單調(diào)的機(jī)械抄寫作業(yè)。培養(yǎng)

16、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和成功感。（三）閱讀教學(xué)1 教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔，注重學(xué)生的原有水平和教材特點(diǎn)。2 教材處理能根據(jù)語文教育特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，關(guān)注文本的語言特色和表達(dá)方法，合理選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并積極開發(fā)和整合語文課程資源。3 教學(xué)過程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系。重視朗讀背誦等基本訓(xùn)練，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化。精心設(shè)計(jì)“聽說讀寫”等語文實(shí)踐活動(dòng)，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀得正確、流利、有感情。尊重文本的價(jià)值取向，尊重個(gè)性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間閱讀文本和思考問題。結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法等常規(guī)指導(dǎo)，突出習(xí)慣養(yǎng)成。第一學(xué)段保證朗讀

17、和寫字的指導(dǎo)，第二學(xué)段注意默讀靜思和發(fā)表見解的引導(dǎo)，第三學(xué)段保證學(xué)生閱讀批注和課堂練筆的時(shí)間。4 體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語文本體。注重朗讀、積累、感悟、熏陶，動(dòng)情誦讀、靜心默讀，圈點(diǎn)批注、摘抄書作，品詞品句、咬文嚼字。要通過熟讀、背誦、復(fù)述、運(yùn)用等方式，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語言材料。5 關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。激勵(lì)全體學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，全面、全程參與聽說讀寫等各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)。努力讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中積累語言，獲得一定的能力與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。（四）習(xí)作（寫話）教學(xué)1. 習(xí)作目標(biāo)明確，符合學(xué)生實(shí)際。2. 習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。加強(qiáng)

18、隨文練筆、豐富習(xí)作形式。3. 創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，喚醒生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生樂于動(dòng)筆，易于動(dòng)筆，有充裕的習(xí)作時(shí)間。4豐富習(xí)作講評(píng)形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評(píng)價(jià)，在講評(píng)中突出對(duì)習(xí)作的具體指導(dǎo)。5 用寬容和欣賞的心態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、敢于交流、自行修改的習(xí)作習(xí)慣和能力。注重語言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。（五）口語交際教學(xué)1 教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，明確、合理、可操作性強(qiáng)。2 口語交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有話說。3 創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說、敢說，培養(yǎng)學(xué)生的交際禮儀和習(xí)慣。4 教師具有較高

19、的語言敏感性，提高學(xué)生的口語表達(dá)。5 形成多角度的交流互動(dòng)， 通過插話、 提問、 評(píng)議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注全體學(xué)生的參與。（六）語文綜合性學(xué)習(xí)1 體現(xiàn)活動(dòng)性。通過活動(dòng)整合聽說讀寫等多種能力，讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。2 體現(xiàn)自主性。重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。3 體現(xiàn)開放性。開放學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等，充分利用生活資源和社會(huì)資源，充實(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)資源?！白鳂I(yè)布置與批改”常規(guī)一、作業(yè)布置1 .作業(yè)的意義作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、培育能力、發(fā)展個(gè)性、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的平臺(tái)，是反饋有效教學(xué)

20、和實(shí)施因材施教的重要參照，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的陣地，是師生情感交流的載體。2 .作業(yè)的內(nèi)容內(nèi)容緊扣“四個(gè)方面“。語文作業(yè)要體現(xiàn)語文本體，包括聽說讀寫四個(gè)方面，根據(jù)聽說讀寫練習(xí)的不同特點(diǎn)和難易程度作出科學(xué)安排。要體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。要考慮書面作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。書面作業(yè)力求少而精，內(nèi)容新穎，題型靈活，難度有針對(duì)性，能力有系統(tǒng)性。要配合教學(xué)經(jīng)常開展有益的語文活動(dòng)，如參觀、訪問、調(diào)查、手抄報(bào)、演課本劇等。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使語文課程和其他課程融合，讓學(xué)生在廣闊的空間

