八年級物理期末考試試卷分析

1、許多題目都在一定的程度上滲透了激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)好物理的積 極性，在試卷中適時體現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng), 也滲透著科學(xué)精神、人文精神以及人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意 識。(4)注重課程的三維目標(biāo)，從多層次、多角度將三維目標(biāo)自然融 合。注重對學(xué)生的觀察能力、動手能力以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)能 力的考查，加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)過程以及分析歸納等能力的考核，同時也加 強(qiáng)了對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)方法的考查力度。把 探究的精神自然融合在試題當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題， 并尋找解決問題的最佳方法和途徑，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自 我設(shè)計(jì)、自我分析、自我評價的探究思想。

2、旨在提倡試題回歸實(shí)驗(yàn)教 學(xué)，但又高于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想，力圖改變那些“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背 實(shí)驗(yàn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。(5)堅(jiān)持設(shè)置開放性試題，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考 查。試卷中進(jìn)一步加大了試題的開放程度，題目的答案極具開放性， 完全取決于學(xué)生的構(gòu)思，給學(xué)生提供了極大的自由空間，同時，也為 展示優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力，提供了的舞臺。二、卷而反映出的問題及應(yīng)對策略1 .學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象， 這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程脫離生活實(shí)際，也說明“從生活走向物理，從 物理走向社會”的課程理念還未真正在課堂上生根、開花、結(jié)果。讓 學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在與時代共舞中學(xué)習(xí)

3、，是新課程倡導(dǎo)的理念，這 個理念的具體實(shí)施，就是要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再 還原到具體情景中去。因此，在平時教學(xué)中，要防止從概念到概念， 從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的 生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。 讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)?fù) 雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。2 .學(xué)生的語言文字表達(dá)能力大部分不強(qiáng)，看不準(zhǔn)、算不對、畫不 全、說不清的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生要么想不到，即使想到了也說不出， 說出來的又不全面，不能準(zhǔn)確完整的表達(dá)出自己的意思。學(xué)生基本技 能差的重要原因之一就是在平時教學(xué)

4、中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠，在今后的教 學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達(dá)表 演的機(jī)會，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說，不僅僅想做、 敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。3 .學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對學(xué)生審題、作 圖、計(jì)算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評估、信息收集和處理、 分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后 的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重 要的教學(xué)內(nèi)容重視起來4 .學(xué)生對科學(xué)探究的各個要素的運(yùn)用仍不得要領(lǐng)，面對探究性試 題感到束手無策，這是教學(xué)中過分重視“知識與技能”，而忽視“過 程

5、與方法”造成的。三、成績統(tǒng)計(jì)班級語文任課教師平均分及格率優(yōu)秀率三項(xiàng)和八班55. 9047. 002.90105. 80蘆春莉八班40. 405.200. 0045. 60蘆春莉A (7)班30. 502.700. 0033. 20趙厚禮八(8)班40. 707.700. 0048. 40蘆春莉四、平常物理教學(xué)中的一些做法：一對物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)，力求做到“五會”會表述：能熟記并正確地?cái)⑹銎鋬?nèi)容。會表達(dá)：明確公式及公式中符號的意義。會理解：能掌握應(yīng)用范圍及使用條件。會變形：會對公式正確變形，并理解變形后的含義。會應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。二教會學(xué)習(xí)物理的一些方法1 .讓學(xué)

6、生學(xué)會畫圖和識圖。學(xué)習(xí)物理離不開圖形。在知識的條 理化、分析解決問題時的思路中，用通常意義上的語言和文字表達(dá)時 有局限性，這時，動手畫圖就顯得很重要。(1)對于作圖類型的題，要求學(xué)生學(xué)會畫法，注意規(guī)范，突出主 要物理原理，該實(shí)則實(shí)，該虛則虛，大小合適。(2)對于課本上包含有物理概念或規(guī)律的原理圖，應(yīng)當(dāng)學(xué)會識別它，弄清其寓意和方法。2 .教會一些分析問題的方法。（1）從課本上學(xué)方法。物理學(xué)科的教材.，一般都是先提出問題， 再通過實(shí)驗(yàn)探究、分析推理、概念總結(jié)等步 驟進(jìn)行。這樣的思維順 序有利于同學(xué)們養(yǎng)成思維的好習(xí)慣，從而啟發(fā)和鍛煉自己的思維能 力。（2）在學(xué)課本的同時，通過自己獨(dú)立思考，看自己能否

7、想出與課 本中不同的解決問題的方法、步驟，這樣能夠提高自己解決問題的能 力和創(chuàng)新能力。（3）掌握學(xué)科研究和解決問題的方法。中學(xué)物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化，只掌握了基本 概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的研究和解決問題的方法。如 控制變量法、轉(zhuǎn)化法、理想化模型法、等效替代法等。只有掌握了科 學(xué)的方法，才能提高推理能力、分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為 簡單的能力，靈活的運(yùn)用所學(xué)知識去解決物理問題。三課堂教學(xué)中，基礎(chǔ)課要扎實(shí)，起到應(yīng)有的作用。1 .點(diǎn)撥、深入知識要點(diǎn)。對雜亂、模糊或模棱兩可的概念、規(guī)律 等要點(diǎn)，要細(xì)劃深研。（1）要“咬文嚼字”。（2）按形式、地位等 把物理量、公式

8、、單位劃分分類。（3）對容易混淆的概念、規(guī)律， 抓住實(shí)質(zhì)點(diǎn)對照比較，抓住“要害”對比剖析。2 .區(qū)別相似概念。一些概念極易混淆。只有澄清它們的區(qū)別，才 能更準(zhǔn)確、更深刻地掌握這些相似概念。五、改進(jìn)方法針對以上問題，今后教學(xué)中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):1 .要扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基知識的落實(shí)。對物理概念和規(guī)律不死 記不機(jī)械記，但在理解的基礎(chǔ)上該記的一定要記住。對物理術(shù)語的表 述一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。對基本儀器、元件的原理要熟悉，使用要熟練。2 .要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生動手做， 讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的過程，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動 手操作的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析處理?shù)據(jù)的能力以及交流合作的能力 等等。3 .要重視教給學(xué)生分析思考問題的方法。只有學(xué)生具備了理解 物理概念規(guī)律的思維和方法，才會對社會生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行正 確、科學(xué)、準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察和分析，才會利用所學(xué)的知識解決生活 中的實(shí)際問題。4 .要提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的問 題或薄弱環(huán)節(jié)，要有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，如對科學(xué)探究中的各個要素 可以分項(xiàng)訓(xùn)練。把問題“習(xí)題化”，“實(shí)驗(yàn)化”，達(dá)