小一數(shù)學數(shù)的順序、比較大小教學設計一

1、小一數(shù)學 數(shù)的順序、比較大小教學設計一以下是關于小一數(shù)學 數(shù)的順序、比較大小 教學設計一， 希望內容對您有幫助，感謝您得閱讀。數(shù)的順序、比較大小教學目標 掌握100以內數(shù)的順序，學會比較兩個100以 內數(shù)的大??；讓學生在游戲中感悟數(shù)學知識， 掌握比較的方法， 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學準備桂圖（見人教版小學數(shù)學第二冊第33頁例7的圖表）、計數(shù)器、紙卡、粗線筆。教學過程一、自主活動，感受數(shù)的順序師：同學們已經(jīng)認識了 100以內的數(shù)，請同桌同學相互從 1數(shù)到100,看誰數(shù)得又對又快。生：同桌同學相互從 1數(shù)到100。師：同學們翻開書第 33頁，請做例7。生：認真填表，思考題中所提的問題。（同時，

2、老師準備好例7桂圖，請一位同學把桂圖中的表填好。）師：我們一起來看一看同學們填得對不對。生：共同反饋，加強對 100以內數(shù)的順序的記憶。師：請同學們在小組內討論例7中的三個問題。生：同學們討論。師：從表里我們可以看到哪些有趣的排列？生1:第一列數(shù)個位上的數(shù)字都是 1,十位上的數(shù)字從第 二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個數(shù)都比它 上邊的數(shù)大10。生2:最后一列上的數(shù)分別是 10、20、30、40、50、60、 70、80、90、100,每個數(shù)都比它上一行的數(shù)大10。師：剛才我們共同學習了例 7?，F(xiàn)在請同學們跟老師一起拍手掌，從100數(shù)到1: “100、99二、小組活動，探索比

3、較兩個數(shù)大小的方法師：現(xiàn)在請同學們和老師一起做游戲。與老師由示的 75相鄰的兩個數(shù)都是 75的好朋友，請同學們幫助老師找由來，寫在你手中的紙卡上。生：全班同學們在紙卡上寫數(shù)字。師：請同學們把 75、74、76這三個數(shù)按照數(shù)的順序寫由來。然后在小組內相互說一說誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？并且用不等號表示它們的大小關系。生：同學們寫生三個數(shù)的順序后，在小組內交流各自對三個數(shù)大小的見解。師：請小組派代表匯報你們組的結論生：全班學生反饋。76比75大l , 75比74大l , 76最大,74最小。師：48、40、49誰大？誰??？為什么？誰來說說。生：回答老師提由的問題。師：74、75、76與4

4、0、48、49這兩組數(shù)有什么共同特點？怎樣比較這樣一組數(shù)的大?。空埿〗M討論。生：討論由這兩組數(shù)的共同特點是：十位上的數(shù)相同，即有相同的幾十個。因此，比較大小時，只要比較個位上的數(shù)字 的大小即可。得由：比較十位上數(shù)字相同的數(shù)的大小，只要比較個位上的數(shù)字的大小，個位上數(shù)字大的數(shù)大。師：老師由示數(shù)30,比它小的整數(shù)十數(shù)都是它的好 朋友，請同學們在紙卡上幫助老師寫由它的好朋友。生：寫出數(shù)10、20。師：請同學們把 30、10、20按照從大到小的順序排列， 然后在小組內相互說說這三個數(shù)誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？生：寫生數(shù)的順序，并在小組內交流10、2。30大小關系。師：請各小組派代表在全班交流

5、 10、20、30大小的關系。生：因為兩個10的和是20,所以20大于10;又因為20 加10得30,所以30大于20,大于10。30最大，誰最小。師：請同學們在紙卡上寫生比50大的整十數(shù)。并在小組內說說誰比誰大幾十，誰比誰小幾十。生：小組活動，完成老師提由的要求。師：請同學們把黑板上的小人手中的卡片放在正確的位置 上。生：學生填卡片，然后師生再共同反饋。師：同學們做得都挺好，但38V45,有的同學做錯了，為 什么38小于45,請同學們在小組內議一議。生：小組議論。師：誰能說一說為什么 38小于45生1: 38比40小 2 而40比45小5,因此38比45小。生2: 38是三十多個，而 45是四十多個，四十多個比三 十多個大。所以38小于45。生3:撥計數(shù)器，也可以得由 38比45小。邊撥計數(shù)器邊 說。生4:師：請同學們在。中填上“V”或“>”號。28096 42 038 37084生：解答。師：這三組數(shù)有什么特點？怎么比較