21、里學(xué)語文、用語文。設(shè)計(jì)體現(xiàn)“六性” 。教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體，課后練習(xí)大部分內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容。作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計(jì)，具有典型性、實(shí)踐性、情趣性、開放性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性。可以有基本型作業(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。不布置機(jī)械抄寫、枯燥乏味和題?？嗑毜淖鳂I(yè)。重點(diǎn)突出“三個(gè)學(xué)段” 。要讓課外閱讀成為語文最重要的作業(yè)。第一學(xué)段以讀書寫字為主，課外原則上不布置書面作業(yè)，借助讀物中的圖畫閱讀，閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于 5 萬字；第二學(xué)段可以適當(dāng)增加閱讀感悟類作業(yè)，提高閱讀能力，積累在課外閱讀和生

22、活中獲得的語言材料，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，閱讀量不少于 20 萬字；第三學(xué)段可在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于 50 萬字。3 作業(yè)的形式作業(yè)形式要多樣，從作業(yè)的時(shí)間角度考慮，可以安排即時(shí)作業(yè)和長(zhǎng)時(shí)性專題作業(yè)相結(jié)合；從作業(yè)承擔(dān)者角度考慮，可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)和全班作業(yè)等不同的作業(yè)；從作業(yè)興趣角度分析，可以考慮把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)結(jié)合等。4 作業(yè)的時(shí)間教師應(yīng)對(duì)學(xué)生語文作業(yè)的有效性作必要的監(jiān)控，對(duì)于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生可以布置難度不同的分

23、層和彈性作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)力爭(zhēng)在課堂完成。課外作業(yè)要嚴(yán)格控制時(shí)間：一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三四年級(jí)不超過30 分鐘，五六年級(jí)不超過一小時(shí)。二、作業(yè)批改1 作業(yè)書寫： 指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)， 培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。教育學(xué)生愛惜作業(yè)本。2 作業(yè)收發(fā)：作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，批改要認(rèn)真、及時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地給予評(píng)價(jià)，收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個(gè)案，并給予展示和分析。3 作業(yè)批改：批改方式可以采取多種方式，重

24、點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改，部分作業(yè)允許在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自批自改、互批互改。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對(duì)性的輔導(dǎo)。所有作業(yè)均需進(jìn)行書寫與作業(yè)質(zhì)量的等級(jí)評(píng)價(jià)。4 作業(yè)講評(píng)：認(rèn)真做好作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。習(xí)作1 數(shù)量規(guī)定：一、二年級(jí)寫話訓(xùn)練根據(jù)教學(xué)需要安排，三至六年級(jí)除完成單元習(xí)作外，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，可多進(jìn)行片段練筆。2 作文謄寫要求：最好將作文本的第一頁作為目錄，記錄每一次的作文題目及所得的成績(jī)。三年級(jí)學(xué)生可以用鉛筆，四至六年級(jí)學(xué)生一律用藍(lán)

25、黑墨水的鋼筆或水筆。3 批閱要求：凡大作文，教師必須認(rèn)真批閱，每篇做到有總批，四分之一的文章有眉批，修改符號(hào)要規(guī)范。作文批改要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，閱后要給予書寫情況和質(zhì)量等第的評(píng)價(jià)，做好作文講評(píng)?！百|(zhì)量測(cè)評(píng)”常規(guī)質(zhì)量測(cè)評(píng)不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程實(shí)施，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)師生的發(fā)展。1 質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容。質(zhì)量測(cè)評(píng)要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為基本依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，考核學(xué)科主干知識(shí)，也考查學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀，考查學(xué)生的思維、知識(shí)遷移能力和學(xué)生整體語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法和

26、綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容包括識(shí)字寫字、朗讀背誦、閱讀運(yùn)用、口語交際、習(xí)作表達(dá)、語文活動(dòng)、課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項(xiàng)目。2 .質(zhì)量測(cè)評(píng)的形式。質(zhì)量測(cè)評(píng)要切實(shí)加強(qiáng)針對(duì)性，注意形式多樣性。可以采取口試與筆試結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)結(jié)合、生評(píng)與師評(píng)結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性結(jié)合。重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過課堂提問、作業(yè)、師生對(duì)話等方式，關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，納入學(xué)期總評(píng)。3 試卷與分析的要求。質(zhì)量測(cè)評(píng)要嚴(yán)格控制筆試次數(shù)。注意試卷試題的科學(xué)性，試題內(nèi)容及難度要符合課標(biāo)、教材的要求。對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)情況要及時(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋求對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)。要

27、突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，不能用對(duì)答案的方法代替講評(píng)。每學(xué)期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)教與學(xué)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出切實(shí)改進(jìn)的意見。其他常規(guī)要求積極組織學(xué)生開展相關(guān)語文教學(xué)的表演、作文競(jìng)賽等活動(dòng)并予以必要的指導(dǎo)。積極指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和習(xí)作，向報(bào)刊雜志投稿。積極承擔(dān)各級(jí)各類課堂教學(xué)展示、評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)任務(wù)。合肥市頤和佳苑小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求備課常規(guī)備課是一切教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的起始階段，更是教師自我提高的有效方式。它主要包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)方案兩項(xiàng)內(nèi)容。為了進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為，做到備課為教學(xué)服務(wù)，為提高教師的教學(xué)水平服務(wù)，為新課程的順利實(shí)施服務(wù)，促使學(xué)校從“

28、粗放型”管理走向“精細(xì)化”管理，基于以上思考，特制定本細(xì)則。一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容包括：1 、學(xué)生情況分析。主要分析本班各層次學(xué)生的知識(shí)與技能、解決問題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面。2 、教材內(nèi)容分析。把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系，理清本冊(cè)知識(shí)脈絡(luò)；在明確各單元內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位和作用的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。3 、教學(xué)具體措施。教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、存在的實(shí)際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現(xiàn)一定的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性。4 、教學(xué)

29、進(jìn)度表。以表格的形式呈現(xiàn)，教師要寫出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配和時(shí)間安排。二、設(shè)計(jì)教案?jìng)湔n要備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法。根據(jù)新課程理念，在備課過程中要注意以下幾方面：1 、關(guān)于教材處理教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行教學(xué)的重要資源，但教師有權(quán)駕馭教材，備課時(shí)可以靈活地處理教材可以對(duì)教材進(jìn)行取舍、調(diào)整順序或重組；在現(xiàn)實(shí)生活中存在著豐富的教學(xué)資源，教師可以適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)材料。2 、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，參考教參，自己設(shè)置明確、具體、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)定位為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面。這三維目標(biāo)是一個(gè)整體，備課時(shí)就要考

30、慮三 維目標(biāo)的整合，實(shí)踐時(shí)方能做到三位一體。3 、關(guān)于教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的選擇根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際，靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要特別注重如何學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，把自己從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，定位為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者。4 、關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)課堂中，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作探究，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結(jié)構(gòu)形式。好的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)是一種框架，一種指向，一種強(qiáng)烈的優(yōu)化意識(shí)，應(yīng)該是大氣、開放、機(jī)動(dòng)、可變的，以便盡情地張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，并為表現(xiàn)教學(xué)機(jī)智留足空間，能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師

31、巧妙的“導(dǎo)”，讓學(xué)生全身心的“入” ，要通過適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。問題設(shè)計(jì)。問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性） 。獲取過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，應(yīng)著重突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。練習(xí)設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，要有趣味性、針對(duì)性、層次性、開放性和應(yīng)用性，做到有利于掌握知識(shí)、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。選布置作業(yè)。精選習(xí)題，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。、關(guān)于在課中的改造與創(chuàng)新教學(xué)過程總是

32、對(duì)備課的守成與創(chuàng)新的過程。備課留有余地，課堂一旦開放，學(xué)生真正活躍，由此產(chǎn)生的許多可變的因素必定會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。這就要求教師要靈活地調(diào)整教學(xué)，在課堂中對(duì)原設(shè)計(jì)進(jìn)行改造和創(chuàng)新。6 、關(guān)于教后反思的撰寫用新課程理念、新教學(xué)方式來備課、教學(xué)，教學(xué)思想、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等全面的更新，必定會(huì)讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗(yàn)，也許會(huì)有更多的失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該及時(shí)將這些體會(huì)與認(rèn)識(shí)以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價(jià)值的第一手教學(xué)研究資料。上課常規(guī)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所，教師必須充分做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖堂。在上課過程中，就努

33、力做到以下要求：（一）教學(xué)目標(biāo)1 、關(guān)注“四基” （基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)。注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，關(guān)注問題解決能力的培養(yǎng)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）教學(xué)內(nèi)容2 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，整體把握教材，合理選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜地開展教學(xué)活動(dòng)。（三）教學(xué)過程3 、精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確。板書工整、布局合理、重點(diǎn)突出。4 、教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間。面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的

34、組織兼顧不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué)，建立良好的學(xué)習(xí)共同體。5 、有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實(shí)效。提問要簡(jiǎn)潔明了，有思考價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。6 、注重學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。從“聽、說、想、練”等方面入手，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)用數(shù)學(xué)語言完整表達(dá)數(shù)學(xué)思維，善于從多角度獨(dú)立思考，規(guī)范書寫等良好習(xí)慣。7 、課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。要留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。8 處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生

35、成的關(guān)系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。提倡教后反思，及時(shí)總結(jié)提高。作業(yè)布置和批改常規(guī)作業(yè)與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺(tái)。為促進(jìn)教師加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)的研究，特制定本常規(guī)。一、作業(yè)布置1 、作業(yè)布置要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。從作業(yè)本、課本練習(xí)精選或自行設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)題，要體現(xiàn)“適量，靈活，針對(duì)性強(qiáng)”的原則，除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的

36、實(shí)踐性作業(yè)。2 、注重減負(fù)增效，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間。 1 2 年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求課內(nèi)完成， 3 4年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間以 30分鐘內(nèi)為宜， 5 6年級(jí)課外作業(yè)以 40分鐘內(nèi)為宜，午間不布置書面作業(yè)。3 、作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，基本無卷角。一、二年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆，三至六年級(jí)統(tǒng)一用鋼筆或水筆。二、作業(yè)批改1 、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，做到有發(fā)必收，有收必改。2 、作業(yè)質(zhì)量宜采用等級(jí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地寫上激勵(lì)性評(píng)語。3 、提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題冊(cè)，學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記

37、錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思與提高。三、作業(yè)輔導(dǎo)與講評(píng)1 、輔導(dǎo)要耐心，講評(píng)要及時(shí)。針對(duì)學(xué)生水平，因材施教，輔導(dǎo)、講評(píng)形式多樣，尤其注重對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。2 、輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，包括課前、課中、課后。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣?！百|(zhì)量測(cè)評(píng)”常規(guī)質(zhì)量測(cè)評(píng)是教學(xué)評(píng)價(jià)的手段之一，新課標(biāo)理念之下，數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)的本質(zhì)要義就是要促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。通過測(cè)評(píng)，能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。因此，要十分重視對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的深入研究。1 、質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想

38、方法、基本生活經(jīng)驗(yàn)的考查。關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)六大核心問題的考查，注重學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。命題要科學(xué)，難易適度，題量適當(dāng)，注重層次性、開放性。要緊扣具體、可測(cè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行命題，防止隨意性。2 、數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意難度適中、內(nèi)容科學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立信心。3 、測(cè)評(píng)形式應(yīng)靈活多樣。根據(jù)不同需要，靈活采用閉卷或開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試或筆試等測(cè)評(píng)方式。創(chuàng)新方式，重視對(duì)學(xué)生口算、估算、動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用及情感、態(tài)度等方面綜合考

39、查。4 、認(rèn)真細(xì)致做好命題、監(jiān)考、閱卷等工作。及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋。使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。不允許根據(jù)測(cè)試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。其 他輔導(dǎo)組織學(xué)生參與各級(jí)各類相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的比賽。積極承擔(dān)各級(jí)各類課堂教學(xué)展示、評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)任務(wù)。合肥市頤和佳苑小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求備課常規(guī)小學(xué)英語學(xué)科備課常規(guī)包括制訂學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容。（一）制訂學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1 通讀英語課程標(biāo)準(zhǔn) ，理解并把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段英語教學(xué)提出 的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文

40、化意識(shí)的目標(biāo)要求，明確教材內(nèi)容體系，作好教材分析和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)分析；2 分析任教班級(jí)情況，了解學(xué)生差異，層次分布，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等；3 規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫出單元重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上交并做到認(rèn)真、提前按課時(shí)備課。（二）制訂單元教學(xué)計(jì)劃閱讀單元主情景圖、課后單元詞匯表各部分教學(xué)內(nèi)容，制訂單元教學(xué)計(jì)劃，主要包括以下內(nèi)容：1 單元名稱； 2 單元教學(xué)目標(biāo)； 3 教學(xué)重點(diǎn)、 難 點(diǎn)； 4課時(shí)分配。（三）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 確定教學(xué)目標(biāo)了解幾種主要課型的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定目標(biāo)準(zhǔn)確，符合新課程理念和本課時(shí)教學(xué)要求，適當(dāng)運(yùn)用教材配套部分的內(nèi)容，體現(xiàn)三維目標(biāo)；2 確定教學(xué)

41、重點(diǎn)、難點(diǎn)充分了解學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，明確學(xué)生在本課時(shí)英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)；3 準(zhǔn)備教學(xué)媒體根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇適用的教學(xué)媒體并準(zhǔn)備好教具（自制） 、卡片、掛圖、磁帶、教學(xué)光盤或課件等，采用多種途徑輔助教學(xué)，做到媒體運(yùn)用恰當(dāng)。.設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法。具體要求如下：教學(xué)層次分明，教學(xué)步驟自然流暢，做到循序漸進(jìn)、因材施教；教學(xué)設(shè)計(jì)要力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，采用有效的活動(dòng)途徑讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活情境中習(xí)得語言；板書設(shè)計(jì)生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，輔助教學(xué)全過程；作業(yè)布置適度、有效，關(guān)注差異，體現(xiàn)

42、分層。5 編寫教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）在思考上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成文本（即教案或教學(xué)設(shè)計(jì)） 。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。教齡在三年內(nèi)的教師必須寫詳案。教學(xué)方案不論詳簡(jiǎn)，必須包括以下幾個(gè)方面：課題；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；教學(xué)媒體 準(zhǔn)備；教學(xué)過程（包括作業(yè)或課外活動(dòng)設(shè)計(jì)）；板書設(shè)計(jì)。6 教學(xué)反思課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成敗優(yōu)劣并提出改進(jìn)措施，反思字?jǐn)?shù)不限。一學(xué)期上交一個(gè)詳盡的教學(xué)反思。7 集體備課健全集體備課制度，每單元至少集體備課一次。集體備課采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)。研究目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法；不

43、可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。上課常規(guī)一、上課的常規(guī)要求（一）基本要求1 、創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的英語課堂。注意師生、生生的活動(dòng)比例，教師站位得當(dāng)，避免出現(xiàn)教學(xué)盲區(qū)。既面向全體學(xué)生又關(guān)注個(gè)體差異，重視對(duì)學(xué)困生的適時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2 、突出英語學(xué)科特征。明確英語課是語言實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生積累語言并正確理解和運(yùn)用語言，在語言實(shí)踐中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，提升語言綜合運(yùn)用能力。3 、關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。（二）過程要求（ 1）教學(xué)準(zhǔn)備1 、根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。2 、梳理教學(xué)思路，準(zhǔn)備好磁帶、詞卡、掛圖、教具（自制）、課件、錄

44、音機(jī)、光盤等各類教學(xué)媒體，熟知操作方法與操作過程。（ 2）教學(xué)過程1 、教學(xué)目標(biāo)指向明確。教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)師生活動(dòng)要為明確的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，做到層次分明，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)年級(jí)特征和課型特征。2 、 熱身活動(dòng)生動(dòng)有效。教學(xué)初始階段的熱身活動(dòng)不僅要吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生以較興奮的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，更要成為復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知的橋梁。3 、情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)合理。教師要從現(xiàn)實(shí)性、效用性、趣味性、思維性這四個(gè)維度來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觸景生情，誘發(fā)學(xué)生英語思維的積極性。4 、拓展運(yùn)用結(jié)合實(shí)際。語言拓展活動(dòng)要貼近生活、切合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生開展均衡型的小組合作活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)

45、會(huì)用英語交流。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量完成各種輔助練習(xí)。5 、實(shí)施教案機(jī)動(dòng)靈活。既要運(yùn)用教案又要不拘泥于教案，恰當(dāng)?shù)靥幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)，處理好各類偶發(fā)事件，做到以學(xué)定教。（三）其他要求1 、 主要用英語組織教學(xué)， 語音語調(diào)清晰流暢，語速適中， 語言準(zhǔn)確規(guī)范，示范簡(jiǎn)潔明確，教學(xué)指令簡(jiǎn)單明了，糾錯(cuò)適時(shí)，板書規(guī)范整潔。2 、具備運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、歌曲、童謠、游戲、角色表演等手段輔助教學(xué)的能力，身體語言運(yùn)用得當(dāng)。3 、熟練使用各種教學(xué)媒體，適時(shí)、適量地使用輔助性教學(xué)設(shè)備。二、具體課型的要求（一）詞匯課1 、詞匯教學(xué)要關(guān)注單詞、短語音、形、意的有效融合，注重在語境和

46、情境中學(xué)習(xí)詞匯。2 、教學(xué)過程中要注意單詞、短語的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，適時(shí)進(jìn)行跟讀、朗讀和認(rèn)讀訓(xùn)練。3 、強(qiáng)調(diào)在語言運(yùn)用的過程中學(xué)習(xí)詞匯，做到詞不離句。教給學(xué)生一定的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握記憶單詞、短語的方法。（二）對(duì)話課1 、利用情境幫助學(xué)生理解新語言知識(shí)的功能和意義并由模仿過度到逐句的應(yīng)用操練。2 、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，在滾雪球式操練的基礎(chǔ)上運(yùn)用對(duì)話。3 、關(guān)注原有語言知識(shí)和新語言知識(shí)的融合運(yùn)用，讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話能說。指導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語音語調(diào)，適時(shí)滲透交際禮儀，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。（三）讀寫課1 、重視讀寫結(jié)合。 “讀”可理解為朗讀、拼讀和閱讀， “寫”可理解為書寫、拼寫和寫

47、作。2 、運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，在朗讀、拼讀單詞、短語的基礎(chǔ)上拼寫詞匯。注重書寫指導(dǎo)，保證書寫時(shí)間。3 、關(guān)注閱讀技巧訓(xùn)練，要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵信息的能力，掌握猜測(cè)詞義的技能。4 、高年級(jí)可在閱讀語篇、掌握好詞佳句的基礎(chǔ)上適當(dāng)開展仿寫、縮寫、擴(kuò)寫訓(xùn)練?！白鳂I(yè)布置與批改”常規(guī)一、作業(yè)布置與批改的基本要求1 、科學(xué)性。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既要鞏固課堂所學(xué)，又要注意適度拓展；作業(yè)形式要多樣，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單，作業(yè)量要適度。2 、可選擇性。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、需要和興趣設(shè)計(jì)不同層次、 類別的作業(yè)，以供學(xué)生選擇并給予不同的評(píng)價(jià)。3 、可反饋性。作業(yè)可采用“聽、說、

48、讀、寫”多種形式，但無論何種形式教師均要同時(shí)設(shè)計(jì)好科學(xué)簡(jiǎn)易的檢查方式并及時(shí)批改作業(yè)，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。二、作業(yè)布置與批改的具體要求1 作業(yè)設(shè)置課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本上的練習(xí)，盡量利用課堂教學(xué)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成；課外作業(yè)：以聽力、口頭作業(yè)為主，書面作業(yè)為輔，強(qiáng)調(diào)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語音、 語調(diào)的模仿，重視規(guī)范的英語書寫習(xí)慣培養(yǎng)。2 作業(yè)批改與輔導(dǎo)作業(yè)全批全改，批改須及時(shí)，重視評(píng)價(jià)與反饋；作業(yè)批改方式多樣，教師可以根據(jù)不同的學(xué)情和作業(yè)類型采用個(gè)別面 批、學(xué)生互批、分類批改等方式；提倡對(duì)個(gè)別學(xué)困生展開適量的課外輔導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注尖子生的發(fā)展和提 高，為他們提供一定的學(xué)法指導(dǎo)。3 .作業(yè)講評(píng)講評(píng)及時(shí)，時(shí)間安排

49、適當(dāng)；對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)意的見解或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用；對(duì)錯(cuò)誤原因要適時(shí)做出綜合分析，提出應(yīng)對(duì)策略；有計(jì)劃地開展優(yōu)秀作業(yè)及英語課外實(shí)踐成果的展評(píng)、展示活動(dòng)（每學(xué) 期 1 2 次） ?！百|(zhì)量測(cè)評(píng)”常規(guī)一、評(píng)價(jià)的基本要求1 、多樣性。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際語言任務(wù)來表現(xiàn)知識(shí)和技能成就。2 、實(shí)用性。評(píng)價(jià)的操作應(yīng)該簡(jiǎn)單易行，容易被教師和學(xué)生運(yùn)用，方式簡(jiǎn)明，具有實(shí)效。3 、科學(xué)性。教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是基于學(xué)生個(gè)體能力的縱向評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式要符合學(xué)生的年齡特征和發(fā)展水平；評(píng)價(jià)一旦開始實(shí)施，就應(yīng)有頭有尾，貫穿始末。4 、 靈活性。 評(píng)價(jià)的過程中教師要

50、做到持續(xù)觀察， 合理調(diào)整評(píng)價(jià)語言 （包 括肢體語言）和評(píng)價(jià)方式，并要注意評(píng)價(jià)的及時(shí)、適時(shí)、適度。二、英語形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的具體方法或要求1 、小學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)的方法可以形式多樣、靈活生動(dòng)。它主要有日常檢查（包括作業(yè)、課堂練習(xí)或檢查、課堂提問等） 、紙筆測(cè)驗(yàn)和表現(xiàn)性任務(wù) 等。2 、小學(xué)英語終結(jié)性評(píng)價(jià)主要采用口試、聽力測(cè)試和筆試相結(jié)合的方式考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，全面了解學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具備的語言水平。其他常規(guī)要求積極組織學(xué)生開展相關(guān)英語教學(xué)的演出、演講、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)并予以必要的指導(dǎo)。積極承擔(dān)各級(jí)各類課堂教學(xué)展示、評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)任務(wù)。合肥市頤和佳苑小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求備

51、課常規(guī)科學(xué)學(xué)科備課常規(guī)即教學(xué)準(zhǔn)備的常規(guī)，基本內(nèi)容包括制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。一、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1 、學(xué)生情況分析，一要了解與分析學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，二要了解與分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。尊重學(xué)生的差異，以滿 足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。2 、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、通讀全冊(cè)教材和配套的教師用書（含光盤），把握教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)總目標(biāo)。3 、按照教學(xué)內(nèi)容，編寫教學(xué)進(jìn)度表。4 、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)完成。二、單元教學(xué)計(jì)劃1 、單元整體內(nèi)容分析，把握本單元教學(xué)意圖，理清各課活動(dòng)內(nèi)容之間的關(guān)系。2 、合理安排課時(shí)分配。3

52、 、根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌準(zhǔn)備單元教學(xué)材料。三、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)材料準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)反思。1 、制定教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)科學(xué)概念、科學(xué)探究（過程、方法與能力） 、科學(xué)態(tài)度情感與價(jià)值觀的科學(xué)課程目標(biāo)。2 、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握本課重點(diǎn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。3 、準(zhǔn)備教學(xué)材料：教師對(duì)于必需的實(shí)驗(yàn)器材、學(xué)具及課件（媒體）要及時(shí)做好準(zhǔn)備、采集、制作等預(yù)備工作，結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)開發(fā)課程資源。4 、設(shè)計(jì)教學(xué)過程：教學(xué)過程要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，明確每個(gè)階段的學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略和關(guān)鍵問題。5 、寫好教學(xué)反思：及時(shí)寫好教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不限。四

53、、其他1 、重視教學(xué)材料的準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備好上課實(shí)驗(yàn)器材。2 、 認(rèn)真寫好教學(xué)方案，學(xué)校根據(jù)具體情況， 對(duì)不同教師提出不同的要求，教齡三年以下必須寫詳案。3 、積極參與教研活動(dòng)（包括集體備課活動(dòng)） ，建議通過集體備課完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元備課工作，實(shí)現(xiàn)資源共享。4 、充分利用光盤、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源進(jìn)行備課。上課常規(guī)（一）基本要求1. 要認(rèn)真?zhèn)湔n，不要心中沒數(shù)。備好課是上好課的前提。教師在進(jìn)入課堂之前，要根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)好教學(xué)預(yù)案，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)進(jìn)入課堂的實(shí)驗(yàn)要在課前先操作，熟知操作過程，保證活動(dòng)的安全性、科學(xué)性和可操作性。2. 要準(zhǔn)備材料，不要兩手空空。材料是保證科學(xué)課教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。對(duì)必要的觀

54、察和實(shí)驗(yàn)的材料要積極準(zhǔn)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做到帶著材料進(jìn)課堂。盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。3. 要觀察實(shí)驗(yàn)，不要照本宣科。觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究最基本的方法。課堂上要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察和實(shí)驗(yàn)的目的、制訂觀察和實(shí)驗(yàn)的步驟、交流分析結(jié)果等；演示實(shí)驗(yàn)要做到操作規(guī)范、原理科學(xué)、可視度高、講解適時(shí)適度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作的安全。要結(jié)合課型需要，合理選擇上課地點(diǎn)。4. 要及時(shí)記錄，不要丟失證據(jù)。記錄是發(fā)展學(xué)生證據(jù)意識(shí)的重要表現(xiàn)，也是科學(xué)研究工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。修訂版的科學(xué)教材設(shè)計(jì)了大量需要學(xué)生做好及時(shí)記錄的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生人人做好科學(xué)記錄，及時(shí)記錄和整理觀察和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、研究過程以及發(fā)現(xiàn)，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析。5. 要培養(yǎng)興趣，不要死記硬背。小學(xué)科學(xué)課的重要任務(wù)是悉心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的探究欲。課堂上，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣為重要目標(biāo)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)情景，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，而不是讀教材，背知識(shí)點(diǎn)。（二）其他要求1 要嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃和課表的安排上好科學(xué)課，不能移作他用，這是保證科學(xué)學(xué)科上課規(guī)范的前提。未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意，不隨意調(diào)課。2要積極開展整合教學(xué)的實(shí)踐，將科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容與